《静女》市级优质一等奖课教案

1、 郑州市职业学校优质课评选教案静女教案课 题 静女课型新授课1 课时课 时教学方法诵读鉴赏 合作探究 启发 点拨知识目标 掌握关于诗经的文学常识。能力目标 有感情地朗读课文，体会、感受静女的感情基调，体会男女主人公纯真、热烈的爱情。学习目标情感目标 认识古代劳动人民对美好爱情的追求和向往，建立健康的爱情观；激发学生对传统文化的热爱之情，从而传承。重点：通过诵读，理清线索，体会诗中表达的纯真的思想情感。难点：通过诗歌学习，帮助学生初步建立健康的爱情观。教学重难点教学媒介多媒体教学设计教学内容师生活动一、新课导入：（3 分钟） 11:18有人说，爱情是人类最真挚的情感，它不沾染任何的杂质。饮食男女

2、每天都在上演着悲欢离合，有的千古传诵，有的默默无闻，有的轰轰烈烈，有的催人泪下。比如大家所熟知的一些经典的爱情故事（课前播放 在水一方歌曲）有,（学生列举）这些都代表着人类最纯洁的心灵碰撞，而作为诗歌的源头，诗经的开篇就向我们展示了“窈窕淑女君子好逑”的勇敢而又直接的爱情。无独有偶， 邶风静女，也沿袭了这种精神，为我们谱写了一首清新纯朴的恋歌。 今天，让我们也玩一次穿越，一起来聆听三千年前华夏先民的吟唱，感受那诗意的约会吧！二、预习检查（ 4 分钟） 11:22展示题目还不要着急，让我先看看你们的预习效果如何，请打开导学案。1、 诗经 是我国最早的一部 _，共收入从 _到小组抢答、纠错。教师重

3、点点拨重点部分。_约五百年间的诗歌 305篇，它是我国现实主义诗歌的源头。2、诗经原来称为 _ 或 _ ，到西汉，儒家采用集体和和个把它奉为经典，才称诗经 。人相结合的方式回3、诗经按其体制可分为 _ _ _三部分，按其 答问题。、1 郑州市职业学校优质课评选教案表现手法可分为 _、_ 、_三类，这六要素合称为诗经 “六提示：如果说我们义”。现在所学的专业4、诗经的句式，以_言为主，章法上的特点是：_、知 识 让 我 们 在 人反复吟唱。生的道路上做的更远，那么传统经5、“四书”指 _、_ 、_、 _。典会让我们飞的更高，建议同学们6、“五经”指 _、_ 、_、 _、_。三、课文研读（ 22

4、分钟） 11:44多读经典。5 分钟） 11：27（一）初读：读准字音，把握节奏 （在预习的基础上，先请一位同学用自己的声音带领大家走进这首诗歌，如果你有和他不同的地方，请悄悄记下来，之后请以自己的方式给大家朗读一遍。（正音、通假字）第一位：明确：魏晨雨字音不准静女其姝 (sh) ，俟（ s）我于城 隅(y)。第二位李金鹏爱而不见，搔首 踟躇 (chch)。节奏感不强第三位张天宇静女其娈（lun ），贻（）我彤管。读者字音和节奏。匪（f i）女（ r）之为美，美人之贻。非常感谢三位同学的精彩展示，也让我们为学习本文扫清了障碍。老师心里也痒痒的，也想读一遍。同时播放幻灯片，展示问题。（二）范读：

5、理清思路，探究主题（ 5 分钟） 11:32请各组合作探究， 用自己的语言还原当时的情景， 并探究诗歌的主题。（各组在各自理解的基础上共同讨论诗歌描写内容，然后推荐一位同学代表本小组展示分享一个场景。学生自由发挥，重在熟悉文中鼓励学生， 在小组合作探究的基础上，充分发挥想象，让情景再现初步感受那份纯真。内容。共有三位同学分别是王富康 曹玉峰 毛苏春）讨论热烈（三）再读：分析人物，感知纯真（ 7 分钟） 11:39同学们凭借精彩的语言和丰富的想象， 即刻把大家带到了一个十分温馨、浪漫的环境，那种纯真、朴实的的爱情也感动着我们每一个人，在我们的想象中， 两位热恋中的青年男女又是怎样的一个人呢？请用

6、自己语言描述一下他们各自的形象。 （请大家齐读一遍，自己揣摩人物性格， 1 分钟时间）引导学生学会分析人物性格。明确：这首诗描写了热恋中的男女青年约会时极富生活情趣的情景，极富写实性， 只言片语，却细腻、传神地描绘了人物的感情变化：2 李慧董博宇姚雅甜男子的形象分析 首先，男主人公是有爱心（爱慕之心）的。其次，男主人公是有诚心（诚信之心）的，如约而至。再次，男主人公是有耐心（忍耐之心）的。最后，男主人公是憨厚的。女主人公没有出现，男主人公是“爱而不见，搔首踟躇” ，急得他是挠头、抓耳又挠腮，一副憨态可掬的样子，可见其憨厚。综上所述，男主人公是一位憨厚而有爱心、有诚心、有耐心的可以让女主人公托付

7、终身的好男儿形象。静女：娴静美丽 活泼机灵 大胆开放男子：憨厚朴实 痴情 诚信李金鹏（三）演一演 再现爱情纯真（ 分钟）511:44提前布置人物，最后，让我们穿越时空、梦回春秋，在溶溶月色中去领略静女馨香的约会吧！请大家欣赏课本剧静女 ，有请让各组在理解课文内容及掌握人物性格的情况下，试着自导自演一个话剧，加深学生剧本见附录（四）议一议静待爱情花开（ 4 分钟） 11:48爱情是这样的纯真而朴实、甜蜜而美好，通过学习本文，在爱情3 对课文中心及人物形象的把握。 教师提前优选一组在课上表演。一个自己？静静地想一想， 3 个发言机会）明确：女生应该具备 善良贤惠，孝顺懂事 温柔体贴，善解人意 上得

8、厅堂，下得厨房 自信，热爱生活 ,结合学生的自我实际，引导学生初步构建学生的爱情观。男生应该具备 真实 胸怀 敢为 风度 幽默 进取, （王婷婷李方程 朱萧林 朱桢桢）五、课文小结（ 2 分钟） 11：50孔子说：“诗三百，一言以蔽之，曰：诗无邪。 ”静女所表现的爱情，虽然没有成年人的坚贞和厚重， 没有中老年爱情的洗练和深沉，却因单纯、天真、无邪而永恒，它穿越千百年的时空，至今仍感动着我们。但我们大家必须明白，爱情应该是理智、慎重、严肃的。玫瑰花很漂亮，但它如果开错了季节，很快就会枯萎；青果子过早地摘下来，吃下去也难免是满口的苦涩。也许有朝一日，当你事业有成时，爱情就自然会向你招手六、反馈与练

9、习（ 5 分钟）阅读邶风 ;静女，完成（ 1）（ 5）题。(1）对这首诗词句的理解，不正确的一项是 ( )a题目“静女”，是指文静美丽的姑娘。b“爱而不见”的意思是说故意藏起来不出现，逗小伙子着急。c“说怿女美”的意思是指姑娘美丽的彤管映衬得你更美。d“自牧归荑，洵美且异”这两句称赞姑娘送给他的荑草实在美得出奇。(2）对这首诗的赏析，不恰当的一项是 ( )a这首诗基调欢快而富有情趣， 叙写了一对青年男女约会的过程。b“爱而不见，搔首踟蹰”这个细节惟妙惟肖地描绘了小伙子当时那种焦灼不安的情态。c无论是赠彤管，还是赠荑草，都发生在同一天，可见这对青年男女的恋情已到极致。d这首诗除了细节描写外，还运

10、用了双关及移情手法，因而生动活泼富有情趣。（3）、选出对静女一诗内容理解有误的一项是（ ）a静女是一首赋体诗，它运用“直陈其事”的手法，采用三章连唱的形式来叙写故事，感情回环往复，内容富于变化，充分体现了民族的特色。4 郑州市职业学校优质课评选教案b本诗以生动的语言，风趣的细节，表现了一对男女青年热恋c“说怿女美”、“匪女之为美”这两句借物抒情，意涉双关，表面上男青年是在赞美姑娘馈赠给他的信物， 实则表达了他对姑娘挚爱之情。d“自牧归荑，洵美且异”用借代的手法，以初生荑草白而柔嫩的特点，象征爱情的真诚和纯美。）c彤笛鲜艳又光亮，美丽的姑娘更让我喜爱。d彤笛鲜艳又光亮，静女叮嘱我要喜爱它。(5)、下面对此诗赏析错误的二项是（）a此诗以第一人称 “我”男青年