校园“环保小贴士”大征集

1、校园“环保小贴士”大征集 一、活动目标 、活动重难点 知识目标： 1.掌握插入图片、艺术字的方法。 2 能力目标： 学会设置艺术字的排列方式。 体验人机对话的过程，提高人机对话的能力。 情感目标： 1、培养学生积极、合作、进取的团队学习精神。 2、热爱环保、参与环保的社会责任感。 活动重点：体验人机对话的过程，提高人机对话的能力 活动难点： 体验人机对话的过程 三、活动媒体准备 媒体 介绍说明 目的 网站学习内容 关键操作步骤的提示。 指导学生自主学习，突破难点。 教师用幻灯片 出示活动内容，提出活动要 求。 让学生通过大屏幕了解需要完成 的任务。 学生用素材 相应的图片和文字内容。 四、活动

2、过程 编 号 教师活动 学生活动 备注 1 一、仓U设情境，弓1入主题 （一）创设情境，引发共鸣 师：我们学校是湖北省绿色学校、国际生态学 校，每次有客人来，我们都会自豪的向他们介 绍一下学校的环境特色。看，今天学校来了这 么多的客人，让我们带着各位 起去参观 下 2 3 4 5 6 7 8 9 学校的环境文化吧！在参观的过程中，大家细 心找找，看看同学们为美化我们的校园做了哪 些贡献呢？ （带着问题观看影片） 生：走廊上的环保提示语、水龙头上的提示语、 开关旁的环保提示语 师：对，这些全都是同学们自己设计的环保小 贴士。 （二）引入主题，激发兴趣 师：这些同学，通过自己的努力，为环保做出 了

3、自己的贡献。学校每隔 段时间都会更换这 些提示语。这不，我们又开始征集环保小贴士 了，就让我们开展一次校园“环保小贴士”大 征集活动吧！（出示课题）每位同学的作品都 有机会入选！ 二、发现问题，自主探究 （一）自主研究，分析归纳 师：我们先来看看（出示“环保小贴士”的照 片）一件精美的“环保小贴士”有哪些最基本 的内容呢？ （学生说什么内容，老师同时板书什么内容） 生1:提示语、图片。 生2:班级和姓名。 10 11 12 13 14 15 16 仃 18 19 20 21 板书“图片文字” 师：一件小贴士作品是由图片和文字构成的。 （二）交互体验，自主尝试，插入图片 师：在电脑上，我们能运用

4、什么软件来制作小 贴士呢？ 生1:用插入图片、艺术字的方法来制作。（这 些操作是在哪个软件里面进行的呢？） 生2:我们可以用 WOR软件来制作。 师：就让我们一起进入闯关环节，迎接第一关 的挑战吧。（出示第一关内容：见PPT 师：请你大声的把这一关的挑战任务告诉大 家。（点一名学生读） 师：怎样完成这一关的任务呢？大家打开学习 平台上第一关的互动资源，四人小组一起来研 究一下。 （学生运用交互资源进行研究，教师注意找好 一个组，知道他们回答互动资源上的问题。） 师：哪个小组上台来汇报一下你们的研究成 果。 （学生上台，打开互动资源，边点击边介绍） 师：你研究的真仔细！同学们听清楚了吗？尝 试着

5、完成第一关的任务吧！ 教师巡视指导（完成这样几件事 1、指导学困 生，主动求助完成学习内容；2、指导学生互 22222222 98765432 助学习） （三）师生互动，自主发现，插入艺术字 师：图文并茂才精彩，有了合适的图片，还要 加上什么内容，才是 个完整的小贴士呀？ 生：文字、提示语、班级姓名。 师：你们看，第二关挑战来了！请大声的读出 这一关的任务。 （出示挑战二内容：） 师：请同学们打开第二关的互动资源，一起来 研究一下插入艺术字的方法吧。 （学生运用互动资源进行研究，指导学生回答 出互动资源上的三个问题。） 师：我们 起来展示 下我们的研究成果吧。 （师引导：1、从这个界面上，你获

6、得了哪些 信息？ 2、你会做什么操作选择？ 3、为什么？） 每组回答一步老师操作一步。 师：通过大家共同研究，我们了解了插入艺术 字的方法。来，大家自己动手尝试一下，给我 们的小贴士作品添加上合适的文字吧。 （学生开始操作） （四）掌握学习方法，解决实际问题 （学生操作，教师注意观察学生出现的问题， 重点是“摆放位置”、“叠放层次”等。提示学 生可以在学习平台上寻求帮助） 教师巡视，提示操作得快的学生可以加上 自己的班级和姓名。 师：大家很快闯过了第一关，请大家一定 要记得保存并提交你的作品呀。（提醒学生抓 紧时间保存作品并提交） 三、展示成果，师生评价 师：大家通过自己的努力，为保护环境做出了 自己的贝献。让我们 起欣赏 下大家的作品 吧。 （浏览作品，简单问一问“这件作品美不美” “他做的棒不棒”等。浏览的部分作品后，进 入下环节） 师：这些作品，成功的插入了图片和艺术字， 并能恰当的摆放，颜色搭配比较合理，很美观， 都是是不错的小贴士。 四、活动小结 师：在今天的课堂上，你有什么收获呢？（刚 才的两位冋学学会了这两项技能，谁来说说， 你在环保知识方面有什么收获呢？） （技能收获：插入艺术字、图片；情感收获） 师：通过