13_串句成文巧修饰

1、教学目标重难点13 串句成文巧修饰知识目标：知道常用中文标点符号的输入方法，知道在“写字板”中可以设置字体、 字号、颜色和样式。技能目标：掌握顿号、破折号、省略号、书名号、双引号的输入方法，学会在“写字 板”中对文字进行修饰和美化。情感目标：培养学生的想象能力、审美能力，培养学生热爱大自然，保护大自然的情 操。重点：对汉字处理的综合运用。难点：中文标点符号的正确输入。教学过程一、情境导入1、 教师提问：同学们，动物是我们的朋友，你喜欢哪些动物呢？2、 教师出示已经准备好的几张动物图片：海鸥、海豚、小鹿、小马等。（教师提示：你怎样生活？快乐的时候你怎么做？孤单的时候你怎么做？遇到危险的时候你怎么

2、做？） 二、探究新课1、 师：同学们有时会有许多灵感和遐想，我们需要把它们记录下来，这样我们在平时写作的时候 就会有更多的参考。那么，可以用哪些方式来记录呢？2、 师：那么，我们就用我们电脑中的“作文本”“写字板”来完成这个任务吧！3、 让学生打开已经多次学习和使用过的“写字板”软件，先思考你准备写哪一种小动物，然后在“写 字板”中输入文章的题目。三、发现问题，探讨研究1、教师板书一个例句：假如我是一只海鸥让学生在输入的时候发现问题：键盘上找不到省略号！怎么办呢？2、教师根据学生提出的问题进行讲解：其实，我们的中文标点都在键盘上藏着呢，例如省略号，我们可以按住键盘上的 shift 键不放，然

3、后再按 6 键，看看它是不是出来了呢？3、 完成题目的输入后，继续输入自己的遐想，在遇到中文标点的时候自己思考一下，也可以和同 桌讨论一下，怎样找出藏在电脑中的其它中文标点符号呢。4、 学生进行输入，教师巡视并对学生出现的问题进行个别引导和指导。5、 师生讨论、交流：1你在文章输入的过程中遇到了哪些中文标点符号，你是如何输入的？ （让学生到教师机上进行中文标点符号的演示和讲解。）6、教师小结：出示中文标点符号和键位的对照图：中文标点、顿号。句号 居中实心圆 破折号 省略号 左单引号 右单引号 “左双引号 ”右双引号 左书名号 右书名号 ！感叹号 （左小括号 ）右小括号 ，逗号：冒号；分号？问号

4、.小数点对应键.shift + shift + 6按两次shift + “shift + ”shift + shift + 1shift + 9shift + 0,shift + :；shift + ?.教师强调必须要先按住 shirft（上档）键，然后再按对应的键。7、让学生继续修改自己的文章，教师巡视指导并帮助。四、美化作品，修饰文字1、 让学生对自己写的文章进行评价，让学生体会“美化”的重要性。2、 同学们，你想让你的文章变得更好看。更吸引人吗？您打算怎样去美化它呢？（如：把标题变大放在中央，把“草地”变成绿色，把“阳光”变成红色，把海水变成“蓝色”等， 还可以使用不同的字体。）3、根据

5、自己的美化方案，试着把自己的文章进行美化。学生尝试操作，教师巡视、指导并帮助。4、 学生展示自己美化好的文章，边演示边讲解：我是如何来进行美化的？为什么要这样美化？5、 教师小结：在“写字板”的“格式工具栏”上，有“字体”、“字号”、“字体样式”和“字体颜 色”等工具，利用这些工具可以对文章进行修饰和美化。（教师提示：对文字设置格式前一定要先把文字选中。）26、 还没有完成美化的同学继续进行美化，完成的同学思考如何把文章修饰得更漂亮？7、 交流、评价让学生展示自己的作品，并引导其他同学进行评价。（教师提示：在评价时除考虑一定操作技能外，还可以从文字是否优美生动、句子是否通顺等来引导学生进行多元化的评价。作品评价时，还要注意引导学生认识到适当运用修饰才能使文章美观，否则 适得其反的道理。）8、练习：在“写字板”中写一篇文章，主题是“一件有趣的事”。要求：有标题和正文；文字要经过美