物质跨膜运输的方式教学设计公开课

1、物质跨膜运输的方式教学设计一、【教材分析】物质跨膜运输的方式 是人教版必修一第四章细胞的物质输出和输入第 3节的内容， 本模块第三章细胞的基本结构已经介绍了细胞膜的化学组成和细胞膜结构以及大致的功 能，本节着重介绍细胞膜控制物质进出这一重要功能，包括小分子或离子进出细胞的方式 和大分子物质进出细胞的方式，通过对几种跨膜运输方式的探究，并运用数学坐标图来表 达三种方式的规律和特征，可以培养学生对图表数据的解读能力，即信息解读和知识迁移 转化的能力。这部分内容和前面所学的 分泌蛋白的合成和运输 有关联的地方，同时又是 对生物膜具有流动性的一个很好的佐证。对学生理解细胞是基本的生命系统有着重要的意

2、义。二、【教学目标】 根据教学大纲的要求和教材的具体内容，结合高二年级学生的认知结构、心理特征和 现有的知识水平，拟定了下列几个教学目标：(1) 知识目标：a. 能举例说明物质跨膜运输方式的类型及特点。b. 正确解读坐标数据图表。(2) 能力目标： 培养学生利用数学知识解决生物问题的能力以及学生的探究学习的能力。(3) 情感态度与价值观：学会交流和合作，体验成功的喜悦。三、【学情分析】 本节的授课对象是高二的学生，在初中阶段，学生对物质交换有了很肤浅的了解，通 过前几章的学习，学生已经具备了细胞膜的结构，水分子跨膜运输实例的基础，掌握了蛋 白质多样性的知识，为新知识的学习奠定了认知基础。并且还

3、具备了一定的认知能力，思 维的目的性，连续性和逻辑性也已初步建立，能独立思考，对生活现象提出疑问，并通过 多种途径找出解决的办法。同时经过前阶段的新课程学习，他们具备了群体讨论，并大胆 说出自己的想法和理论依据的能力。 对事物的探究有激情， 但往往对探究的目的性及过程， 结论的形成缺乏理性的思考，需要教师的引导。四、【教学重点】 小分子物质和离子跨膜运输的方式：自由扩散、协助扩散和主动运输。 大分子和颗粒性物质进出细胞的方式：胞吞和胞吐。五、【教学难点】主动运输六、【教学方法】多媒体辅助教学七、【教学过程】程序教师组织和引导学生活动设计意图展示细 胞与外 界环境 进行物 质交换 的图片，引入新

4、 课细胞是一个幵放的生命系统，需要不断与外 界进行物质交换。细胞膜是选择透过性膜，控 制了物质的进出。不冋的物质进出细胞的方式 有什么差别呢？学生思考通过问 题的深 入，激发 起学习 的兴趣新课教授：一、被动运输一自由扩散1. 多媒体演示扩散过程的图片， 引出扩散的 概念。2. 多媒体演示水分，气体进出细胞过程的图 片。3. 多媒体展示“冋题探讨”中无蛋白质的脂 双层的通透性实验，引出自由扩散。4. 多媒体展示自由扩散模式图， 引导学生观 察总结自由扩散的特点。思考、回 答问题。归纳扩 散和自 由扩散 的概念。培养学 生的观 察、分析 的能力；二、被动1.多媒体展示“葡萄糖不能通过无蛋白质的脂

5、思考问通过动运输一双层，但能够进入小肠上皮细胞”，弓1出被动题，理解画使学协助运输的另种方式协助扩散。新内容生能够扩散2.多媒体动画演示协助扩散的过程，引导学将自较易理生观察并总结出协助扩散的特点。由扩散解所学提冋：自由扩散和协助扩散有什么异同？根据和协作知识。培两者的共同点一一顺浓度梯度，弓1出被动运扩散放养学生O 输在一起的归纳3.请学生到黑板上绘制自由扩散比较，归能力和与协助扩散物质浓度与运输速率纳这两作图能的曲线。1种物质力跨膜运输方式的异同点。三、主动1.多媒体展示材料：丽藻细胞液与池水的分析材培养学、m钞j多种离子浓度比；甲状腺滤泡上皮细胞中碘分析材运输离子的浓度是外界的20 25

6、倍，钾离子是外料，回答生分析界的28倍，说明物质除了能顺浓度梯度进出细胞外，也可以逆浓度梯度进出细胞,引出主问题。资料的动运输。2.多媒体动画演示主动运输的过程,引导学能力、观生观察，根据所提供的信息总结出主动运输的特点。察能力引导学生结合课本回答主动运输的意义和语言表达能力小结三 种物质 跨膜运 输方式 的特点指导学生完成比较表格总结、填表。通过比 较学习， 把握三 者间的 联系与 区别，巩 固重点 知识名称自由扩散协助扩散主动运输浓度高浓度到浓度高浓度到低浓度低浓度到高浓度载体不需要rw能量不需要不需要rw举例水、氧 气、二 氧化碳、 甘油、乙 醇、苯等葡萄糖进入红细胞葡萄糖、 氨基酸 通

7、过小 肠上皮 细四、大分子物质运输的方式：胞吞、胞吐1. 多媒体展示2013年10月诺贝尔生理学 或医学奖主题“囊泡运输的调节机制”。引出胞吞和胞吞。2. 多媒体演示胞吞和胞吐的动画。3. 展示胞吞和胞吞的图片，请学生辨认， 结合已学知识让学生举例说明胞吞、胞思考、回答问题激发学 生兴趣， 培养学 生融会 贯通和 语言表 达能力吐，并用语言描述胞吞和胞吐的过程。提问：胞吞和胞吐作用需不需要消耗能量？小结系统归纳物质进出细胞的方式，引导学生进行归纳总培养学比较记忆，结，完成生解读完成技能训练:结合图表判断离子进出细胞的习题及图表数方式。训练据的能力对应训对应训练知识应练用【板书设计】第3节物质跨膜运输的方式一、小分子和离子的跨膜运输项目自由扩散协助扩散主动运输方向