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文档简介

1、 长度单位同步试题一、填空。1我们学过的长度单位有（）和（），1 米=（）厘米。考查目的：认识常用的长度单位“米”和“厘米”，掌握米和厘米之间的关系。答案：米 厘米 100解析：通过观察米尺，让学生明确米和厘米之间的进率，化抽象为具体，便于学生更好的理解。2铅笔长（）厘米图钉长（）厘米2解析：图 1 是基础题，左端对准 0 刻度，只要看右端对准数字几就是几厘米；图 2 是左端不是对准 0刻度的情形，此时物体长度计算方法是用右端对准的数字减左端对准的数字。3在（ ）里填上合适的长度单位。）解析：学生综合运用实际经验、估测方法、长度表象加以判断。钢笔是较短的物体，用厘米作单位，长颈鹿比较高大，应用

2、米作单位，身高 1 米多，应是 120 厘米。4在5 m里填上“ ”“40，50-40=10（米），答：小红走的路多，多 10 米。解析：此题密切联系生活实际，可以结合图示或先让3 个学生进行演示等帮助学生理解题意，第一问是求两家与学校距离的和，第二问是求两家与学校距离的差。4妈妈买了 1 米布，给小兰做裙子用去 30 厘米，还剩多少厘米布？考查目的：培养学生运用所学知识解决实际问题能力。答案：1 米=100 厘米，100-30=70（厘米），答：还剩 70 厘米。解析：注意引导学生在解决实际问题中，要看清单位，如单位不统一时，要先统一单位，再计算。解答思路即用买来的布减去做裙子用去的就等于剩下的布。5把两根长都是 8 厘米的铁条焊接为一根长的铁条，焊接头（如图）是 3 厘米，焊接后的铁条长多少厘米？ 考查目的：培养学生从不同角度思考问题、解决问题的能力。答案：方法一：83=5（厘米），58=13（厘米）。方法二：88=16（厘米），163=13（厘米）。答：焊接后的铁条长 13 厘米。解析：先让学生借助直观图在讨论中理解题意，然后解答，注意体现解题策略的多样性。方法一：先求出上面一根去掉焊接部分后的长

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