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文档简介
1、篇一:302写字总结 20142015学年度第二学期 302班写字教学工作总结 一、指导思想 坚持以国家教育部教育部关于在中小学加强写字教学的若干意见为指导,全面贯彻 教育方针,认真推进素质教育,进一步抓好写字教学,不断提高写字教学水平,进一步培养 学生良好的书写习惯,通过不断完善写字教学评价,实现培养学生形成正确的写字姿势和具 有基本规范的写字技能。小学写字教疗主要包括写字教学与学习习惯的培养以及写字教冇与 学生自主性的关系。本学期抓六年级写字教学,促进了学生形成良好的写字习惯、写字品质、 写字技能有所提高。现将教学工作情况总结如下 1、在上好常规课的同时,我还钻研写字教材,认真写好教案。妈
2、妈对我的爱护302字. 备课时要结合本班学生的实际每个人的特点,传授写字的基本知识和基本技能,在写字 教学,渗透徳育、审美教育。切实做到既要重视学生写好字,更要重视学生如何做人。 2、提高写字教学质量,完善写字教学评价,不断提髙写字教学质量。 写字教学的评价有利于引导绝大多数学生对写字、书法的兴趣:有利于形成正确的写字 姿势和具有基本规范的写字技能,注意学生对基本笔画、汉字基本结构的把握,重视书写的 正确、端正、整洁:对髙年级的书写评价,既要关注其书写规范和流利程度,也尊重他们的 个性化审美情趣。在评价中运用发展、激励的机制来提髙了学生的写字兴趣和自信心。 3、髙度重视写字教冇 字写好是一件不
3、容易的事,需要长期不懈的努力。我班从班主任到科任老师都充分认识 到把字写好的重要性,班级成立了写字领导小组,制订了切实可行的写字教学工作汁划明确 了本期写字教学的工作重点,开设了写字课,描红要求专时专用,并规左每天中午20分钟写 字为每天的练字时间,语文老师监督。 4、深钻教材、认真备课、优化教学、提髙效益。 写字的教学过程不仅是知识、技能的传授和训练,更重要的是要引导学生在对写字美的 感受、认识、理解的过程中,产生一种情感体验。因此,在备课时,充分发挥写字备课组的 作用,结合不同年龄段学生的实际和齐班的特点,传授写 字的基本知识和基本技能,有机结合写字教学渗透徳弃、审美教冇。写字教师切实做到
4、 既要重视学生写好字,更要重视学生如何做人,在教学过程中落实“规规距距写字,堂堂正 正做人”的指导思想,因材施教,使学生在原有基础上有一个质的飞跃。调动学生的积极性, 引导主动参与,大面积提高学生的书写水平。 5、采取多种形式,提髙学生的写字兴趣 在本学期写字教学中,根据学生的年龄特征,在班上开展丰富多彩的写字为议题的活动, 比如作业展览、每周一评比等生动活泼、多种多样的形式,大大提高了学生的写字兴趣。通 过一个学期的努力学习,全年级大多数学生能够比较熟练地写字,掌握正确书写方法,有一 左的速度:比较熟练地掌握本册规泄的偏旁的书写,做到字中的搭配关系,做到结构匀称, 布局合理,行款整齐。 总之
5、,本学期,六年级组写字教学工作在师生的共同努力下,一步一个脚印地做好写字 教学工作,但还存在着一沱的差距。如个别生认识不太到位,不能按笔顺规律写出运笔的过 程,不能坚持20分钟天天练。在今后的工作中我们将认真总结经验,査找不足,以写字教育 为突破口,进一步带动学生全而素质的提高。 篇二:继电保护常用文字符号妈妈对我的爱护302字.妈妈对我的爱护302字. 继电保护常用文字符号新、旧对照表妈妈对我的爱护302字. 妈妈对我的爱护302字. 篇三:CMR-302十字开关 CMR-302十字开关适用于交流50Hz,电压至380V及直流电压至220V的电路中,用来控 制运动机构的 行程和变换运动的方向
6、或速度 .妈妈对我的爱护302字. 上、下、左、右四方向操作顺畅,具可任意选择一向、二向、三向、或四向有保持、 复位、无动作等三种操作方式 接点座有2a(BR-l),lalb(BR-2),2b(BE-3),如下图可自由选择方向与接点之组合 具耐油、防水和防压结构 CMR 系列十字开关 CMR-302, CMRS-304, CMS-304 篇四:我的爸爸作文350字 我的爸爸作文350字 我的爸爸作文350字 实验小学302班陈佳鹘 我的爸爸是一位普普通通的人,平时说话总是笑呵呵的,看上去一副和蔼可亲的面相, 实际上他非常的严肃,尤其是对我的学习方而,简直是一丝不苟。记得有一次,老师发下了 一本笔记簿,让我们抄词语,放学回家了,我拿起笔专心致志地抄起了词语,写完后,交给 爸爸帮我检查一下,爸爸一看,说“这是什么啊! 一个个字东倒西歪的。”结果把我写的字差 不多全部擦掉了,然后我再写,写好后,我本以为这次写得很好了,交给爸爸过目,不料爸 爸火冒三丈地对我又训了一遍,说“不写好字,晚饭不要吃了。”好比皇上下了一道圣旨。我 又重新写了起来,边写边擦,天色也渐渐地暗了下来,这时我才把每个字写得整整齐齐。爸 爸笑呵呵的对我说要自己严格要求自己,字写好
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