一年级上册数学教案-8.16 加减混合｜苏教版(2014秋)

1、教学内容：加减混合苏教版一年级（上册）数学第 7475 页加减混合教学目标：1、 引导学生联系生活实际，通过观察情境图并交流感受，理解加减混合的含义和计算顺 序，并能正确地进行计算。2、 发展学生初步的计算能力、思维能力和语言表达能力。3、 让学生在解决问题的过程中，体会数学与生活的联系，培养数学应用意识。教学重点： 教学难点：理解加减混合的含义和计算顺序。 根据图意正确列出算式进行计算。教学具准备： 多媒体课件，学生准备小棒。教学环节：一、 复习1.口算3+2+1= 5+3+2= 8- 2- 3= 10- 5-3=提问: 5+3+2你是怎么算的?10-5-3 你是怎么算的?问：连加连减题在算

2、法上有什么相同的地方?答:都是先算前两数,然后用得数再和第三个数进行算.(也就是从左往右依次计算.) 2.口算 3+2 = 5-3 = 7-3 = 4+5 = 1+6 = 7-3 = 6-4 = 2+5 =（1）每一组中的两道题有什么特点?(第一个算式的得数是第二个算式中的第一个数)（2）请大家把每一组中的两道题合并成一道题3+2-3 = 2 7-3+5 = 9 1+6-3 = 4 6-4+5 = 7二、创设情景，激发兴趣1、教学例题。（1）出示主题画。问：谁看出来了这幅图画是什么意思？原来车上有几个人？下去几个？又上来几个？现 在车上有几个人？先和旁边的小朋友说说。（2） 找小朋友说说图意，

3、教师可以适当补充。（3） 请学生和教师一起说：原来车上有 7 个人，下去 2 个，又上来 3 个，现在车上一共 有 8 个人。（4） 教师与学生共同分析：原来有 7 个人，下去 2 人，下去应该用什么方法呢？就是用 7 个人减掉 2 个人，后来又上来 3 人，又上来应该用什么方法呢？（5） 先下去我们用减法，后来又上来要用加法，在这道算式中既有加法，又有减法， 像这样的算式我们就叫做加减混合算式。（6） 小组讨论：先算什么？再算什么？最后等于多少？（7） 发表意见：先算 7 减 2 等于 5，再算 5 加 3 等于 8。最后等于 8。（8） 让学生齐说先算什么，再算什么。2、如果没有图画， 6

4、+3-2 你会算吗？（1）可以首先小组讨论。（2） 每个小组选一个代表进行比赛，看哪个小组说的好。（3） 教师和学生共同说。先算 6 加 3 等于 9，再算 9 减 2 等于 7。最后得数是 7。 三、主动探索，体会领悟1、让学生摆小棒：一共摆 10 根小棒，先去掉 4 根，再加上 2 根，问：现在有几根小棒？（1）让学生说说，一共摆 10 根小棒，先去掉 4 根，再去掉 2 根，还剩下 4 根。 （2）列算式。小组讨论，教师板书：10-4+2=8（3）说说先算什么，再算什么。2、完成第 1 题。（1）说说图画的意思：原来有 6 棵小树,又拿过来 2 棵,后来又栽掉 3 棵,还剩几棵小树? （

5、2）要想知道还剩几棵小树，先用什么方法计算,再用什么方法计算？为什么？ （3）让学生口述算式后在书上填写。3、完成第 2 题。（1） 教师媒体演示图画。（2） 让学生说说：在图上你都看到了什么？（3） 和小朋友商量商量，如果让你用看到的列算式，你可以怎么列？商量好了填写到书 上。（4） 集体订正。4、完成第 4 题。（1） 找朋友的形式是第一次出现,可以首先媒体演示,让学生明白题意。（2） 找学生幻灯片示范,其他学生在书上完成。（3） 集体订正。5、完成第 5 题。（1）课件出示情境图，谈话：看了森林中的小动物，你准备列一个怎样的算式？（2） 学生先写出算式，然后在小组里交流，说一说算式表示的意