浅谈“十二五”规划教育信息技术的研究

1、浅谈“十二五”规划教育信息技术的研究 浅谈“十二五”规划教育信息技术的研究 一、综述 （一）主要成绩。“十一五”期间 , 我国教育信息技术研究本着“与时俱进， 开拓创新；科学规划，突出重点；注重应用，提高效益；广泛合作，和谐发展” 的基本思路，围绕“教育信息化发展宏观研究，农村远程教育工程实施研究，区 域教育信息化发展研究， 信息技术与课程整合研究， 信息技术环境下的资源建设 与应用研究， 教师教育技术能力建设研究， 未成年人思想和道德建设研究， 高新 技术的开发与应用研究等 ”，积极开展信息技术环境下的学与教的理论和实践研 究，认真探索信息技术促进教育改革和发展的经验和方法， 努力促进义务教

2、育均 衡发展和素质教育实施。 在信息技术与课程整合、 信息技术环境下的教师专业发 展和学生成长、农村远程环境下的教学应用模式和案例研究等方面取得显著成 效；在新技术、 新媒体的开发和应用研究方面取得许多突破和创新； 在信息技术 环境下的标准化建设和研究方面成效显著，产生了广泛的社会影响。 （二）新的形势。国家中长期教育改革和发展规划纲要（ 2010-2020 年） （以下简称教育规划纲要）的实施为教育信息化发展带来了新的机遇和挑战。 教育规划纲要指出： “信息技术对教育发展具有革命性影响，必须予以高度 重视”。教育规划纲要提出： “加快教育信息化进程” 、“加快教育信息基础设 施建设”、“加强

3、优质教育资源开发与应用” 、“构建国家教育管理信息系统” 、推 进信息技术在各级各类教育中的应用和研究等， 为我国教育信息化建设与发展明 确了方向，也为我国教育信息技术研究确定了基本目标和任务。 （三）新的任务。“十二五”期间，我国教育信息技术研究工作遵循教育 规划纲要确定的教育信息化建设和发展的目标和任务， 强化宏观研究， 加强教 育信息化发展战略和策略研究，为我国教育信息化的发展提供理论和决策依据； 推进区域教育信息化的整体发展，为促进义务教育均衡发展和实现教育公平服 务；深化教育信息技术的基础理论和教学应用，为推进课程改革，促进学校、教 师和学生的发展提供支持； 加强并积极推动新技术的开

4、发和应用研究， 提升教育 信息化的水平。 充分发挥教育信息技术研究的基础性、 前瞻性、 创新性和服务性 作用，推进我国教育信息化快速与健康发展。 二、指导思想 （四）深入贯彻科学发展观，落实教育规划纲要的目标和任务，以增强 教育信息化为教育现代化建设、构建学习型社会服务的能力为导向，以育人为根 本，以提高质量为核心，以促进均衡发展为重点，以改革创新为动力，探索教育 信息技术应用的理论、规律、模式和方法，提升教师信息技术应用能力与水平、 提高教育教学质量和效益、促进素质教育全面实施、培养创新人才。 三、基本思路 （五）立足全局，统筹规划 从贯彻落实教育规划纲要中寻求着力点，以服务教育信息化发展的

5、全局 工作为重点，以信息技术促进我国教育改革与发展的重大理论和现实问题为主攻 方向，紧密结合教育信息化和基础教育改革与发展的形势与任务，关注教育信息 技术研究的前沿理论和成果，统筹规划全国教育信息技术研究。 （六）突出重点，协作攻关 “十二五”期间，在教育信息化发展进程中，对具有基础性、战略性、前瞻 性的问题设立重大研究课题，发挥专家和团队的优势，开展跨区域、跨领域的协 作攻关研究。 （七）关注开发，重视应用 加强信息技术环境下新技术、新产品的开发和应用研究。重视具有针对性、 实践性和实效性的教育信息技术成果的实验和应用研究，切实解决教育信息产业 和学校教育教学改革与发展中的现实问题。 （八）

6、跟踪研究，持续发展 鼓励具有重要实践和推广价值的研究课题持续、深入地开展研究，关注并跟 踪研究成果的推广和应用工作，实现课题研究和成果推广的良性循环。 四、主要目标 （九）加强我国教育改革发展战略中与教育信息化相关的重大问题研究，为 教育信息化发展提供理论和决策依据。 （十）进一步推进区域教育信息化整体发展研究，为促进教育均衡发展、实 现教育公平服务。 （十一）探索新时期信息技术环境下学校教育和管理的经验和规律，形成典 型的案例和模式。 （十二）促进新技术、新媒体的开发和应用研究，构建教育信息技术研究的 可持续发展机制。 五、重点内容 （十三）我国教育信息化宏观发展战略研究 我国基础教育信息化

7、发展研究；基础教育信息化与教育现代化的理论研究； 教育信息化与学习型社会的构建研究； 信息技术环境下的终身学习研究；信息技 术环境下的协同教育研究；教育信息化年度发展报告研究；教育信息化发展进程 中的有关标准研究。 （十四）教育信息化发展中的支持服务研究 信息技术环境下的基础教育公共服务体系建设和运行研究； 教育基础信息库 建设与应用研究；优质教育资源共建共享及有效运营研究； 教育信息化人才建设 研究；教育信息化与社区教育和终身教育发展及其支持系统研究。 （十五）教育信息化区域推进与区域协作研究 区域教育信息化整体推进研究；区域教育信息化特色发展研究；不同经济发 展条件下区域教育信息化推进和区

8、域教育信息化协作研究；基于虚拟学习社区的 城乡教育协调发展模式研究；区域教育信息化整体推进支持服务与评价体系研 究；区域内信息技术环境下的学与教的改革与均衡发展研究。 （十六）数字化教育资源的建设与应用研究 网络教学资源库的建设和应用的标准与评价研究； 网络学习课程的开发与应 用研究；数字化教科书的开发和应用研究；数字化学习 （阅读）的理论与实践研 究：学前教育、特殊教育数字化教学资源建设与应用研究； 民族教育数字化教学 资源建设与应用研究；数字化图书馆、数字化实验室、虚拟实验室的建设与应用 研究；基于移动手持设备的教学资源建设与应用研究； 学生自主学习的交互性学 习资源的开发和应用研究。 （

9、十七）信息技术环境下学与教的理论与实践研究 信息技术环境下学与教的理论与实践研究；信息技术与学科课程整合的创新 与深层应用研究；网络环境下协作式学习、探究式学习、多维互动式学习研究； 信息技术支持下的个性化教育研究；应用信息技术构建分层差异化教学的研究； 学生应用信息技术开展学习的“一对一”模式研究；信息技术条件下减轻中小学 生课业负担研究；信息技术环境下学生能力培养和发展研究； 信息技术环境下教 育测量与评价方法研究；信息技术环境下民族教育中双语教学研究； 学校信息技 术课程教学研究；农村地区多媒体教学模式研究、教学方法和教学策略的研究。 （十八）教育信息技术促进教师专业发展研究 信息技术支

10、持下的教师专业发展研究； 教师信息素养的培养和发展研究；网 络环境下教师教研模式和案例研究；信息技术与教师教育终身学习体系构建研 究；信息技术环境下远程区域性教师协作学习与同伴互助方式的研究；网络环境 下教师教改实践的成功案例评价与研究。 （十九）信息技术环境下的德育研究 信息技术环境对未成年人的影响、作用和品德形成的理论与实践研究；信息 技术环境下学生社会主义核心价值观、 民族精神和时代精神的教育、公民意识教 育研究；信息技术环境下现代班级管理模式与保障策略研究；信息技术环境下心 理调试及提升心理品质的对策研究；农村留守儿童教育和远程支持服务体系研 究；网路环境下的校本德育课程研究。 （二十

11、）数字化校园建设与学校教育现代化研究 “数字化校园”建设、应用与评价研究；数字化校园与校园文化建设与应用 研究；“数字化校园”与学校管理现代化研究；教育信息化背景下的现代化学校 机制建设与发展研究；基于云服务的数字化校园建设与应用研究； 数字化校园建 设的区域推进研究。 （二十一）新技术、新产品的研发与应用研究 鼓励并推进自主教育软件和产品的开发与应用研究；基于云计算的教育教学 网络建设与应用研究；新一代互联网和传感物联技术的研发和应用研究； 高新技 术产品在教育教学中应用绩效和实证推广研究；推进新技术开发和在教育教学中 整合应用研究；电子书包或终端学习产品的开发与应用研究。 （二十二）中外教

12、育信息技术理论与实践的比较研究 中外教育信息化发展战略的比较研究；发达国家教育信息化重大项目的实践 与研究；中外教育信息技术应用模式的比较研究； 国外学习科学和脑科学理论及 其应用研究；国外数字阅读和全数字化环境下的学习研究； 中外游戏化学习的比 较研究。 六、机制保障 （二十三）加强研究的组织管理 进一步加强全国教育信息技术研究课题的组织与管理工作，保障全国教育信 息技术研究课题的有序进行，做好统筹规划和管理与服务工作。 （二十四）加强专家咨询、规范评审制度 构建教育信息技术及相关学科领域的专家库，在规划制订、课题评审、成果 鉴定等方面加强专家咨询论证工作，保障教育信息技术研究的实用性、科学

13、性、 先进性。 （二十五）构建网络环境下教育信息技术研究平台 完善全国教育信息技术研究课题管理平台， 在具备网络条件的地方，实现课 题的网上申报、审批、过程性管理和课题成果的鉴定。 构建课题研究的协作交流 平台，实现课题管理和指导的常态化和网络化。 （二十六）构建教育信息技术研究可持续发展保障机制 继续加强基础教育信息化宏观发展战略及基础理论研究，为政府或教育行政 部门实施教育信息化提供科学服务，争取政府部门的事业发展经费和课题项目经 费支持。 积极开拓和尝试新的教育信息技术研究运行机制和研究成果转化机制，多渠 道、多层次筹措教育信息技术科研经费，广泛吸引社会各界特别是优秀企业的大 力支持，建立教育信息技术研究发展基金，保障教育信息技术研究的可持续发展。 （二十七）加强国际交流与合作 承担和开拓国际范围双边和多边