《十几减》教学设计(20210108125752)

1、十几减8 7、6教学设计龙泉小学 矣菊萍【教学内容】本节课是义务教育课程教科书一年级数学下册第二单元20以内的退位减法中第13-14页的内容，及相应练习。【教材分析】教材在编排上注意体现新的教学理念，设计的情境既切合学生生活实际，又能吸引学 生兴趣，让学生初步感受数学与日常生活的密切联系。教材先安排了十几减9,提供了丰富的教学资源，体现了算法多祥化，学生通过分析比较选择自己喜欢的方法，培养学生初 步的解决问题的能力。教材接着安排了十几减 8,学生根据十几减9的学习思路解决十几 减8的问题。教材最后安排了十几减7、6,学生根据退位减法的基本思路尝试计算。教材 在安排上层次清楚，体现了动手操作、探

2、究算法，知识迁移、巩固算法，继续尝试、加深 算法多样化的过程，在解决问题的教学过程中体现了由扶到放的过程和知识的运用迁移过 程。【教学目标】1、 知识目标：能够比较熟练地口算十几减 8、7、6的退位减法。2、技能目标：使学生经历与他人交流各自算法的过程，初步会用加法和减法解决简 单的问题。3、情感态度与价值观：培养学生团结合作、勇于探索、自己提出问题解决问题的能 力。【教学重、教学重点：难点】引导学生用多种算法计算十几减 8、7、6的退位减法。教学难点：引导学生把所学的知识用到生活中去，解决身边的数学问题。【教学准备】教学准备：多媒体课件等【教学过程】教学内容及教师活动学生活动设计意图6、创境

3、激疑。1、游戏中复习导入。击鼓传花（用方框中的数减9;教师组织一边击鼓, 边传花，花落谁家，谁来答题）101413171912151816112、动手试一试。（在投影中摆出准备好的小花，指名 让学生动手拿一拿，体会从12朵花里拿走9朵，还剩几朵）从12朵花里拿走9朵，你想怎么拿？还剩几朵?参与游戏 花在谁手中 由谁答题动手在小组内拿一拿、从学生熟悉的 游戏情景复习 旧知为新课的 学习做好铺垫, 激发学生的学 习兴趣。观察发现 已知条件 数学问题 列出算式小组讨论 发表意见 组织交流 进行评议 方法优化独立探究和合 作学习的方式 相结合，使算法 更丰富，更自 由，大大拓宽了 学生的思路，同 时使

4、学生充分 体会“合作”意 义之所在。3、导入：这节课我们来学习十几减 8 7、6、互动解疑。（一）探究例2: “ 12 - 8 = ? ”初步体验计算方法1、自主探究（1）仔细观察例2情境图,并说说已经知道了哪些条 件？要解决的数学问题是什么？（2）要求“还剩几个？ ”应该怎样列式？（3）尝试计算2、小组交流。小组内讨论算法分组交流，集体评议。教师相机板书：想加算减因为8+4=12 所以12-8=4连减 12-2-8=4破十法 10-8+2=43、针对性进行尝试练。（1）、圈一圈，算一算，并说说为什么这样圈。（破/ /按要求进行针对性练习 巩固方法 明确自学要（2）、算一算，照样子再出两组题考

5、一考同桌。（想加 求，独立完算减）成学习任务放手让学生列 式、计算、尝试 归纳、整理，调 动学生学习的 积极性和主动8+5-8+3=8+6=13-8=11-8=14-8=（3）、用自己喜欢的方法快速计算出结果。（破十法、 想加算减、连减）（二）自学十几减7、6，迁移十几减8的学习方法。1、出示例3情景图和自学步骤： 图中知道了： 要解决的问题是： 列式是： 用自己喜欢的方法算出结果。（2按步骤独立自学。（独立完成，个别进行指导）（3）同桌间讨论交流。三、启思导疑通过学习十几减8、7、6你发现了什么？十几减& 7、6都可以用想加算减、连减、破十法计算。想加算减因为8+4=12 所以12-8=4连

6、减 12-2-8=4破十法 10-8+2=4四、实践运用1、看图列式计算1 3沧并在同桌间讨交流观察发现 已知条件 数学问题 列出算式 小组讨论 发表意见 组织交流 进行评议 方法优化小组内讨论交流、归纳总结学生独立完成，同桌互查细心算一算性，进一步深化 了对知识的理 解。独立探究和合作 学习的方式相结 合，使算法更丰 富，更自由，大大 拓宽了学生的思 路，同时使学生充 分体会“合作”意 义之所在。放手让学生尝 试归纳、整理， 从而掌握十几 减876的方法。设计灵活多样 的练习，用不同 的形式展开，让 学生从多角度 感悟数学知识3、小动物喜欢吃什么？根据所得结果连一连小组内组织提问解答与生活世界的 联系，不断提高 学生综合运用bnr 3*4iz詁gg阖钗Elgg 驴出国74、你能提出什么数学问题并解答。小明有15兀小红有13：汉堡8元可乐6元鸡腿兀7元的能力，从中感受悟数学在生 活中的广泛应 用性。五、总结评价今天你学会了什么