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周长的认识微课程教学应用实录生：好。师：这么美丽的花坛，要想保护好里面的花草，我们应该怎么做？提出问题：保护好花坛里的花我们该怎么办呢？情境的创设贴近学生生活，充分调动了学生参与数学学习的积极性。让学生体验到了“围花坛一周”的方法，对“一周”有了最初步的感性认识。学生理解起来更加形象易掌握。（第一次小组讨论：先让学生进行独立思考，自己想出办法后在精选文档 精选文档 生（边指边说）：正方形、长方形的周长是它四条边的长度，扇活动五：合作探究，理解周长的含义精选文档 1、新知学习，边说边做，用小手边指边说各种图形的周长。情境的创设贴近学生生活，充分调动了学生参与数学学习的积极生活中找周长，探索测量周长的方法，学习用周长、算周长。小结提升，提出学生要进一步思考的问题精选文档
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