如何唤醒学生自主学习的潜能

1、如何唤醒学生自主学习的潜能 目前广大教师已经认识到学生是学习和发展的主体 , 在教学 过程中比较重视学生的自主学习。但我们也同时看到 , 当前小学 语文教学中学生的自主学习大都浮于表面。比如 , 很多小学中高 年级语文课堂上 , 学生自主学习仅仅是将课文泛泛地谈一遍 , 大 致了解一下课文的主要内容 ;很多课堂上 ,学生刚刚进入到自主 学习的情境中 , 教师就匆匆收场 , 缺少了学生探究的过程 , 学生缺 少潜心阅读课文的机会 , 缺乏积极主动的思维和情感活动 , 学到 的结果自然肤浅。 学生的自主学习浮于表面 , 原因是多方面的。我从教师方面 找原因 , 大致可以分有两点 : 首先, 教师担

2、心让学生充分地自主学 习, 耽误了课堂时间 ,影响了教学进度 ,影响了教学任务的完成。 其次,教师忽视对学生自主学生的指导。 在课堂上 , 学生自主学习 的时候 , 教师没有对其进行正确的引导 ,在交流反馈的过程中 , 没 有给予适当的评价。 让学生的自主学习不断走向深入 , 是当前小学语文教学亟待 解决的一个问题。 那么, 如何在语文教学中 ,改变学生传统的学习 方式,进行自主、合作、探究学习呢 ?在教学实践中 , 我进行了大 胆地尝试。 一、更新观念 , 转换角色 在新课程的实施中 ,教师是直接的参与者 , 老师一定要改变 一言堂”的教学模式 ,要放下“架子”走向学生 , 做学生学习 和发

3、展的促进者、引导者、组织者和合作者。在教学中, 自觉为 学生创设自由、民主、和谐、安全的学习氛围 , 使学生要学、想 学、乐学, 积极有效地参与到学习中来 ,把学习看作是一种有趣的 活动 ,通过听故事、听录音、演课本剧、看录像、看情境、做游 戏等形式 , 引导学生轻松地进入学习状态。 二、自主学习 “自主学习”是新课程的理念 , 也是素质教育的具体表现。 “自主学习”能唤醒学生的主动意识 ,发挥学生的主体作用 , 培 养学生的主动精神 , 真正地让学生成为学习的主人。 1、宽松的课堂气氛 , 是自主学习的前提。 教学是师生的双边 活动,要提高课堂教学效率 , 单靠教师的积极性不够 ,先必须调动

4、 起全体学生的学习主动性和积极性。教师要多给一点微笑, 对学 生出色的表现给予微笑 , 是一种欣赏、一种激励 , 即使学生出错 , 做错了也不妨“容错” ,尊重个体差异 , 使每一个学生都应该感 受到教师对自己的尊重、信任 , 调动自主学习的积极性。 2、体验成功 , 提高学生自主学习的积极性。 成功是学生继续 学习的动力。在课堂教学中 , 教师要让每一个学生经常获得成功 的喜悦 , 尤其是在学生主动参与、主动学习的过程中获得收获 , 哪怕是极其微小的。 自主学习的课堂 , 教师必须尊重每一位学生 , 对学生要和善 , 耐心倾听学生发言 , 不轻易否定学生奇怪的观点、 莫名的想法 , 经常用激

5、励性的语言鼓励学生 ,增强自信 , 体验成 功。 3、激发学生想象的能力 , 拓展自主学习的空间。如教想别 人没想到的一课时,我在教学课文的拓展部分时 , 让学生展开合 理想象 : 像这样想别人没想到的故事还有很多。 譬如,宋代的赵佶 皇帝喜欢以诗做画 , 一次他出了一句“深山藏古寺”的诗句 ,( 出 示课件 )让画师们用画表现出“深山藏吉寺”的意蕴。如果你就 是当时在场的画师 , 又会用怎样的方法予以表现呢 ?谁能说一说 ? 演一演?顿时,整个课堂沸腾起来 ,学生们思维活跃 ,争相发言 ,答 案超出了的我的预设 , 如:有的说可以画几个和尚在空地上练武 , 有的说可以画几个村民带着香从一条上

6、走向山里 , 有的说可以画 两个人,一个问去寺庙怎么走，而另一个则把手指向山里激 发了学生想象的能力 , 开拓了学生的自主学习空间。 三、探究学习 “探究”是指在实践中进行学习 , 要求教师在课堂学习中 , 借助课文情景 , 创设主动、互动、生动的学习氛围 , 在师生互动、 生生互动中 , 给各类学生提供适合各自发展的听、说、读、写的 实践机会 , 让学生在实践中发现问题、探究问题。 1、学会质疑。质疑是学生主动求知、主动学习的生动体现, 也是培养学生创造性学习的重要途径。 因此 , 在小学语文教学中 , 教师应注重启发学生学会质疑。 (1) 抓住课题质疑。 (2) 从课后精 心设计的问题学习

7、质疑。 (3) 抓重点语句质疑。语句教教学在小 学语文是十分重要的 , 要多让学生在品词赏句中提出问题。 (4) 从矛盾中质疑。教师应启发学生从矛盾处提问。 (5) 从文章开头 质疑。(6) 从课文写作特点上质疑。 (7) 从文中标点符号上质疑等。 2、释放质疑。提出问题不是目的 , 学习的目的是解决疑问 , 把不懂的弄懂。那么怎样解决疑难问题呢 ?当然不是学生提问 , 教师解答 , 而是在教师启发引导下 , 学生自行解答。方法有 :(1) 联系上下文读读想想 , 从课文中找到解疑的依据 ;(2) 图文结合 , 展开想象;(3) 进行假设,推想;(4) 新旧知识结合 ;(5) 运用比较 , 区别异同 ;(6) 小组讨论 ,互相启发、共同探究 ;(7) 举一反三 ;(8) 联系课外知识 , 找到相