六年级上册语文12姥姥的剪纸1省赛一等奖苏教版共25张PPT

1、 同学们，你们见过这些同学们，你们见过这些 美丽的剪纸吗？你们对剪纸美丽的剪纸吗？你们对剪纸 艺术了解吗？艺术了解吗？ 剪纸剪纸是一种民间传是一种民间传 统工艺品。早在汉、唐统工艺品。早在汉、唐 时代，民间妇女就以金时代，民间妇女就以金 银箔和彩帛剪成花鸟贴银箔和彩帛剪成花鸟贴 在两鬓角作装饰；后来在两鬓角作装饰；后来 逐步发展，剪成花草、逐步发展，剪成花草、 动物等贴在窗户上，又动物等贴在窗户上，又 叫叫“窗花窗花”；剪纸工具；剪纸工具 很简单，就一把剪刀，很简单，就一把剪刀， 有的艺人用刻刀，所以，有的艺人用刻刀，所以， 剪纸又称为剪纸又称为“刻纸刻纸”。 喜鹊登枝图喜鹊登枝图 宝宝 玉玉

2、 黛黛 玉玉 共共 读读 西厢记西厢记 同学们，看完这些美丽的同学们，看完这些美丽的 剪纸图片之后，让我们一起剪纸图片之后，让我们一起 进入今天的讲解课文进入今天的讲解课文 姥姥的剪纸姥姥的剪纸 朗读课文，想想姥姥的剪纸是什朗读课文，想想姥姥的剪纸是什 么样的；找出描写关于姥姥的剪纸的么样的；找出描写关于姥姥的剪纸的 句子读一读；把不懂的地方画下来，句子读一读；把不懂的地方画下来， 课上和同学讨论。课上和同学讨论。 段落划分段落划分 第一段（第一段（1-31-3）：姥姥的剪纸技艺高，）：姥姥的剪纸技艺高， 深入人心。深入人心。 第二段（第二段（4-64-6）：在）：在“我我”的刁难下，的刁难下

3、， 姥姥尽展技艺。姥姥尽展技艺。 第三段（第三段（7 71212）：姥姥的剪纸表达）：姥姥的剪纸表达 与与“我我”浓浓的亲情。浓浓的亲情。 第四段（第四段（1313）姥姥的剪纸表达对）姥姥的剪纸表达对 “我我”的牵挂，也是我永久的回忆的牵挂，也是我永久的回忆 字词学习字词学习 择择 捂捂 屯屯 猪猪 刁刁 岂岂 稼稼 驮驮 啃啃 爽爽 刁难刁难 挑剔挑剔 耍赖耍赖 调皮蛋调皮蛋 啧啧赞叹啧啧赞叹 熟能生巧熟能生巧 广结善缘广结善缘 心灵手巧心灵手巧 数九隆冬数九隆冬 三伏盛夏三伏盛夏 深入人心深入人心 细节分析细节分析 仔细阅读课文，思考：课文中仔细阅读课文，思考：课文中 的姥姥是个怎样的人？

4、你是从哪些的姥姥是个怎样的人？你是从哪些 地方体会到的？地方体会到的？ 心灵手巧心灵手巧 技艺高超技艺高超 心地善良心地善良 勤劳干练勤劳干练 对小外孙对小外孙 疼爱有加疼爱有加 作者是通作者是通 过怎样的描写过怎样的描写 把姥姥高超的把姥姥高超的 剪纸技艺表现剪纸技艺表现 出来的呢？请出来的呢？请 同学们边读边同学们边读边 标画出有关的标画出有关的 句子。句子。 一把普普通通的剪刀，一张普一把普普通通的剪刀，一张普 普通通的彩纸，在姥姥的手里翻来普通通的彩纸，在姥姥的手里翻来 折去，便要什么有什么了，人物、折去，便要什么有什么了，人物、 动物、植物、器物，无所不能。动物、植物、器物，无所不能

5、。 对比手法对比手法 正面描写正面描写 夸张手法夸张手法 侧面描写侧面描写 我从小就听人啧啧赞叹：我从小就听人啧啧赞叹：“你你 姥姥神了，剪猫像猫，剪虎像虎，姥姥神了，剪猫像猫，剪虎像虎， 剪只母鸡能下蛋，剪只公鸡能打剪只母鸡能下蛋，剪只公鸡能打 鸣。鸣。” 理解理解 “ “熟能生巧，总剪，手熟能生巧，总剪，手 都有准头了！都有准头了！”的意思，再联系生的意思，再联系生 活实际谈谈自己的感受。活实际谈谈自己的感受。 巧，指的是技巧，巧妙地办法。巧，指的是技巧，巧妙地办法。“数数 九隆冬剪，三伏盛夏剪，日光下剪，月光九隆冬剪，三伏盛夏剪，日光下剪，月光 下剪，灯光下剪，甚至摸黑剪。下剪，灯光下剪

6、，甚至摸黑剪。”姥姥剪姥姥剪 得多，剪得时间长，长年累月的练习使姥得多，剪得时间长，长年累月的练习使姥 姥技艺娴熟。我们在生活中也是这样，只姥技艺娴熟。我们在生活中也是这样，只 要肯花时间，肯花功夫，就一定能把事情要肯花时间，肯花功夫，就一定能把事情 做好。做好。 姥姥剪的最多的就是是姥姥剪的最多的就是是 老牛兔子，想用这些可爱美老牛兔子，想用这些可爱美 丽的剪纸丽的剪纸“拴拴”住住“我我”。 请同学们熟读课文，思考请同学们熟读课文，思考 一下：姥姥剪的最多的是什么？一下：姥姥剪的最多的是什么？ 为什么要这样剪？为什么要这样剪？ 那栩栩如生的那栩栩如生的“兔子兔子”和和“老牛老牛”具具 有人的

7、性格特征，一个有人的性格特征，一个“活泼活泼”，一个，一个 “敦厚敦厚”，正如，正如“我我”和姥姥生活中的关和姥姥生活中的关 系，在这些剪纸中透露出祖孙之间浓浓的系，在这些剪纸中透露出祖孙之间浓浓的 亲情，纯真朴素却又感人至深。亲情，纯真朴素却又感人至深。 “密云多雨的盛夏，姥姥密云多雨的盛夏，姥姥 怕我溜到河里游泳出危险，便怕我溜到河里游泳出危险，便 有剪纸把我拴在屋檐下。有剪纸把我拴在屋檐下。”你你 从从拴拴中体会到什么？中体会到什么？ “拴拴”字既表现出姥姥字既表现出姥姥 对对“我我”的爱，也在侧面的爱，也在侧面 反映了姥姥高超的剪纸技反映了姥姥高超的剪纸技 艺。艺。 找找，文中具体描写

8、了几幅剪纸找找，文中具体描写了几幅剪纸 “牛兔图牛兔图”？ 牛驮兔牛驮兔 牛兔同食图牛兔同食图 一只顽皮的小兔子骑在一头温顺的一只顽皮的小兔子骑在一头温顺的 老牛背上。老牛背上。 一头老牛和一只兔子在草地上啃食青草。一头老牛和一只兔子在草地上啃食青草。 牛兔离别图牛兔离别图 从中感受到姥姥对从中感受到姥姥对 我的爱和思念我的爱和思念 我还是我还是不断不断收到姥姥寄来的剪纸，其中收到姥姥寄来的剪纸，其中 有一幅是这样的：有一幅是这样的：一头老牛定定地站着，出一头老牛定定地站着，出 神地望着一只欢蹦着远去的小兔子，联结它神地望着一只欢蹦着远去的小兔子，联结它 们的是一片开阔的草地们的是一片开阔的草

9、地。我知道，这是姥姥。我知道，这是姥姥 对我的对我的期待期待。事实上，我不管走多远，走多。事实上，我不管走多远，走多 久，梦中总不时映现家乡的窗花和村路两侧久，梦中总不时映现家乡的窗花和村路两侧 的四季田野。的四季田野。无论何时，无论何地，只要忆无论何时，无论何地，只要忆 及那清清爽爽的剪纸声，我的心境与梦境就及那清清爽爽的剪纸声，我的心境与梦境就 立刻变得有声有色。立刻变得有声有色。 1.托物写人，借物寄情。托物写人，借物寄情。 剪纸既是贯穿全文的线索，剪纸既是贯穿全文的线索， 也是祖孙情感的载体也是祖孙情感的载体 3.正、侧面描写相结合烘托人物形象正、侧面描写相结合烘托人物形象。 2.围绕

10、中心选取典型事例表现人物。围绕中心选取典型事例表现人物。 围绕围绕“剪纸剪纸”选取事例来表现人物选取事例来表现人物 推荐阅读朱自清的推荐阅读朱自清的背影背影、 琦君的琦君的桂花雨桂花雨 听那悦耳至极的剪纸声听那悦耳至极的剪纸声 想起月光下姥姥想起月光下姥姥 还是那月光下的话语还是那月光下的话语 还是那慈祥的面容还是那慈祥的面容 还是那恬静的微笑还是那恬静的微笑 真想真想 再一次回到姥姥的身边再一次回到姥姥的身边 怀念姥姥亲切的话语怀念姥姥亲切的话语 怀念姥姥勤劳的身影怀念姥姥勤劳的身影 怀念姥姥剪纸的刷刷声怀念姥姥剪纸的刷刷声 好想好想 一切都回到从前一切都回到从前 好想好想 再回到姥姥的身边

11、再回到姥姥的身边 这是一位同学读了这篇文章之这是一位同学读了这篇文章之 后写下的一首小诗，我们来读一读：后写下的一首小诗，我们来读一读： 你能否写出属于你你能否写出属于你 自己的小诗呢？自己的小诗呢？ 听那悦耳至极的剪纸声听那悦耳至极的剪纸声 想起月光下姥姥想起月光下姥姥 还是那还是那_ 还是那还是那_ 还是那还是那_ 真想真想 再一次回到姥姥的身边再一次回到姥姥的身边 怀念姥姥怀念姥姥_ 怀念姥姥怀念姥姥_ 怀念姥姥怀念姥姥_ 好想好想 一切都回到从前一切都回到从前 好想好想 再回到姥姥的身边再回到姥姥的身边 剪纸，是一种民间传统工艺。一把剪子一剪纸，是一种民间传统工艺。一把剪子一 张纸，就

12、能创造出形象生动、风格迥异、美不张纸，就能创造出形象生动、风格迥异、美不 胜收的艺术品。请仔细观察这幅剪纸作品，发胜收的艺术品。请仔细观察这幅剪纸作品，发 挥想象写一段话，字数挥想象写一段话，字数200200字左右。字左右。 朗读课文，想想姥姥的剪纸是什朗读课文，想想姥姥的剪纸是什 么样的；找出描写关于姥姥的剪纸的么样的；找出描写关于姥姥的剪纸的 句子读一读；把不懂的地方画下来，句子读一读；把不懂的地方画下来， 课上和同学讨论。课上和同学讨论。 1.托物写人，借物寄情。托物写人，借物寄情。 剪纸既是贯穿全文的线索，剪纸既是贯穿全文的线索， 也是祖孙情感的载体也是祖孙情感的载体 3.正、侧面描写

13、相结合烘托人物形象正、侧面描写相结合烘托人物形象。 2.围绕中心选取典型事例表现人物。围绕中心选取典型事例表现人物。 围绕围绕“剪纸剪纸”选取事例来表现人物选取事例来表现人物 推荐阅读朱自清的推荐阅读朱自清的背影背影、 琦君的琦君的桂花雨桂花雨 听那悦耳至极的剪纸声听那悦耳至极的剪纸声 想起月光下姥姥想起月光下姥姥 还是那月光下的话语还是那月光下的话语 还是那慈祥的面容还是那慈祥的面容 还是那恬静的微笑还是那恬静的微笑 真想真想 再一次回到姥姥的身边再一次回到姥姥的身边 怀念姥姥亲切的话语怀念姥姥亲切的话语 怀念姥姥勤劳的身影怀念姥姥勤劳的身影 怀念姥姥剪纸的刷刷声怀念姥姥剪纸的刷刷声 好想好想 一切都回到从前一切都回到从前 好想好想 再回到姥姥的身边再回到姥姥的身边 这是一位同学