2017新版一年级下册语文18《陈毅探母》教学设计

1、 陈毅探母教材分析：苏教版第二册 12 课陈毅探母，课文讲述陈毅回乡看望生病母亲的故事。课文记叙陈毅在母亲床前的所言、所行，反映了陈毅对母亲的无比敬爱之情。课文语言质朴自然，浓浓的母子之情洋溢其中。两幅插图紧扣课文内容，以片断特写的方式，再次凸显课文主要内容，帮助学生对课文理解内化。教学目标：1、正确，流利、有感情地朗读课文。2、学会本课八个生字，两条绿线内的生字只识不写。认识两个偏旁。理解由生字组成的词语。3、体会陈毅和母亲之间的浓浓亲情，懂得要像陈毅那样孝敬长辈。教学重点、教学难点：1、体会陈毅和母亲之间深厚的感情，懂得在生活中要像陈毅那样尊敬和孝敬长辈。2、句式练习：一就一边一边学情分析

2、：亲情教育、尊老教育是本课的思想主题，也是本课的教学重点、教学难点。现在的儿童，特别是低龄儿童，由于父母过多的呵护，使孩子习惯了来自父母的爱，觉得父母为自己付出都是理所当然的，从而形成了现在的孩子只知受惠，不知感恩；只知索取，不知奉献；只知攀比，不知回报；只知被爱，不知责任。他们对家人给予的爱认为理所当然，且没有机会学习付出自己的爱。这很多家庭教育的缺失，作为学校教育，我们应充分利用特有的校园氛围，激发情感火花，教育学生珍爱真情、身体力行去感恩，关爱他人、施爱于他人、进而奉献于社会。 教学准备：学生学前可适当了解陈毅元帅的相关资料、教师准备教学课件第一课时初读课文：1、师：揭示课题，这说的是一

3、件什么事？探是什么意思？（探：探望，看望的意思）先请小朋友自由朗读课文，注意把字音读准了，句子读通顺了，遇上难读的地方多读几遍2、检查自渎情况：母 元 故 乡 少 今 应 该母亲 元帅 赶 故乡 看望 细心 询问 病情 洗衣服 谈家常从小到大 今天 应该细读课文：1、学习第一自然段师：指名读第一自然段，“赶”是什么意思？你在什么时候可以用上“赶”字？课文中这里用“赶”字，用的好不好？为什么？（用在这里说明陈毅听说母亲病了，很着急，很想早些见到母亲。）2、学习第二自然段师：陈毅好不容易赶到家，进家的第一件事就是？指名读第二自然段的第一句话。文中哪些词语表现出陈毅对母亲病情深深的关切？（“一就”、

4、“拉着”、“细心的询问”）句式训练：“一就”，表现了陈毅很着急，你平时急着干某事的时候就可以用上这个词，谁来用这个词说个句子？ 询问完母亲的病情后，他又干了什么事？齐读第二句话。（洗衣服，谈家常）这两件事是做完了一件，再做另一件的吗？（不，同时做的）师：对了，两件事可以同时进行，我们就用了“一边一边”把它们连起来。下面请小朋友想想，在我们平时的活动中，哪些事可以同时进行？小朋友们说得非常好，谁会用“一边一边”说一句话？3、学习最后一段陈毅一边洗衣服,一边跟母亲谈家常,体现了他的孝心。母亲可感动了，听听他们之间在说什么？谁来读一读？（分角色）评：你认为这个同学扮演的这个母亲（陈毅）象不象？为什么

5、？从母亲（陈毅）的形象，语气及心情来引导读出角色说的话。抓重点词：也还快别这么说不知道多少次应该的学习生字 2 个：该：左右结构，共 8 画，与“孩”比较，组词：应该，该地，该校母：独体字，共 5 画，注意书写的笔顺，组词：母亲，母校，母爱，父母第二课时1、复习生字词母 元 故 乡 少 今 应 该母亲 元帅 赶 故乡 看望 细心 询问 病情 洗衣服 谈家常从小到大 今天 应该2、复习课文：课本剧全班齐读分角色朗读背诵课文 同桌分角色表演3、学习生字 元：上下结构，“二”+“儿”，共 4 画，单元，元年，元旦，元帅故：左右结构，“古”+“反文旁”，共 9 画，故事，典故，故乡，故土乡：独体字，共 3 画，故乡，同乡，乡村，乡土。注意和绞丝旁的区别少：上下结构，共 4 画，多少，减少，少许，少有今：上下结构，共 4 画，如今，今后，今天，今年应：半包围结构，共 7 画，应当，应该，应有尽有课后拓展：找一找，说一说发生在你身边或者你知道的有关名人孝敬父母的事迹。作业布置：1、 生字练习。请