(2019最新审定)【部编版】三年级语文下册《2 燕子》教案+教学反思

1、 最新部编版三年级语文下册2 燕子教学导航1.学会本课“伶、俐、翼、漾、倦、 1. 引导学生体会燕子的可爱以及作者闲、散、纤、杆、痕”10 个生字，掌握 细致观察和描写生动的方法，培养学生“乌黑、剪刀、聚拢、纤细、偶尔、洒 按一定顺序抓住事物特点进行观察。落”等词语。2.学会按顺序、抓特点的观察方法。2.训练学生有感情地朗读课文、背诵课 3.理解课文中的重点句子，“为春光平增添了许多生趣味”。3.学习按一定顺序抓住特点的观察的方法，体会状物文章的写作特点。学习作者细致地观察和一些表达方法。1让学生注意观察身边春天的景物，想想你了解的春天是什么样的5.通过对课文的赏析，激发学生对美丽 2搜集有关

2、春天的图片（特别是有关的自然景观的热爱，培养学生热爱大自 燕子的资料），诵读歌颂春天的诗歌和然的思想感情，增强学生保护生态环境 文章。3多媒体课件。6.通过摘抄喜欢的句子，培养学生对语言的积累能力。教学过程第一课时 一、情境导入，揭示课题。1.看拼音写词语。gn j j lng（1）读准生字的读音，画出自己喜欢的词语和带有生字的 （词语，试着联系上下文理解词语。把课文读通顺，把你认为 xng chng u r难写的字用手指在桌子上认真写几遍。 ）（）难读的句子多读几遍，读错的句子要重读，直到读通 p jun hn j）2默读课文：散 sn（）sn（）杆 gn（）gn（）3.比一比，再组词。（1

3、）读生字组词，说说生字书写时应注意的问题，重点注 凑（ ）奏（ ）意“纤”、“散”两个字。通过组词，巩固生字的掌握。 拂（ ）佛（ ） 掠（ ）惊（ ）（3）交流不理解的语句，有的问题可在小组内解决，组长 利（ ）俐（ ）归纳组内仍然解决不了的问题，记录下来。（4）读自己喜欢的段落。三、全班交流，探究初成。4.课文是从哪几个1. 细读课文，思考并勾画理解：课文是从哪几方面描写燕 方面描写燕子的？子的，表现了燕子怎样的特点？3. 全班交流，合作解疑。三、学习课文第一自然段。5. 按 课 文 内 容 填形特点：羽毛、翅膀、尾巴）（板书：燕子的外形）一身（ ）的2. 课件出示：（）的 羽毛，一双（

4、）似 的 尾 巴 ， 一 对）的翅膀，燕子，这里我不太明白，燕子怎么会是凑成的呢？能不能换 凑成了那样（ ） 的（ ）的小燕子。1抄写生字新词。2有感情地朗读课文，背诵第一自然段。教学过程第二课时一、复习导入。1. 指读第一自然段，交流：这个自然段主要讲的是什么？2分自然段指读全文，思考：每个自然段主要讲的是什么？3背诵第一自然段，说说你的感受是什么？ 1.阅读选段，完成边勾画有关词语。二三月的春日里，轻风微微地2讨论交流。（1）“如毛的细雨”是什么感觉？（体会春雨的特点：雨丝 吹拂着，如毛的细是透明的，它是那么细，那么小，那么轻。） 雨由天上洒落着，（2）读中体会：“如毛的细雨由天上洒落着，

5、千条万条的柔 千条万条的柔柳，柳”（引导学生读的舒缓、轻柔，体现春雨的细、轻，体现柳 红的白的黄的花，丝的柔美多姿。）青的草，绿的叶，都像赶集似的聚（3）课件出示：二三月的春日里，轻风微微地吹拂着，如毛的细雨由天 拢来，形成了灿烂上洒落着，千条万条的柔柳，红的白的黄的花，青的草，绿 无比的春天。(1)文中写到的具请同学们自由地读一读，一边读一边想象一下，花呀，草 体景物有呀，叶呀，“赶集似的聚拢来”，到底是怎样的一番场景？（“赶集”的原意指到集市上买卖货物。）学生交流，自由发言:说说文段描绘的画面。(2)文中的“赶集”集似的聚拢来”。这句话以拟人化的手法，仿佛让我们看到小 a到集市上买卖草争先

6、恐后地从地面钻出来，草地从过去的光秃秃的景象， 货物成了一片绿油油的景象。花儿这里开了一朵，那里又开了一 b各种花草争相簇，惟恐自己落后，也来争春。柳叶也来凑这个热闹，张开 开放的景象一个个嫩绿的叶子。向我们展示了百花齐放，万紫千红的景 (3)文中画“ ”课件出示：这时候，那些小燕子，那么伶俐可爱的小燕子，也由南方飞来，加入这光彩夺目的图画中，为春光平添了许多生趣。（自由读、合作的、齐读。） 三、学习课文第三、四自然段2.照样子完成填1就在这灿烂无比的春光中，小燕子从南方飞来了，它的到 空。来，给春天平添了许多生趣。在微风中，在阳光中，燕子开 例：乌黑的羽毛）的尾巴）的翅膀）的小燕子）的春天）

7、的图画）的天空）的湖面飞得很快，很轻）（板书：燕子飞行）波光粼粼的湖面上横掠着”）“掠”是轻轻擦过的意思。用了掠字可以体现出燕子飞行时轻快，姿势优美，就像蜻蜓点水一样，一下子就飞过去了，看不见了。3.除了“掠”字，在第三、四段中，还有哪些词语用得也特别好呢？请大家来读一读，圈一圈。（“沾”用得很好，它的意思就是轻轻地碰，说明燕子的动作十分灵活，偶尔沾了一下水面，又飞远去了。“荡漾”这个词语用得很美，我仿佛看见水上的波纹一圈一圈开去。） 3.写出下面词语2. 交流，重点赏析“闲散”、“纤细”“休憩”“几痕”等词。 聚拢（1）辨析“几痕”和“几根”。（“几痕”写出了电线很高很 闲散（2）辨析“休息

8、”和“休憩”（“休息”指工作、学习等暂停， 休憩（歇息使精力恢复，如说休息一下，休息一段时间，休息场所，口语和书面语都常用。“休憩”，多用于书面语体，如在游廊或树阴下休憩。）（4）纤细的意思是细微，细小。五、总结全文，感情升华。1. 课文以优美的语言，讲述了燕子的特点和充满生机的春天的美丽。课文以燕子为记叙的线索，按燕子的外形、燕子从哪里来、燕子的飞行和停歇的顺序来叙述。2. 学了本课，你有何感受？（爱护鸟人类的朋友，保护大自然） 2. 把你喜欢的句子摘抄下来。课堂小结燕子这是一篇散文。课文描写了燕子的外形和它在烂漫无比的春天从南方赶来，在天空中、湖面上飞行，在电线上休憩的情景。本文语言清新明

9、快，描写准确生动。燕子活泼可爱的外形特点、追赶春天的候鸟习性、轻快灵活的飞行姿态、文静优雅的休憩场面，都一一跃然纸上，动静结合、有声有色，字里行间流露出作者对春天和燕子的喜爱之情。充分利用多媒体课件和插图再现课文里的春光美，增强教学的形象性。教学伊始展示学生 收集的图片资料，并以小燕子作为背景音乐，将孩子们带进充满生机的春天，激发了学生参与教学的积极性。在教学中适时的插入课件，以更好地帮助学生理解文本内容，学习写作方法。教学中充分凸显学生的主体地位，以读为主，以读促悟。教学中发挥学生的主观能动性，抓住每一个可以展示的机会，让不同层次的学生通过听、读、说来表达自己的看法，并及时的给与鼓励。在每一

10、段的感情朗读时，都给学生充分的时间和必要的指导，采取丰富多样的形式练习，让学生体验到读书的乐趣。教学中的激励性评价增强了学生的自信，锻炼了语言能力，为实现课堂教学目标奠定了基础。作者用词准确传神，因此在教学过程中，我引导学生咬文嚼字，品味其内涵的滋味。我主要引导学生抓住重点词语，指导学生反复朗读，在读中理解，在读中想象、品味、欣赏，直至背诵，引导学生很快进入角色，促进学生语言的积累和内化。参考答案第一课时1.赶集 聚拢 形成 偶尔 疲倦 痕迹2.散 sn（分散）sn（闲散）杆 gn（旗杆）gn（杆秤）3.凑近 奏乐 吹拂 仿佛 掠过 惊讶 利益 伶俐4.课文是按照由近到远的顺序，从燕子的外形、燕子为春光平添生趣、燕子的飞行、燕子的停歇四个方面来描写燕子的。5.一身乌黑的羽毛，一对轻快有力的翅膀，加上剪刀似的尾巴，凑成了那样可爱的活泼的小燕子。 第二课时1.阅读选段，完成练习。二三月的春日里，轻风微微地吹拂着，如毛的细雨由天上洒落着，千条万