论高校构建和谐课堂的意义和方法VIP

1、论高校构建和谐课堂的意义和方法?哆斑l;,场?2011年第7期(综合研究)论高校构建和谐课堂的意义和方法黄昕姚婕孙敬睿谭杰摘要】构建和谐课堂是高校构建和谐校园的必然要求,是提高高等教育教学质量的有效途径,是促进大学生全面发展的重要手段.要构建和谐课堂,就必须构建和谐的师生关系,生生关系,就必须建设良好的课堂环境,不断提高教师构建和谐课堂的能力.【关键词】和谐;课堂;构建按照中共中央关于构建丰十会主义和谐社会若干重大问题的决定的要求和部署,高校必须把建设和谐校园作为当前一项极为重要的工作来抓,这既是构建和谐社会的应有之义,也是高校实现自身科学发展,培养高素质人才的必然要求.建设和谐校同是一项系统

2、t程,涉及到环境和谐,制度和谐,文化和偕,课堂和谐,班级和谐,宿舍和谐,人际关系和谐等多个方面,而其中最重要的,就是要做到课堂和谐.因此.高度重视和谐课堂的构建,积极探索构建和谐课堂的途径与方法,已经成为高校迫切需要解决的重大现实问题.一,构建和谐课堂的重要意义(一)构建和谐课堂是提高教学质量的有效途径学生的学习活动主要是在课堂完成的,也就是说,课是学生获取知识,提高能力,完善人格,提升素质的主渠道,主阵地.课堂和睹与否,直接影响着教学质量的好坏.在和谐的课堂里,教师能够实现高效率的教学,学生能够实现高效率的学习;在和谐的课堂里,师生关系,生生关系和谐,师生配合默契,教师能够恰当点拨,积极引导

3、,学生能够开动脑筋,极思维;在和沽的课堂里,教师能够充满激情,实现课堂生成与课堂预设的完美结合,学生精神饱满,注意力集中,紧跟课堂进度,听课专心,学习效_粜女相反,在不和谐的课堂里,就不可能有高效率的教学,也不可能有高效率的学习,教学任务很难完成,学生往往要在课余花大量的时去弄懂l本该任课堂lj弄懂的问题,去完成本该在课堂内完成的学习任务,这就严重影响了教学效果和教学质量.此,和潴堂是教学活动的内在要求,是提高教育教学质量的有效途径.党的十七大明确提出要提高高等教育的质量,教育部,财政部联合推出l本科教学质量】:程,从师资,专业,教材,课程,人才培养模式等方面加强建没j创新,事实上,本科教学质

4、量_厂程中的所有建没内容,最终都必须回到课堂进行检验和综合,都需要一个卞谐的课堂.凶此,构建和谐课堂,对于推进离校袭质已健伞的人格和意义世界.让大学生主动认识到人文精神的价值和力量,让高尚的人格和良好的修养成为每一个当代大学生的人生理想和终极追求.社团活动应融思想性,知识性,娱乐性,趣味性于一体.既培养学生的实践能力,创新能力和个性特长,又要关注学生的心灵,关注学生的情感,升华学牛的人文精神.参考文献:ll】冯玉章.谈谈人文精神lji清华大学,1998,(13):1215.12谢晓青,邓明波.高校人文教育论略ijj.中国成人教育,2009.(22):2829.i31于淑娟,张培强论-3代大学生

5、人文精神的缺失及培育ij1.学理论,2009,(15):19o.4i张鹤.浅析大学生人文精神的缺失及其重塑.法制与社会,2009,(1):301.f51夏平.中国大学文化素质教育与美,日等国人文教育之比较lj1,成都纺织高等专科学校,l999,(4):4647.f6j万金城.当代大学校园社团的功能性分析llj1.经济与社会发展,2008,(10):l65.i7j张祥云.人文教育特点新探lj1.高等教育研究,1999.(6):l7.f81廖颖.德育视角下的高校社团文化建设途径探究fj1.高等农业教育,2009,(i】):25.【9】陈媛媛,黄安云.大学生人文素质教育的缺失与重建ij1.教学研究,

6、2008,(2):l21.10l邓佩琪对现代大学人文素质教育的思考fj】世纪桥,2009,(8):91.f责任编辑:李静i【作者简介】黄昕,南华大学政治与公共管理学院教授,硕士生导师(湖南衡阳421001);姚婕,南华大学政治与公共管理学院思想政治教育专业硕士研究生(湖南衡阳421001);孙敬睿,南华大学政治与公共管理学院思想政治教育专业硕士研究生(湖南衡阳421001);谭杰,南华大学政治与公共管理学院思想政治教育专业硕士研究生(湖南衡阳421001)教育,深化高等教育改革,提高高等教育质量具有重要而紧迫的意义.(二)构建和谐课堂是促进学生全面发展的重要手段人的全面发展不仅指人的道德,知识

7、,技艺,能力,身心得到全面的发展,而且指人的自然性,社会性,精神性得到和谐的发展.培养全面发展的人,是实现共产主义的必然要求.马克思,恩格斯在其经典着作中,把人的全面发展作为社会发展的最终目标和共产主义的基本特征加以论述.在共产党宣言中,他们指出:代替那存在着阶级和阶级对立的资产阶级旧社会的,将是这样一个联合体,在那里,每个人的自由发展是一切人的自由发展的条件.培养全面发展的人,也是高校实现教育目标的必然要求.高等教育法规定:高等教育必须贯彻国家的教育方针,为社会主义现代化建设服务,与生产劳动相结合,使受教育者成为德,智,体等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人.培养全面发展的人,主要靠

8、教育,关键在课堂.美国教育家杜威说:教育即生活.其实,课堂也是生活.在和谐的课堂里,课堂充满了生活的情趣,涉及到生活中的许多具体问题,是现实生活的试验场和实验室,课堂上能学到的知识已经远远超出教材的内容,学生不仅学到了知识和技能,还学会了做人和做事,不仅智力得到了发展,而且在道德,知识,技艺,能力,审美,人格,身心等方面也得到了发展.在不和谐的课堂里,课堂没有了生活的情趣,生硬灌输,死气沉沉,学生很难得到全面发展.学生会因为课堂的不和谐而产生心理的过度紧张和情绪的焦虑,也会因为课堂的散漫而变得对人,对事漫不经心,形成冷漠,孤僻的性格,从而导致片面发展甚至畸形发展.由此可见,和谐课堂是促进人的全

9、面发展的主要途径,是培养全面发展的人的重要手段.(三)构建和谐课堂是构建和谐校园的必然要求建设社会主义和谐社会对高校提出了构建和谐校园的新要求,而构建和谐课堂则是构建和谐校园的必然要求.首先,课堂是培养人才的主阵地,课堂教学是培养人才的主渠道,学校的一切都是围绕着教学这个中心来进行的,任何忽视教学,忽视课堂的行为都会影响到校园的和谐.课堂纪律差,师生关系紧张,教学任务难以完成的学校,其他方面做得再好,也不可能实现校园的和谐.其次,通过和谐课堂所形成的和谐的师生关系,生生关系,能促使师生之间,学生之间在课堂之外的人际交往中互相尊重,互相关心,团结和睦,心齐气顺,这样就会促使一个和谐,圆融,文明的

10、校园逐步形成.再次,和谐的课堂能引导学生追求和谐,以和为贵,以和为美,形成和谐至上的价值观和社会主义荣辱观,从而为构建和谐校园打下坚实的思想基础.最后,只有和谐的课堂才能培养出和?教育教学评论?谐发展的人,和谐发展的人是构建和谐校同的主力军,是实现校园和谐的决定因素.二,构建和谐课堂的途径与方法当前,高校的课堂还存在着许多不和谐的因素:有的课堂呈现出拘谨和呆板,气氛沉闷,缺少互动;有的表现为课堂纪律较差,学生随心所欲,各行其是,教师难以调控;有的课堂学生无精打采,注意力分散,反应迟滞,多数学生是被动应付教师的要求;有的课堂师生关系紧张,师生处于一种对抗状况;有的课堂因为教学设施出现故障而影响教

11、学的正常进行;有的课堂则因为教室外面的噪音或者空气污染而影响师生的情绪,等等.因此,消除课堂上的一切不和谐因素,努力构建和谐课堂,在当前显得尤其必要.那么,怎样才能构建和谐课堂?笔者以为,应该从以下五个方面努力:(一)构建和谐的师生关系师生关系是课堂中最主要的人际关系,构建和睹的师生关系是构建和谐课堂的关键.和谐的师生关系表现为:师生之间平等坦诚,友好信任,相互尊重,相互理解.在和谐的师生关系基础上,教师和学生的心情愉悦,交往取向积极;思维活跃敏锐,思想的对话频繁,顺畅;行为主动有序,教育教学活动生动,有效.构建和谐的师生关系,关键在于摆正师生双方的位置,扮演好各自在课堂中的角色.教师要热爱教

12、育教学,热爱学生,尊重学生,理解学生,信任学生,宽容学生;学生要热爱学习,尊重教师,支持教师,配合教师,信任教师,理解教师.教师要充分调动学生的积极性,参与性和创造性,让他们边学习边思考,边思考边创新,边创新边进步;学生也要发挥主观能动作用,积极与教师实现互动,大胆参与课堂讨论.师生之间要做到无障碍沟通,学生有不清楚的地方敢于向教师提问,教师对学生的表现有不满意的地方该批评的批评,该指出的指出,双方真诚相待.构建和谐的师生关系,教师是主导因素,师生关系中的种种不和谐更多是教师自身的原因.因此,教师要严格要求自己,不断提高师德水平,做学生的表率,经常与学生沟通,主动建立友好和谐的师生关系.(二)

13、构建和谐的生生关系学生之间的关系是课堂中的重要人际关系,而且是更为复杂的人际关系,构建和谐的生生关系是构建和谐课堂的重要内容.学生之间的关系和谐,相互之间就会团结和睦,互相关心,互相尊重,彼此鼓励,才能在轻松融洽,互帮互助的氛围中,将精力充分地投入到学习生活中去.没有学生之间的和谐,就没有正常的教学秩序和学习氛围,就不会有和谐的课堂.要构建和谐的生生关系,关键在于学生自身.学生在与他人相处的过程中要作到尊重他人,理解他人,宽容他人,要学会团结他人,帮助他人,向他人学习.i?哆垂场?课堂上,教师要注意掌握学生之间的关系动向,有意识地通过课堂讲授,课堂讨论等方式,化解学生之间的矛盾,缩小学生之间的

14、分歧,消除学生之间的误会,增强他们的集体意识和团结意识.同时,对于课堂上发生矛盾的双方,要保持公平,公正,不偏祖任何一方,指出各自的不足,促使学生之间的关系和谐发展.课后,教师要及时找学生了解情况,找到原因,科学分析,耐心地做思想政治t作,化解学生之间的矛盾,促使学生之间形成和谐的人际关系.(三)建设良好的课堂环境课堂环境主要由自然环境,物质环境,精神环境构成.自然环境包括教室的通风,采光,空气质量,安静指数以及周边环境等;物质环境包括教学设施,灯光,空调(风扇),室内建筑等;精神环境包括学习风气,师生的精神风貌,课堂氛围以及教室的标语口号卜j名人画像等.良好的环境是一种教育资源,可以陶冶人的

15、情操,净化人的心灵,调动人的情绪,达到不言而教的良好效果;不良的环境则容易使人受其不良影响,自南散漫,消极颓废,不思进取,形成陋习,对人贻害无穷.因此,构建和谐课堂就必须建设良好的课堂环境.教育家陶行知认为,良好的教育与相当的物质环境有密切关系,后者能促进精神的教育.良好的物质环境可以提高课堂教学活动的效率,有助于提升教学活动的品位,有助于课堂秩序的维系,有助于和谐的心理环境的形成,有助于教师之教和学生之学的协同共进.要营造和谐的课堂环境,就要努力做到教学设施各就其位,功能正常;灯光明亮舒适,空调(风扇)运转正常;课桌椅子完好无损,不发扰人的响声;墙壁,地面,天花板,门窗干净整洁,各类物品摆放

16、有序.良好的课堂环境还需要有良好的自然环境,良好的自然环境可以为和谐课堂的形成减少外来的干扰,形成身心愉悦的外部环境.教室应该做到通风采光条件好,远离尘嚣嘈杂和肮脏之地,没有噪音,没有异味;教室周边建筑布局协调,绿化美化较好,人文气息较浓.建设良好的课堂环境,还必须重视精神环境建设,良好的精神环境可以陶冶师生的性情,净化师生的灵魂,促进学生的伞面发展和师生的身心健康.要在教室的墙壁上适当张贴或悬挂名人画像,名人名言,标语口号,努力使室内的人文环境具有教育性,艺术性和思想性,给师生以美感和启迪;要培养优良的学风,班风,形成知辱明耻,抑恶扬善,崇尚学习,积极进取的人文风尚;要展现师生精力充沛,奋发

17、向卜的精神风貌,做到互相鼓励,互相感染,形成浓厚的和谐氛用,(四)提高教师构建和谐课堂的能力构建和谐课堂,关键在于教师.教师是否具有构2011年第7期(综合研究)建和谐课堂的知识与能力是课堂足禽和谐的关键素2008年11月16口在北京大学召开的第五厢fl14教育家的主题就是聚焦课堂教学,关注教师成长,将关注的重点集中在课堂和教师的身,并就教师住和谐课堂中的作用开展了广泛深入的讨论实践也反复证明,素质优良的教师往往能够成为和谐课堂的促进昔,建设者.囚此,要构建和谐课堂,对高校管而,就必须从以下四个方面提高教师构建和谐课堂的能力:一是要强化教师培训和终身学习的意识,提升教师的业务素质,增强课堂讲授

18、的吸引力;二是曼加强师德建设,提高教师的思想道德水平,增强教师的人格魅力,树立教师的威信;j是要特别重视教师的心理健康,缓解其心理压力,使之能够自我调控情感和心境,不把消极的心理与情绪带进课堂;四是提高敦帅课章组织的能力,帮助教师学会驾驭课堂,灵活处理课堂突发事件,从容应对各种复杂局面,构建和谐课堂,既要有效化解课堂冲突,又要使课堂保持生机活力,这对教师捉了较高的要求对于教师自身而言,只有不断提高自身的素质,才能有效地构建和谐课堂教师要善于跟学生交流,深入学生的内心,感受学生的情感,学牛交月】友;要善于诊断学生学习上的困难,并给予恰当的指点和帮助;要客观,公正地对待人和事,小受偏见的影响,不带个人情感倾向;要允许学生犯错误,宽容学生的过失,并帮助学生认识错误,改正错误,弥补过失;曼住教学上多动脑筋,狠下功大,运川科学的教学法,教学目标和