教师职业道德与专业发展课后作业

1、 第一章 教师职业概述作业题一、简答题 1 . 什么是教师职业 ? 它有哪些特点？ 答案： 教师职业，是指人们终身或较长时期所从事的、按照一定社会的需要和标准，传授文化科学知识，以培养人的能力和思想品德为目的的一种职业。 教师职业具有以下四个特点：复杂性、创造性、示范性和长期性。 2. 教师职业的复杂性是由哪几个方面决定的？ 答案： 教师职业的复杂性是由以下四个方面决定的：第一，教师职业劳动对象的复杂性。第二，教师职业劳动内容的复杂性。第三，教师职业劳动过程的复杂性。第四，教师职业劳动能力要求的复杂性。 3. 请谈谈你对教师职业社会作用的理解。 答案： 教师职业，是指人们终身或较长时期所从事的

2、、按照一定社会的需要和标准，传授文化科学知识，以培养人的能力和思想品德为目的的一种职业。 在人类社会中，教师职业是必不可少的。教师的劳动，从宏观上，同社会文明、经济发展以及国家兴衰密切相关；从微观上（或从个人的角度看），它对个人一生的成长和发展，起着特别重要的作用。 第二章 教师职业道德作业题一、简答题 1. 什么是教师职业道德 ? 它有哪些特点 ? 答案： 教师职业道德是指教师在从事教育教学活动时所应遵循的行为规范和必备的品德总和。它从道义上规定了教师在教育教学活动过程中以什么样的思想、情感、态度和作风去待人、接物、处理问题，做好工作，为社会尽职尽责。它是教师行业的特殊道德要求，是调整教师与

3、学生、教师与教师、教师与学校领导、教师与学生家长以及教师与社会其他方面关系的行为准则，是一般社会道德在教师职业中的特殊体现。 教师职业道德具有以下特点：较高的责任性，独特的示范性，高度的自觉性，鲜明的独特性，广泛的继承性。 2. 教师职业道德具有哪些功能？ 答案： 教师职业道德的功能或职能，是指教师职业道德的作用，即教师道德对教师个人、对教师集体、对社会的作用。所以，教师道德的功能问题实质上是一个关于教师道德对教师个人、对集体、对社会有哪些价值的问题。 教师职业道德的功能是多方面的，其中调节功能、教育功能和示范功能是教师职业道德的最基本功能。二、案例分析 教师的世界观、品行、生活、对每一现象的

4、态度都这样或那样地影响着全体学生，这往往是觉察不出的，但还不只如此。可以大胆地说，如果教师很有威信，那么这个教师的影响就会在某些学生身上永远留下痕迹。正因为这样，一个教师必须好好检点自已，他应该感觉到，他的一举一动都处在最严格的监督之下，世界上任何人也没有受到这样严格的监督。孩子们几十双眼睛盯着他，须知天地间再没有什么东西，能比孩子更加精细，更加敏捷，对于人心理上各种微弱变化更富于敏感的了，再没有任何人像孩子的眼睛那样能捕捉一切最细微的事物。这点是应当记住的。 摘自黄蓉生主编教师职业道德修养，西南师范大学出版社 2001 年版，第 90 页。 分析： 读以上文字，请你谈谈你是如何看待教师这一职

5、业的 。 参考答案： 通过以上文字，结合本章所学内容，使我们认识到教师职业是一种十分崇高的职业。教师的世界观、品行、生活、对每一现象的态度都这样或那样地影响着全体学生。因为教师的教育对象是青少年学生。学生尽管有自己的情感、意志和个性，但涉世不深，思想品德正处在形成之中，对是非、善恶、美丑等还没有成熟的观念和切实的体验。青少年学生模仿性强、可塑性大，教师是他们直观的、活生生的榜样。教师在与学生的联系、交往和接触中，他们的言行都对学生起着示范作用。教师是学生增长知识和思想进步的导师，他的一言一行，都会对学生产生影响。所以说一位具备高尚职业道德修养的教师，无时无刻不在对学生起着榜样示范的作用。教师应

6、树立“敬业”、“乐业”和“勤业”的思想，乐于终身从事教育工作，热爱教师职业，甘当辛勤的“园丁”。 第三章 教师的职业理想作业题一、 简答题 1. 忠诚人民的教育事业有哪些要求？ 答案： 忠诚人民的教育事业也是教师职业理想的核心。 忠诚人民的教育事业，首先要正确认识和看待人民教师的作用，增强从事教育工作的光荣感和责任感。人民教师为祖国和人民的教育事业而奋斗，这是光荣的、值得自豪的。党和人民寄厚望于人民教师，社会上也逐渐形成尊重教师的风尚。作为教师应从中得到鼓舞、增添力量。 其次，忠诚人民的教育事业，要求教师爱岗敬业。爱岗敬业首先表现为热爱教育事业，对教学工作有“鞠躬尽瘁”的决心。其次，还表现在对

7、学生的无私的爱。今天的爱岗敬业要求教师必须摆脱传统教育思想和教育观念的束缚，树立 “ 以生为本 ” 的教育新理念。爱岗敬业也是实现人生价值的重要途径 再次，忠诚人民的教育事业，要求教师要有无私奉献的精神。教师的奉献精神是在教师职业实践中表现出来的，是教师的情感和意向选择，是教师世界观、信念和价值观的表现。 2. 教书育人的基本途径有哪些？ 答案： 教师教书育人的基本途径是： 首先，每一个教师都要争当班主任，尤其是年轻教师，更应当如此。我们的学校教育采取的组织形式是班级教育，班主任是学校教育集体中的支柱和骨干。班主任教育学生要比一般任课教师全面、深入、直接。 第二，教书育人的主渠道是每一节课、每

8、一项教育教学活动。学生的主要时间是用于科学文化和技术的学习。作为一名普通的任课教师，要充分了解自己教学方面的职责和优势，选择和创造最适当的教学艺术和技巧，使教书育人贯穿到每一堂课之中。 第三，榜样的力量是无穷的，教师的榜样作用在育人中具有特殊的地位。教师的榜样，是学生模仿的对象，作为教师应该以身作则、身先士卒。只有这样才能在教育教学活动中受到学生的尊重，从而使教师的教育教学取得最大限度的效益。 二 、论述题 请简要论述教师职业理想的内涵。 参考答案： 教师职业理想包含多层次多方面的内容，其中： 爱国主义是教师职业理想的重要内容。爱国主义是指历史地形成的忠诚和热爱自己祖国的思想和感情。 爱国主义

9、是中华民族的优良传统，是我们国家生存和发展的重要精神支柱，我国各族人民道德品质的重要特征。教师的神圣职责是教书育人，其教育对象是正在成长的青少年。培养青少年的爱国主义感情，关系到中华民族的兴衰荣辱。社会主义教育的基本任务，首先是要培养学生的爱国主义情感，使之成为社会主义的爱国主义者。要求学生做到，教师自己首先必须做到。只有教师自己的言行都表达出对社会主义祖国真诚的热爱，才能感动学生，影响学生。因此，爱国主义是教师职业理想的重要内容。人民教师继承和发扬爱国主义传统，主要要求做到：增强民族自尊心，保持民族气节；树立祖国利益高于一切的思想；做好本职工作，增强民族责任感。 教师要实现其职业理想，就要坚

10、持和拥护中国共产党的领导。坚持四项基本原则，关键在于坚持中国共产党的领导。社会主义与共产党的领导是密不可分的。教育是培养接班人的事业，党和人民把培养社会主义事业接班人的重任交托给教师，教师就应该把坚持党的领导、拥护党的领导和服从党的领导作为自己的职业道德规范，身体力行，作学生的榜样。坚持和拥护中国共产党的领导首先要求教师认识到中国共产党是中国革命和建设的领导核心；其次要求教师坚定自我信念，坚持和拥护中国共产党的领导；最后要求教师坚定不移地执行党的路线、方针、政策。 忠诚人民的教育事业是教师职业理想的核心。“敬业乐业”、“忠于职守”，是社会对各种从业人员的共同要求，教师职业的目的在于教书育人，为

11、社会主义建设培养人才。在我国，为社会主义建设培养合格人才就是忠诚人民的教育事业。因此，人民教师职业理想的核心就是忠诚人民的教育事业。忠诚人民的教育事业，首先要正确认识和看待人民教师的作用，增强从事教育工作的光荣感和责任感。人民教师为祖国和人民的教育事业而奋斗，这是光荣的、值得自豪的。党和人民寄厚望于人民教师，社会上也逐渐形成尊重教师的风尚。作为教师应从中得到鼓舞、增添力量。其次，忠诚人民的教育事业，要求教师爱岗敬业。爱岗敬业首先表现为热爱教育事业，对教学工作有“鞠躬尽瘁”的决心。其次，还表现在对学生的无私的爱。今天的爱岗敬业要求教师必须摆脱传统教育思想和教育观念的束缚，树立 “ 以生为本 ”

12、的教育新理念。爱岗敬业也是实现人生价值的重要途径。再次，忠诚人民的教育事业，要求教师要有无私奉献的精神。教师的奉献精神是在教师职业实践中表现出来的，是教师的情感和意向选择，是教师世界观、信念和价值观的表现。 第四章 教师职业纪律作业题一、简答题 1 教师职业纪律的意义 答案： 首先，教师职业纪律是依法治教的必然要求。随着依法治国、依法治教的全面推进，必然要求学校依法治教、教师依法执教。 第二，教师职业纪律是体现人民利益的重要手段。教师要用高标准要求自己，时刻不忘自己的行为与人民的利益联系在一起。只有这样，才能做好岗位工作，成为一个合格的人民教师。 第三，教师职业纪律是现代学校管理的重要内容。现

13、代学校管理工作的规范化、制度化，都需要依靠法纪来推动和保障。 第四，教师职业纪律是约束教师行为的重要准则。学校能否顺利完成培养合格学生的任务，关键在于教师是否具有高度自觉的正确行为。因此要通过教师职业纪律来约束教师的行为。 第五，教师职业纪律是履行职业责任的重要保证。学校以条文的形式，向教师提出职业活动的规范性要求。有了规章制度，教师就可以有章可循，从而更好地履行职业责任。 2 中华人民共和国教师法中对教师的义务作了哪些规定？ 答案： 教师法中规定教师应当履行以下六项义务： 一是遵守宪法、法律和职业道德的义务。教师法第八条第一款规定，教师要“遵守宪法、法律和职业道德，为人师表”。 二是完成教育

14、教学任务的义务。教师法第八条第二款规定，“贯彻国家的教育方针，遵守规章制度，执行学校的教学计划，履行教师聘约，完成教育教学工作任务”。 三是进行思想品德教育的义务。教师法第八条第三款规定，教师“对学生进行宪法所确定的基本原则的教育和爱国主义、民族团结的教育，法制教育以及思想品德、文化、科学技术教育，组织、带领学生开展有益的社会活动”。 四是热爱学生、尊重学生人格的义务。教师法第八条第四款规定，教师要“关心、爱护全体学生，尊重学生人格，促进学生在品德、智力、体质等方面全面发展”。 五是保护学生合法权益和身心健康成长的义务。教师法第八条第五款规定，教师要“制止有害于学生的行为或者其他侵犯学生合法权

15、益的行为，批评和抑制有害于学生健康成长的现象”。 六是提高政治业务水平的义务。教师法第八条第六款规定，教师要“不断提高思想政治觉悟和教育教学业务水平”。 二 、论述题 作为一名中小学班主任，应如何按照中小学班主任工作规定的要求，做好新时期班主任工作？ 参考答案： 班主任教师要明确自己作为一名班主任应肩负的使命和责任，发挥在教育学生工作中的重要作用。 一是要坚持育人为本，德育为先的目标导向。要把学校教育目标落实到班级日常管理工作过程中，切实把德育放在首位，注重学生正确的世界观、人生观、价值观和社会主义荣辱观的培养和形成，培养学生健全、独立的人格。引导学生培养学习兴趣，树立正确的学习目标，促使学生

16、全面协调健康发展。 二是要注重公平，面向班集体每一个学生。班主任要关心每一个学生，了解他们的内心世界，根据每个学生的特点，精心设计相应的教育方案，引导、帮助每一个学生健康成长，要特别注意关注学生中的弱势群体和边缘群体，为每一个学生的终身发展奠定基础。 三是要关心学生的全面发展。坚持以人为本，以学生的全面发展为班主任工作的根本出发点，不仅要关心他们的学习，更要关心他们的思想道德、身体、心理、人格等各方面的发展状况。培养学生各方面的能力，提高学生各方面的素质，发挥学生的个性特长，充分发掘学生的潜能。 四是要建立平等互信的师生关系。班主任要平等对待学生，建立和谐的、朋友式的新型师生关系。尊重学生，注

17、重与学生交流沟通的方式，做学生人生路上的良师益友。 五是遵循学生的年龄特点和身心发展规律。相信每个学生都有自己的优点，都有成才的强烈愿望，帮助每一个学生建立不断提高进步的目标；善于发现和激励学生的每一点进步 , 让学生始终在成功的喜悦中提高自己、发展自己。 六是要建立完善班级管理制度。通过建立科学合理的班级日常管理规范，培养学生良好习惯的养成。从小事、细微处着手，积极开展行为规范教育。加强学生自主管理，增进学生民主意识 , 培养学生独立处理问题的能力。 七是要积极进行班集体文化建设。指导班集体通过开展班会、团队会、各种主题教育活动和丰富多彩的文体活动，丰富学生的生活，弘扬爱国主义、集体主义和民

18、族精神，形成健康向上、积极进取的班风和有特色的班级文化，营造良好育人环境。 八是要指导和组织学生积极参加社会实践活动。充分开发社区、学校和班级的各种教育资源，组织学生积极参加有益于身心发展和道德养成的各种社会实践活动，增强道德体验，培养学生正确的劳动观念和劳动习惯。 九是要充分发挥纽带作用。积极主动地与其他课程任课教师、少先队、团委、政教处沟通，步调一致，形成合力，充分发挥集体教育的作用。加强与家长的沟通交流，积极建立与家长沟通和交流的有效渠道，实现学校教育和家庭教育的有机结合。加强与社会、社区的联系，善于利用各种资源让学生了解社会，参与社会，适应社会，服务社会。也让全社会都来了解教育、关心教

19、育，支持教育，营造良好社会育人环境。 十是要大胆创新工作方式。认真做好学生的综合素质评价工作，积极探索建立学生良好行为习惯的动态管理模式和综合考评制度，建立并填好学生成长档案和记录袋。在此基础上，积极探索深化教育改革背景下班主任工作的新特点、新要求，创新班级管理和建设的有效模式。 第五章 教师职业素养作业题一、简答题 1. 什么是教师的职业素养？教师的职业素养对教育教学有什么重要意义？ 答案： 教师的职业素养指教师从事教育活动所具有的一种职业品质。对教育教学的重要意义表现在两方面：首先，教师职业素养直接影响学生的成长；其次，教师职业素养直接影响教育内容对学生的教育作用。 2. 教师职业素养主要

20、包括那些方面的内容 ? 答案： 教师职业素养主要包括知识素养、能力素养和人文素养。知识素养包括牢固的学科专业知识、广博的科学文化知识和扎实的教育科学知识；能力素养主要包括教育教学能力素养、学习与科研能力素养；人文素养指对人的价值和尊严的肯定，对人的理解、容忍、接纳、尊重，对人的爱护和关怀，它决定着教师的职业意义和价值。 3. 牢固的学科专业知识素养对教师的要求有哪些？ 答案： 牢固的学科专业知识素养要求教师对所教学科的专业知识有全面系统的了解，要求教师必须了解学科的历史、现状以及最新发展动向和最新研究成果，要求教师深谙本学科教学法，精确领会本学科独特的教学任务，不仅了解学生，还能善用自己的性格

21、优势，深入理解教材，并且能够把它们揉在一起融会贯通，形成自己独特的教学风格。 二、论述题 请你谈谈教师应具备哪些能力素养。 参考答案： 教师不仅要有丰富的文化知识，而且要有组织管理、教学研究等诸方面的能力。教师作为专业人员，应该善于从事各种教学活动，并能解决教育教学中各种各样的问题。教师的能力素养是实现知识传递和学生能力培养的又一前提条件，可以说它等同于甚至超过知识素养的重要性。 教师能力发挥的主要场所在教室，主要方式是教学，所以教师要首先具备独立驾驭课堂的能力，其次课外教育教学同样需要教师具备卓越的能力。教师需要与学生、家长、同事密切合作、沟通，教师需要善于纠正学生错误并引导其向正确的方向发

22、展，教师需要形成终身学习的观念和习惯，不断尝试创新和科研，教师要获得职业幸福感和成就感需要具备更高的综合能力水平以获致更大的发展空间。 1 教育教学能力素养 教师的核心任务是进行教育教学工作，教育教学能力是其能力素养的核心部分。 教育教学能力指与完成教育活动任务相联系的能力，核心是把所掌握的教育理论转变成教育教学实际效果的能力。它主要包括教学能力、组织管理能力、语言表达能力、教育机智、因材施教能力，以及教师自我控制能力， 并在此基础上形成的教育艺术和教育机智。 （ 1 ）教学能力就是教师掌握运用教材和教学原则、方法，顺利完成教学任务的能力。良好的教学能力包括教师能深入 了解和研究学生、钻研教材

23、，恰当选择和运用教学原则及方法、有效组织教学，并熟练运用提问、说服、批评与表扬、板书、板画的技能和技巧 等。（ 2 ）教师必须有一定的组织管理能力。教师的组织管理能力是指对学生进行组织领导、监督和调控能力。这种能力是进行班级授课和组织集体教育活动的要求。（ 3 ）教师还要有较高的语言表达能力。语言表达能力是指教师运用语言向学生生动准确地传授知识、技能和进行教育的能力。教师的语言素养在很大程度上决定着学生的学习效果，教师向学生进行教学和教育，主要靠语言这个工具传导，因此，教师必须有良好的运用语言的能力。（ 4 ）教师还需要具备其他与教育教学紧密相连的能力。比如，教师必须有教育机智和因材施教的能力

24、、自我控制的能力 以及团队合作能力。 2 ，学习与科研能力素养 教师要成功地实现自己的职业价值，必须立志做学习型教师和研究型教师。 （ 1 ）学习型教师 终身学习已成为现代人把握自己职业生涯的重要途径，教师这一古老的职业也不可避免的进入到了终身学习时代，而教师不能也不可能再以“知识的化身”自居，为了不落伍于时代，教师必须学会认知，不仅要不断更新自己的专业知识，而且要有深厚而广博的科学与人文素养，了解崭新的教育理论与手段；同时要教会学生认知世界的方法。 做学习型教师要求教师用好学的态度、苦学的方式、善学的技巧对待学习。“好学”即是观念的转变。 “ 苦学 ” 关键是发扬刻苦的学习精神。做到 “ 善

25、于挤 ” 、 “ 勇于钻 ” 、 “ 勤于思 ” 。 “ 善学 ” 的重点是掌握正确的学习方法。要有创新精神，要把学习转化为创造性活动，在思考中学习、在学习中思考，增强学习的针对性和实效性。 （ 2 ）科研型教师 教师应该是一个研究者。教师的教育研究素养主要指教师运用一定的观点方法，探索教育领域的规律和解决问题的能力。教师应富有问题意识，“反思”能力，善于总结工作中的经验教训，创造性地、灵活地解决和改进各种教育问题。教育实践是具体的、复杂的、动态的、既定的教案、策略是不能应对课堂鲜活的问题情景的，因此，教师必须具备以反思为指向、追求的教育智慧，即教育机智。 成为研究者的起点便是形成反思性教学发

26、展范式。教师作为专业人员的一个重要能力便体现在他对教育教学行为的研究和反思上。“教师成长和发展的第一步，就在于教师自身的反思，教师自身对自身的评估和教师自身的自我改造”。反思的内容应是多方面的，不仅有认识的，还包括情感、道德的，反思应以批判性建构为导向，尊重既成事实，寻找问题，超越经验，重塑新的“教师形象”。学术修养和能力是将教师由“教书匠”提升为“教育家”的前提条件，也是教师持续进步的基础。 第六章 教师的职业作风作业题一、 简答题 1 . 什么是职业作风 ? 为什么说职业指导思想和从业目标决定着职业作风 ? 答案： 所谓职业作风，是指从业者在其职业实践和职业生活中所表现出来的一贯的态度和行

27、为。 职业作风是从业者敬业精神的外在表现。职业作风的优劣取决于敬业精神的好坏，而敬业精神的好坏又取决于从业者的指导思想和从业目标。因此，从某种意义上讲，职业作风由职业指导思想和目标决定，也就是说，从业者有什么样的职业指导思想和目标就会有什么样的职业作风。如果从业者确立了崇高的目标，选择了正确的指导思想，在实践中就会形成优良的作风；反之，如果思想腐朽堕落，目标低俗，必然产生腐败作风。 可见，职业指导思想和目标决定着职业作风，而职业作风则是职业指导思想和目标的反映。有了正确的指导思想与目标，就会形成良好的职业作风，而良好的职业作风一旦形成，又会反过来进一步强化职业指导思想和目标。 2. 教师怎样才

28、能做到热爱学生、诲人不倦？ 答案： 热爱学生、诲人不倦是教师的优良职业作风之一。它 是教师在履行教师职责中所产生的最崇高的道德情感，也是教育好学生的前提。教师只有树立热爱学生、诲人不倦的作风，才能与学生建立良好的师生关系，更好地开展教育教学工作。因此，教师要做到以下几个方面： 1. 关心爱护学生； 2. 了解研究学生； 3. 尊重信任学生； 4. 平等对待学生； 5. 严格要求学生； 6. 耐心教导学生。 3. 教师如何做到严于律己、言传身教？ 答案： 严于律己，就是要严格要求自己。教师职业的特殊性决定了教师应该严格要求自己，凡是要求学生做到的，教师首先要做到；凡是要求学生不做的，教师首先自己

29、不做。教师要做到严于律己，首先要有较高的思想境界，要树立远大的理想，并用无产阶级的世界观来武装自己。其次，要言行一致，实事求是，说到做到，严禁说大话、空话、假话。再次，教师要加强自我道德修养，具备较好的自我控制力。当教师面对一些不听话的学生时，要善于控制自己的情绪，避免发生师生间的冲突；当心情不好或身体不适时，要控制自己的情绪不迁怒于学生。最后，教师要模范遵守社会公德，从我做起，从小事做起，从现在做起。只有这样，教师才能真正做到为人师表。 二、论述题 请你谈谈教师如何做到热爱学生、诲人不倦。 参考答案： 热爱学生是指关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等、公正地对待学生。对于学生要严格要求，耐心

30、教导，不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生，保护学生的合法权益，促进学生全面、主动、健康发展。 诲人不倦是指教师在教育学生的过程中，耐心、仔细、持久、不厌倦地谆谆教导。热爱学生是诲人不倦的前提和基础，诲人不倦是热爱学生的表现和结果。 热爱学生、诲人不倦是教师的优良职业作风之一。它 是教师在履行教师职责中所产生的最崇高的道德情感，也是教育好学生的前提。教师只有树立热爱学生、诲人不倦的作风，才能与学生建立良好的师生关系，更好地开展教育教学工作。因此，教师要做到以下几个方面： 1. 关心爱护学生 首先，教师要将真诚的爱贯穿于教育工作的始终，用爱心引起学生心灵上的共鸣，从而在双方情感沟通中加深

31、师生之情，建立友好关系，进而为教育教学工作创造感情基础。其次，教师对学生的爱要具有普遍性，既不因学生家庭地位、经济状况的不同而不同，也不因学生成绩和对教师的亲疏承担不同而不同，更不因教师与学生、与家长的私人关系、私人交往的程度不同而不同。再次，教师对学生的爱同时也应该具有针对性，在深入了解学生的基础上，针对每个学生具体情况而赋予具体的爱。能否对差生施之以同样的爱，是检验教师是否真正爱学生、师德修养水平高低的试金石。 2. 了解研究学生 所谓了解学生，就是通过调查研究或其他方法，掌握学生的学习、生活、家庭等情况及心理特征和思想活动。每个学生作为一个正在寻求知识、走在社会化道路上的活生生的人，都有

32、个性、感情、理想，都有自己的内心世界，教师要把学生作为具有潜力、志向的人去认可、发现和了解他们的特性。教师要在与学生的经常接触中，做有心人，随时随地仔细观察了解学生，研究学生。全面分析研究学生各方面的表现，才能有针对性地对学生进行有效的管理。 3. 尊重信任学生 尊重信任学生，这是热爱学生、了解学生的前提，是充分调动学生积极性的需要。它一方面表现为对达到一定要求和标准的学生给予充分的肯定、承认；另一方面表现为对学生的意愿、要求、意见给予充分肯定。尊重学生包括尊重学生的人格和自尊心，尊重学生的个性、爱好等等。尊重学生的人格要求教师对待学生要坚持平等、友好的态度，对于出现错误的学生，教师应及时发现

33、并给予批评，每个学生都有自己的特殊爱好和兴趣，只要是正当的，教师都应给予尊重并引导他们正确地发展，这就是尊重学生个性的要求。 4. 平等对待学生 平等对待学生，是教师取得学生尊重和信任的基础，是树立教师威信的必备条件，也是建立良好师生关系应有的态度。教师在与学生交往的过程中，应面向全体学生，对所有学生要一视同仁，不能有偏见，要合理、客观、公正地对待和解决学生的各种问题。教师只有平等地对待学生，才能顺利有效地进行教育教学工作，从而取得良好的教育教学效果。 5. 严格要求学生 教师对学生的爱是有原则性和导向性的，是按照党的教育方针，将学生培养成全面发展的人才的爱，是建立在严格要求基础上的爱。人的良

34、好的思想品德和行为习惯的养成，正确的政治观的确立，智力的发展，科学知识的掌握等等，都是在教育者的严格要求，热情关怀，精心教育下形成的。教师对学生的严格要求一定要遵循以下原则：一是严而有理，严格要求学生要符合学生身心发展的规律，符合教育规律；二要做到严而有度，要根据不同对象，因材施教，要让其通过努力能够实现。第三要做到严而有方。教师对学生提出的要求，要让学生能够心悦诚服地接受，切实地执行。四要严而有恒。一种要求的提出要使它相对稳定，而不是朝令夕改或是虎头蛇尾，教师对要求要落实并作经常性检查，从而逐步培养学生良好的学习和行为习惯。 6. 耐心教导学生 每个学生都有个性特点，他们的内心活动也是复杂多

35、变的，他们克服缺点、战胜困难、提高进步都有一个发展变化的过程，为了学生的成长进步，教师要积极地进行引导、循循善诱、耐心教导，只有这样，才能取得良好的教育效果。耐心是教育的前提，耐心教导学生是教师工作责任心的体现，也是建立良好师生关系的重要环节。因此，教师在学生的管理教育工作中，要严于律己，以诚相待，冷静思考，以疏导和正面教育为主，耐心说服学生。教师遇事要冷静，要有耐心，不能心急，首先要找出事情的原因，注意从学生心理上做工作，摆事实讲道理，并给予学生解释的机会，最终才能圆满地解决问题。教师如果对学生耐心教导，循循善诱，这会进一步增加学生对教师的了解与信任，为师生关系的和谐发展奠定基础。 第七章

36、教师心理健康作业题一、 简答题 1. 教师心理健康的标准有哪些？ 答案： 教师心理健康的标准主要有： 第一，对教师角色的认同。 第二，有良好和谐的人际关系。 第三，能正确地了解自我，体验自我和控制自我。 第四，具有教育独创性。 第五，在教育活动和日常生活中能真实地感受情绪并恰如其分地控制情绪。 2. 教师健康的情绪主要表现在哪些方面？ 答案： 教师的健康情绪主要表现为：（ 1 ）保持乐观积极的心态；（ 2 ）杜绝将生活中不愉快的情绪带入课堂，不迁怒于学生；（ 3 ）能冷静地处理课堂情境中的不良事件；（ 4 ）克制偏爱情绪，一视同仁地对待学生；（ 5 ）不会将工作中的不良情绪带入家庭。 二、论述

37、题 试述教师心理健康的重要意义。 参考答案： 教师心理健康对教师自身以及对学生成长发展都有重要意义。在促进教师自身成长与发展方面主要有以下几点作用： （ 1 ）增进教师自身生活的幸福感 健康的心理能够使教师在面对生活中的各种问题和压力时保持一份积极向上的态度，不沮丧、不浮躁、不偏激，善于自我调节和控制。对自身有着正确的认识和评估，能在经济大潮中保持教师独有的那份淡定和从容，善于发现生活中美好的事物，对生活有较高的满意度。 （ 2 ） 教师专业发展的需要 在学校教育生活中，教师进行着多种角色的扮演，既是知识的传授者、教育活动的组织者和管理者，也是学生心灵的培育者、学生的榜样和朋友等等，但是这一些

38、角色的扮演都离不开教师的健康心理。因此，教师的专业化很大程度上是建立在教师心理健康的基础上的。 健康的心理可以使教师在教育教学活动中提高工作积极性，主动地激发自身的潜力来完成富于创造性的教学工作，并且还能主动地与教师、学校行政人员建立良好的人际关系，有利于自身的专业发展。同时教师还能与学生建立良好的互动的师生关系，在培养学生健全的人格方面、在完善和发展学生精神世界方面起着积极的作用。 教师心理健康在促进学生成长与发展方面的作用主要有以下几点： （ 1 ）有助于学生心理健康发展 作为和学生相处最为频繁和密切的人，教师对学生有最直接和最重要的影响，当代教师不仅是学生的传授者、开发者、培养者，同时也

39、是学生心理健康的保健者。所以，教师作为学生发展的重要影响个体，对于自身精神世界的最基本的要求，自己首先必须是一个心理健康的人，具有积极的情绪，稳定的心境，坚强的意志品质，能够不惧于应对挫折，善于建立和谐融洽的人际关系，适应多变复杂的社会环境。因此，教师心理健康是学生心理健康的保障。 （ 2 ）有助于增强学生的学习兴趣 教师积极的心理和情感有着重要的作用和意义。它有利于调动学生的主动性，激发学生的学习兴趣，使其大脑皮层处于兴奋状态，在此基础上，教师通过富于创造性的教学使学生乐学、好学，伴随而来的就必然是教师职业的幸福感和学生学习成效的提高、个体健康的成长和发展。 （ 3 ）有助于学生品德和良好行

40、为习惯的形成和发展 对于一般的学生来说，其生活的大部分时间都是在学校里面度过的，学生要面对自己的同辈群体，要面对自己的老师，而对于他们来说，与教师的交往无疑是学生学校生活的重要内容。在与教师的交往之中，学生从一个待发展的个体，逐渐地成长为有着自己人生观、世界观、价值观的个体。而其选择、判断和行动也受到在此过程形成的观念的影响。因此，为了培养学生良好的品德和行为习惯，教育者就要注意在学生观念的形成之初就施加好的影响，而教师则是起着重要作用的影响因素。一个心理健 康的 老师能够主动地做到“为人师表”，用自己良好的心理境况和状态去扮演着榜样的角色，对学生进行真善美的引导，试图让学生通过内化良好的观念

41、、习惯、心态等，从而使学生成为具备善良品德和良好行为习惯的社会个体。 第八章 教师职业道德修养作业题一、 简答题 1. 教师对学生的爱主要体现在哪几个方面？ 答案： 现代教师对学生要有全新的爱，一是 保护学生安全，始终把学生的安全放在首位，保护学生的合法权益， 不违规加重学生课业负担，不以分数作为评价学生的唯一标准。促进学生全面、主动、健康发展，不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。二是关心爱护全体学生，了解和信任学生，从学生看问题的视角理解学生的行为，走进学生的内心，严慈相济，做学生的良师益友。三是尊重学生的人格，平等、公正对待学生， 建立民主、平等、和谐的师生关系。 四是坚持教书育

42、人， 对学生的严格要求和耐心指导，重点培养学生的创新精神与实践能力，让每个孩子的潜能得到淋漓尽致的发挥，培养学生良好品德，塑造学生健全人格。五是尊重学生家长，主动与学生家长沟通交流，客观指出学生的长处与不足，商讨有效的教育方法，在家长的支持和 配合下，使家庭教育与学校教育一起发挥最大的作用。 2. 什么是“为人师表”？它对教师提出了哪些要求？ 答案： “为人师表”是指教师用自己的言行做出榜样，成为学生学习和效仿的楷模和表率。“为人师表”要求教师，一是衣着整洁得体，语言规范健康，举止文明礼貌。二是严谨治学，不断学习，勇于创新，不断提高教学质量；刻苦钻研业务，努力提高教育教学的研究水平。三是廉洁奉

43、公，作风正派，以身作则。任何贪、馋、占、懒、散都是对教师形象的玷污；任何利用职责之便谋取个人私利，都是对教师职业神圣性的亵渎。每个教师都应珍视自己在学生心目中的良好形象，维护自己在社会上良好影响，自觉抵制有偿家教，不利用职责之便谋取私利。 二、论述题 请谈谈你认为教师职业道德修养应达到的目标有哪些。 参考答案： 教师职业道德修养的基础目标是将公民道德内化为自身具备的道德品质，然后教师要通过自我修养实现教师职业所要求的特定道德品质目标。 1. 教师职业道德修养基础目标 第一，“爱国”、“守法”。每个教师应当 热爱祖国，热爱人民，拥护中国共产党的领导，拥护社会主义；全面贯彻国家教育方针，自觉遵守

44、义务教育法、教师法、教育法等法律法规， 依法履行教师职责和义务 ，严格依法执教 ，不得有违背党和国家方针、政策的言行；并做到心中有法，从教学内容、方法到手段都要符合法律规定，把法定的职业规范转化为教育教学实践活动，以法律为尺度，严格依照法律进行教师职业行为选择。 第二，“明礼”、“诚信”。“诚实守信”是教师为人处世的基本品格，教师是学生的道德楷模，总是以自己的品格影响学生的品格，实践证明，教师能做到诚实守信，其在学生中的威信也会加强，有益于教育教学工作的顺利开展。 第三，“团结”、“友善”。“团结”、“友善”要求教师要做到尊重他人，包括尊重领导、尊重同事、尊重学生、尊重家长，与学生家长加强沟通

45、和交流，调动各方面的教育积极性等。 第四，“敬业”、“奉献”。“敬业”、“奉献”要求教师忠诚人民教育事业，自觉献身教育事业：刻苦钻研教学技能，对教育教学工作认真负责，认真备课上课，认真批改作业，认真辅导学生；做事勤勤恳恳， 精益求精， 绝不对工作敷衍塞责； 教师要不辞辛苦、甘为人梯，时时刻刻把国家的利益放在首位，识大体，顾大局，不为权利、地位、名誉、金钱和其他物质利益所动摇。 总之，教师因其劳动的特殊性，需要更深刻地理解公民道德规范，自觉按照规范要求加强职业道德修养。 2. 教师职业所要求的特定道德品质目标 第一 , 全心全意热爱人民教育事业； 第二 , 为人师表； 第三 , 不断更新知能结构

46、，终身学习； 第四 , 教师对待生命健康要做到身心和谐。 第九章 教师职业道德教育作业题一、 简答题 1. 什么是教师职业道德教育？为什么要开展教师职业道德教育？ 答案： 教师职业道德教育是教育者依据一定的道德准则，对教师施加有组织、有计划的影响的一种活动。它是使教师职业道德原则和规范转化为教师内在职业品质的关键环节。 教师职业道德教育的意义。首先，时代发展的需要。科学技术创新与新型人才培养，越来越成为 21 世纪人类社会发展的轴心。对于我国的教育而言，除了要迎接这一全球共同的挑战外，还面临着社会转型、经济体制与经济增长方式转轨对人才培养要求发生深刻变化的另一特殊挑战。其次，学校教育的必然要求

47、。教师作为学校教育的主体之一，职业道德素质高低，直接关系到亿万青少年学生的健康成长，关系到学校教育的健康发展。教师言行对学生思想品质的形成都起着潜移默化的教育作用。再次，教师自身发展的迫切要求。教师职业道德教育能使教师正确认识教师职业的意义，深刻理解教师所担负的社会职责和使命，确立坚定的职业信念。 2. 职后教师职业道德教育包括哪些内容？ 答案： 教师在职前教师教育中接受了大量的师德教育的理论知识，然而由于缺乏实践，很难使理论与实践相结合。当教师真正进入教育实际，在生动、丰富而复杂的教育教学情境中开展育人活动时，需要教师更多地结合自身的教育教学实践，强化教师角色意识和培养教师职业情感，以达到教

48、师终身发展的目标。 强化教师角色意识主要是增强教师对角色地位的认识与理解，教师对角色规范的理解和把握，教师对角色扮演的认识与体验；培养教师职业情感，使教师真正做到将学生的需要视为自己的需要，将学生的发展视为自己的发展，富有教书育人的使命感和责任感，坚守教育岗位。 二、 论述题 请谈谈你对教师职业道德教育发展的看法。 参考答案： 随着师德教育不断走向专业化和实践领域，真实的教育职场越来越成为教师职业道德成长的重要场所，教师职业道德教育方面零散的经验也将逐步被更为系统规范、更具操作性的制度所代替。 第一，从课本走向实践。多年来，我国师德教育主要是职前培训的课堂上完成的，其主要方式是对教师职业道德规

49、范及相关的师德知识进行集中说教和灌输。道德教育具有实践性是与知识教育的本质区别。师德教育从课本走向实践，首先是因为教师的职业道德是在教育教学工作中提升与养成的。在教育教学实践中，教师产生职业道德需要，并逐渐地转化为道德观念，外化为道德行为。其次，师德教育从课本走向实践意味着教师要勇于接受新的理念，通过教育实践，反思自己的教育行为，形成“实践 + 反思”的教师职业道德成长模式。再次，教师最重要的道德实践表现为学生的交往。教师作为大众预期的道德楷模，对学生的道德成长有深远的影响。要培养良好的师德品质，教师与学生交往的过程是最好的道德实践。 第二，从经验走向制度。将零散的师德教育经验上升为制度层面，

50、是克服师德缺失的有效途径，也是今后师德建设要努力达成的目标之一。合乎伦理的师德教师制度是加强道德他律的重要措施。教师职业道德规范的确立为师德教育从经验走向制度迈出了重要的一步，但仍有不少制度急需建立。从美国等西方国家教师伦理建设的经验来看，我国在师德建设方面，操作性强的制裁和惩罚制度一直比较缺失。在实践中难以落到实处。以教师职业道德规范为例，其条例主要以提高教师道德水准为着眼点，属劝诫性的寻条，充其量可以对德行的教师起作用，而缺乏对“缺德”教师的鞭策力量。 第十章 教师职业道德评价作业题一、 简答题 1 简述教师职业道德评价的意义。 答案： 教师职业道德评价的意义是： 第一，教师职业道德评价是

51、维护教师职业道德原则和规范的重要保障； 第二，教师职业道德评价是师德规范转化为职业信念和职业行为的“指向标”； 第三，教师职业道德评价是良好教育人际关系形成与发展的重要手段。 2 教师职业道德评价应遵循哪些原则？ 答案： 教师职业道德评价应遵循的原则是 第一，实践性原则； 第二，主体性原则； 第三，责任明确性原则； 第四，自我评价原则； 第五，发展性原则。 3 教师自我评价的基本要求有哪些？ 答案： 教师自我评价的基本要求是： 第一，坚持实践性评价， 努力实现动机与效果的统一； 第二，坚持客观性评价，努力实现道德目的和道德手段的统一； 第三，坚持发展性评价，努力实现形成性评价与终结性评价的统一

52、。 二、论述题 请从教师职业道德评价标准角度，论述如何正确进行教师职业道德评价。 参考答案： 从教师职业道德评价标准角度出发，要对教师职业道德进行正确评价，就必须： 1 确定一个道德评价的标准。教师职业道德评价标准的确定，是开始具体的评价活动的操作前提和基础。教师职业道德评价的目的是制定评价标准的内在依据，而评价目的是一个理想层面和现实层面相结合的系统，因而教师职业道德评价的标准应该是一个抽象标准和现实标准、一般标准和最高标准相结合的标准体系。其中，抽象标准包括一般标准和最高标准两个层面，现实标准即我们通常所说的具体标准。最高标准统率其他标准，一般标准是对具体标准的抽象和概括，具体标准是一般标

53、准在评价对象不同的活动领域的运用，三个层面的标准形成一个内在相互联系的评价系统。 2 教师职业道德评价的一般标准是“善恶”的评价，将一般意义的善恶标准运用到教育领域，将教育活动中特有的善恶矛盾结合起来，就构成了教师职业道德评价的善恶标准。在人类文明的发展与进步中，教育的任务是顺应教育规律，培养人、发展人，从而促进整个人类的发展，这是教育的根本任务。这也是教育在道德上的“应然”，如果迎合了教育的这种“应然”，则教育活动是“善”的，相反则是教育的“恶”。这样，教育目的与教师职业道德评价的目的达到了有机的统一。教育目的是教师职业道德评价的出发点与归宿，是实现教师职业道德评价的终极目标。因此，教师职业

54、道德评价的善恶标准表现为：凡是对教育目的的实现有利的价值行为和品质就是善的，凡是对教育目的的实现有害的价值行为和品质就是恶的。 3 追求人的全面和自由发展，也是教育从古至今孜孜不倦的追求，尤其是现代教育的奋斗目标。教育目的中的“至善”，也是教师职业道德评价的最终目的。因而，教育伦理中的“至善”，即人的全面和自由发展，成为教师职业道德评价的最高标准。 4 在我国，当前教师职业道德评价的具体标准主要参照依据应当是新修订的中小学教师职业道德规范。 1. 爱国守法。热爱祖国，热爱人民，拥护中国共产党领导，拥护社会主义。全面贯彻国家教育方针，自觉遵守教育法律法规，依法履行教师职责权利。不得有违背党和国家

55、方针政策的言行。 2. 爱岗敬业。忠诚于人民教育事业，志存高远，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献。对工作高度负责，认真备课上课，认真批改作业，认真辅导学生。不得敷衍塞责。 3. 关爱学生。关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。对学生严慈相济，做学生良师益友。保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。 4. 教书育人。遵循教育规律，实施素质教育。循循善诱，诲人不倦，因材施教。培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展。不以分数作为评价学生的唯一标准。 5. 为人师表。坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则。衣着得体，语言规范，举

56、止文明。关心集体，团结协作，尊重同事，尊重家长。作风正派，廉洁奉公。自觉抵制有偿家教，不利用职务之便谋取私利。 6. 终身学习。崇尚科学精神，树立终身学习理念，拓宽知识视野，更新知识结构。潜心钻研业务，勇于探索创新，不断提高专业素养和教育教学水平。 第十一章 教师专业发展概述作业题一、 简答题 1 何谓教师专业发展 答案： 所谓教师专业发展，是指一个人历经职前师资培育阶段，到在职教师阶段，直到离开教职为止，在整个教职生涯过程中，都必须持续学习与研究，不断地发展专业内涵，以逐渐迈向专业成熟的境界。教师专业发展的内涵包括了三个观点：把教师视为专业人员、把教师视为发展中的个体、把教师视为学习者与研究者。 2 新时期的教师教育要树立怎样的观念 ? 答案： 新时期的教师教育要树立以下