80后独生父母调查

1、80 后独生父母调查从 20 世纪 70 年代末期到 1980 年后出生的独生子女 一代，已相继进入而立之年，正式从孩子变成父母，从“小 皇帝”成长为“监护人” 。在有些人眼里，尚且自私、没有 责任感的独生父母一代，会如何教育他们的下一代呢？“我要给他最好的”汪琳， 1981 年的独生女，成长于湖北省某三线城市，小 时候的玩具是自制的沙包、跳青蛙、泡泡胶。很少有零食， 她偶尔会偷吃罐子里的冰糖。爸爸自制了棋谱，教她下象 棋一一父母并非不重视教育，只是心有余而力不足，全靠长 辈口传身授。如今，汪琳自己做了妈妈， 她感慨女儿成长条件之优越。 吃的是送到家门口的有机蔬菜，奶粉全是海淘，玩具、书本 堆

2、成了小山。对女儿的要求，汪琳尽量满足。或多或少，这 也是对自己的心理补偿。汪琳还为女儿报了舞蹈、书法兴趣 班。无论是在大城市还是在小城镇，这是80 后独生父母的普遍选择。女孩子学舞蹈、钢琴、古筝、画画，男孩子学跆 拳道、小提琴、游泳，大一些的还有英语、数学、音乐。 后独生父母在力所能及的条件下，绝不吝于给孩子提供更好 的成长环境。个人取向更明显 上海思南路幼儿园教师施慧法说，她的班上，有一位小 孩子喜欢吃虾。有意思的是，如果是爸爸妈妈烧虾，就会按 照人头数平分，一人几个，大家都吃；如果是爷爷奶奶烧， 就会说自己不喜欢吃，或是吃过了，只看着孩子吃。她觉得 这是因为，“ 80 后父母也是被宠大的一

3、代，讲究你有我也 有，而不会像祖辈那样牺牲。 ”“20 世纪 70 年代，来接孩子的家长一般会问老师： 孩 子今天乖吗？ 现在，家长会问孩子：你今天开心吗？ 你 今天学了什么？ ”郭宗莉曾是上海一所示范性幼儿园园长。 在她印象中， 80 后独生父母更重视孩子的心理感受。汪琳甚至鼓励孩子表达攻击的意愿。她说，自己小时候 经常被人抢东西， 可父母只要她好好学习， 不关注她的情绪， 打架的欲望被压抑了。她发现女儿也有类似的情况：被别家 小孩子抢了东西，不敢还手，自己默默走开；可在和汪琳玩 游戏时，女儿可能会撞她、打她。在汪琳看来，这是女儿被 压抑情绪的释放。于是她告诉女儿： “如果有小朋友打你， 首

4、先告诉他，不能打人，打人不是好孩子。如果他还不听的 话，你也可以还手。 ”知易行难 几乎每一个 80 后独生父母都怀有童年遗憾，与前辈不 同的是，他们懂得反省自己，避免在后代身上重演。那些网 络流传的育儿经， 爱的教育 好妈妈胜过好老师 孩子 你慢慢来一类的畅销书，他们或多或少看过几本。然而， 了解是一回事，做到又是另一回事。都说尽量不要让学龄前 儿童沉迷于电子产品， 但实际情况是， 一些孩子还不会说话， 已经会在 iPad 上滑动手指。家长自己也玩，自然不会制止。本来信奉不上兴趣班、让孩子自由成长的张文，终究还 是给孩子报了一个暑期舞蹈班。刺激她的，是一个“朋友的 朋友”的故事。某青年海外归

5、来，孩子插班就读他任教的大 学附属小学。学校举行文艺演出，老师问，班上学过钢琴的 孩子请举手，基本上全举手；问钢琴达到几级的举手，有一 半举手。相反，这位青年海归的女儿在国外幼儿园时，基本 都在玩。在一群从幼儿园就开始上英语课的小朋友中，英语 这点儿优势也显现不出来，相反，汉语的短板让孩子拙于表 达。这个几经流传的故事让张文意识到，不上兴趣班，也许 短时间内孩子是快乐的，可没有特长，孩子在学校可能感受 不到成功、快乐，找不到自信，也影响了人际交往的能力。“独”易而“立”难2012 年，上海市科学育儿基地选择 534 户家庭进行问卷 调查，以了解家庭中代际关系的现状与特点。结论显示， 40.3%

6、的小辈与长辈吃住在一起； 28.9%的被调查者表示，长辈会帮助小辈照料孙辈； 15.6%的被调查者表示，长辈经常来家中料理家务。除了日常生活照料，祖辈还是子女结婚、 买房的经济支柱。该基地陈彩玉副主任说： “现实情况表明， 形式上的独容易，可真正意义上的立困难。 ” 对于如何养育“独二代” ，80 后独生父母和上一代父母 常常有着不同的理解。祖父母们更看重经验和传统习惯，而 80 后可能更相信书本、网络或者同龄人交流间学来的知识。 这样的矛盾，几乎在所有的隔代抚养家庭都或多或少地存在 着。对于很多独生父母家庭来说，各种压力和困惑由于祖辈 的介入而得以减轻，但是，这种表象下掩盖的是一种压力后 置。当独二代长大、祖辈衰老难以自理时