如何对幼儿进行心理健康教育

1、如何对幼儿进行心理健康教育 当今社会随着经济的发展， 人们生活水平的提高， 心理健康 问题已日益引起全社会的重视。 古今中外每个家长都希望自己的 孩子能健健康康的成长。 关注孩子长大后未来社会中是否具有生 存能力的家长，不能不关注孩子的心理健康。 一、幼儿心理健康的含义 在谈到幼儿心理健康这个定义的同时， 我们不可回避的就是 心理健康这个概念。 究竟怎样才算是心理健康呢？心理健康， 一 般是指人的智力正常，情绪良好，个性健全，能适应环境，人际 关系协调，心理行为符合年龄特征标准的心理状态。具体来说， 主要包括以下几个方面的内容： 对自己有一个正确的认识和客观的评价。 心理健康的人， 对自己的长

2、处、短处，自己的个性特点，都有一个现实的、正确 的认识。知道自己能干什么，适合干什么；对于办不到的事，也 不会苛求自己。 有自信自立精神，有自我发展的心理动力。心理健康的 人，一般都明确的生活目标，有自我发展的驱动力。因此，在困 难和逆境面前能调整和控制自己的情绪， 冷静对待和处理各种复 杂的问题，并不断前进。 能和他人友好相处， 善于协调人际关系。 心理健康的人， 对人对事都能采取和睦相处、友好对待、克已让人的态度；对人 际交往中出现的问题和矛盾，能采取友好宽容的、公平的、有理 有节的方式处理，容易与他人合作和相处。 主动适应环境，顺应社会需要。心理健康的人，能够自 觉地调整个人和环境的关系

3、， 不是环境顺应自己， 而是使自己适 应环境。在任何复杂的环境中，一方面保持自己人格、个性上的 特点；另一方面，又有扬长避短、适应环境需要的应变能力，无 论是在艰苦的逆境中， 还是在顺利环境中， 都能很好地发展自己。 二、幼儿心理健康问题与重要性 幼儿的心理健康是幼儿人格完善的必要条件， 是幼儿的精神 与发展的内在基础。 有了心理的健康， 幼儿就可能有充分的发展。 反之，若是缺少了心理健康，那么幼儿的发展就会受到限制，在 其以后的发展就有可能出现人格障碍或心理疾患。 目前， 在幼儿 中存在着一些不同程度的心理健康问题。主要表现在两个方面： 第一、挫折容忍力低，经不起磕磕碰碰，稍有不顺心就会哭闹

4、、 发脾气。第二、缺乏与人交往和应付人际事件的能力。对于大多 数孩子来说， 在家庭中凡事以他们为中心， 而在集体中他们却必 须考虑到别的同伴的喜好和意见， 独生子女的增多使越来越多的 幼儿少有与外界接触的机会， 导致在人际关系中无所适从， 正如 我国心理学家丁瓒教授所说： “人类的心理教育最主要的就是对 人际交往的适应，所以，人类的心理病态，主要是由于人际关系 而来的”。所以作为幼儿教师的我们更应该抓起孩子的心理健康 教育。 三、放手，给孩子一个自主探索成长的机会和过程 要多锻炼孩子的独立能力， 自己的事情自己做， 不会做的努 力学着去做，学会担负一定的责任。一般孩子到了两岁以后，其 动作、言

5、语都有了一定程度的发展、自我意识开始萌芽，这时， 他们往往会表现出强烈的独立意识和自主的愿望， 什么都要自己 来。这种“我自己来的愿望， 其实体现的恰恰是孩子旺盛的生命 力，一种原始的、寻求自我肯定的需要。 前几年，中央电视生活空间中曾报道过一名 3 岁幼儿， 名叫茜茜。她看见妈妈在用拖把拖地，也抢着去拖，明智的母亲 便帮她扶着拖把的上端， 给于支持让她拖几下， 以满足她的要求 并使她感到“我行！ ” 这种感觉很重要，它是自信的基础。时 隔两年之后， 生活空间又一次报导了茜茜，这时 5 岁的茜茜 已经表现出高度的自信、思维活跃、胆大、有主见、活泼开朗， 看上去发展得相当好。 从某种意义来说，

6、孩子的自信是来源于“成功经验”的。 如 果适时地为孩子提供了表现能力的机会与条件，放手给孩子去 做，孩子就能产生对环境的控制感并获得成功的快乐， 从而增强 自信。反之，如果家长总是事事越俎代庖， 什么都不让孩子去做， 那就无异于是剥夺了孩子通过活动树立自信心的机会， 最终让孩 子变得依赖、胆怯和自卑。 对于孩子来说，他们喜欢做、可以做的事情有很多。例如： 孩子小时候都喜欢玩水，这时，大人应当让他们自己洗小手绢、 给娃娃洗澡、 洗刷各种塑料玩具等等。 此外，自己动手收拾玩具、 书包及文具，铺床叠被，洗简单的碗筷等事情，对孩子都是很好 的锻炼。这不仅能锻炼孩子的能力，还可使他们从中得到自信， 知道

7、有许多事情“我能做好”，为自信心的建立打下基础。 此外，行为上的积极暗示，方式方法是多种多样的，虽然都 是很琐碎、细小，却往往会产生最为神奇的效果，下面就罗列一 些在日常生活中，最为常用的一些“行为暗示”方法。 1、给孩子一个属于自己的领地。给孩子一个房间，没有条 件的可以给他房间的一部分， 让他有一个自由玩耍、 不受束缚的 小天地。因为拥有自己的“领地”，他心中会充满骄傲感，这会 让他平添自信。还可以为孩子开设一个“成就展示领地”。如， 让宝宝在家中最醒目的墙面上张贴他的涂鸦之作； 在柜子上陈列 他的小制作。荣誉感最能激发孩子的自信心。 2、给孩子更多自己做选择的机会。给孩子购买衣物，尽量

8、让他自己挑选颜色和款式。 也许他选的颜色你不喜欢， 但不要否 定他的眼光。孩子的意见被尊重是他自信的开始。 3、让孩子“坐前排”，当“带头人”。带孩子参加活动， 除非对号入座，一律挑最全面的位置坐，坚持如此；不管是拜访 亲友还是外出旅游，每次出门的时候，总是让孩子走在前头，为 我们带路。 4、让孩子偶尔当当家。带孩子去超市，可以吧钱包交到他 手里，让他交给收银员；让孩子当家里的监督员，监督爸爸妈妈 的坏习惯。 这既有助于孩子养成好习惯， 也可带给孩子更多的成 就感。 5、鼓励孩子更多地评论和辩论。与孩子进行亲子阅读的时 候，要鼓励孩子提问并发表对故事的看法和评论。 选择恰当的问 题，与孩子进行争论，并让孩子在争论中取胜。 6、和幼儿园老师多沟通，让老师给予孩子鼓励。对于孩子 自信心的培养来说， 幼儿园老师所给予的鼓励， 是最具神奇效果 的。对于那些缺乏自信心的孩子来说， 更是如此。 家园配合得好， 可收到“事半功倍”之效。 时代在发展，教育在改革，孩子在成长，坚持开展心理健康 教育是现代德育教育的标志， 是