教学开放周活动总结与教学水平评价教学工作汇报材料汇编

1、教学开放周活动总结 一、兄弟学校领导支持 学校利用 2月21日下午教学常规互检协调会的契机，与东石片区教务主任和分管教学的副校长协商， 在第八周举行 xx 中学教学开放周，由 xx镇五所学校的教师共同参与教学活动，以借班上课 、同课异构的形式开展教学活动，这一提议得到xx 镇其他四所学校的支持，每个学校选派 两名教学骨干开展同课异构。 二、开课范围广，规格高 本次活动以 “xx片区异校同课异构，课改核心校搭台交流”为主题。开课范围广泛，来自语 文、数学、英语、政治、历史、生物、物理、美术等8个学科的 16位教师承担了这次公开授 课任务。而且，东石镇其他四所学校的教师有 6个是校际组成员（侨声中

2、学初中部没有校际 组成员，其他三所学校全部都是校际组成员）。 1、他们在课堂上能够充分贯彻新课程理念，以学生为主体，将课堂还给学生； 2、能够恰当使用多媒体手段辅助教学，提高课堂教学的直观性和有效性； 3、虽然是借班上课，但他们还是善于调动学生的积极性，课堂气氛浓烈； 4、课堂上的案例能够取材于学生身边的素材。 三、听课教师多，评价好 在本次 “教学公开周 ”活动期间，计有 8所学校的 197位教师莅校听课。其中，有来自 xx 一中 、xx中学、 xx中学、 xx中学等外镇 4所学校的 22位教师以及来自本镇 4所学校的 175位教师， 共计197人 ，听课节数达到 273节。大家对本次活动普

3、遍给予高度的赞扬和肯定。 四、及时反馈，注重教后反思 课后，各教研组能够及时召开教研组进行评课，促进校际间的沟通与交流，充分发挥团队 合作精神，及时总结成功经验，弥补不足之处，达到了团结互助，共同提高的目标，也发 挥了其他学校优质教师的良好经验，促进我校教育教学水平的提高。 五、不足 1、部分学科，老师未真正做到集体备课，或集体备课流于形式，没有真正发挥教研组的团 队作用； 2、开课教师的教学设计没有统一的格式和要求； 3、开课教师的开课时间与同教研组的教师上课时间冲突，导致本校听课的教师数量偏少。 4、教师的教学方法还比较传统，没有真正贯彻落实课改的精神，大部分还停留在讲师的讲 和学生的听层

4、面，让学生成为学习的主人得不到充分的体现。 5、同教研组、同备课组的合作意识还不够，没有意识到开放周的开课不是教师个人的事， 而是整个教研组共同的事，导致开课教师单打独斗的场面比较多。 6、对兄弟学校开课的教师的招待不够，教研组没课的教师没安排就不懂得帮忙招呼兄弟学 校的教师。 总之，本次教学开放周虽然还存在着许多不足之处，但整体来说，比起以前有一定的进步 ，今后我们也将会为大家提供更高的平台，让教师能够展示自己的才能，促进教师的专业 成长。 教学水平评估教学工作汇报材料 尊敬的各位领导： 大家好！ 在上级领导的关心下，在联校教研室的精心指导下，我校教职工解放思想，开拓创新，精 诚团结，坚持

5、“以德强校，质量立校，以人为本，和谐发展 ”的办学理念，始终注重和突出 教学工作的核心地位，注重创新教学管理，注重教师队伍的培养与发展，坚持全面推进素 质教育，大力提升教育教学质量。本学期，我们围绕区教学水平评估方案，全校上下精诚 合作，做了大量工作，已取得了阶段性成果。现将具体情况作如下汇报： 一、逐月重点工作汇报 九月份，首先，在开学第一周，根据上学期期末测试的各科成绩，进行了全面而深刻的质 量分析，以总结交流经验，剖析失利原因，为下一步工作的开展，扫清障碍。其次，对上 学期发现的薄弱年级，薄弱学科进行了跟踪督查和抽查，经过一段时间的指导和检查，发 现这些学科的课堂教学扎实了，达标率上升了

6、；另外，（由于调离、退休六位老师，教师 短缺，本学期有四位晋中师院实习教师到我校代课，两位代主课）在九月份将对新教师进 行了岗前培训作为工作中的重中之重，从课模的理解，到导学案的编写，再到课堂教学的 实施步骤，教学技能等方面一一加以辅导培训，新老师们很快适应了教学要求。 十月份，我们为推动课模的深入开展，发现课堂教学的闪光点，整体提升教师实践课模的 水平，开展了 “提质增效，互促共进 ”课模展评活动，刘晓丽的深情引导教学，张海峰教师 的幽默教学， 王秋风老师数形教学法等，将模式环节融汇一体，教学过程流畅自然。期间涌现出了许多 优质课，并被推荐参加省市区的优秀教学设计评比。在优秀教师的引领下，我

7、们又举行了 新教师课堂教学过关赛，让他们从内心深处，牢记课模，熟练应用课模，使他们得到快速 转型，提高课堂教学的实效性和教学质量的稳定性。为了强化家校联系，提升家长育儿水 平，解决学生学习中的不良习惯，结合期中考试成绩，我们召开了全校学生家长会，学校 校长、主任全程参与，对所有家长进行了一次全方位的培训和教育，使家长受到启迪，班 主任、科任教师与家长互动交流，共商对策。此次家长会收到了前所未有的效果，真正达 到了家校共育之目的。 一月份，我们紧紧围绕 “高效课堂 ”的创建，开展了 “凸显高效，展我风采 ”的教学竞赛活 动。全体教师在竞赛中，发挥自己的才智，在 “如何实现高效”上狠下功夫，形成了

8、方法多 样，手段灵活，你追我赶的竞赛场面。谢雪琴老师颁发小水滴奖章法；侯俊青老师的组长 组员捆绑评价法等极大地调动了教师的创新精神，激发了学生合作探究的激情。 （工作汇报 ）同时我们针对全联校的集体备课活动，我们推出了“适用导案快乐作业”的评比活动， 从导案模式、学法引导，习题设计，作业布置，激励评语等方面加以评价，两项竞赛后最 终侯俊青、杨凤清；张海峰分别获得优秀的桂冠。 十二月份，为做好本学期冲刺阶段的准备工作，我们近日继续扎实开展了教学常规普查普 评工作，教导处牵头，由校长、政教处、教导处、教研组长组成评价小组，除教学五环节 之外，对业务理论学习笔记，听课笔记情况都进行了指导和量化评价，

9、并作为教师本学期 教学过程考核评估的重要依据。此项活动进一步夯实了教学全过程，为提高教学质量做好 了充分准备。 教学质量是学校的生命，教学工作能有序、有效地开展，离不开各项保障措施。 一、抓常规、力保教学过程扎实。 1.规范常规管理。我们采取了两手抓的策略。一手抓管理即：“五监管，两关注”的管理措 施，即查教案、查备课、查作业批改、查辅导、查单元测试；看课堂教学学习效果、看学 生参与状态情况；分析考试成绩，以此来规范我们的教学工作，同时加强对课堂教学质量 监测。另一手抓“两读”。即：抓早读美文 20分钟。全校必须书声琅琅，每班必须朗读主题 并将写在黑板上，由教务处检查；抓午读英语10分钟，代课

10、教师或班主任跟班监督，由学 生监督组检查、通报。 2、把抓教学常规管理评价体系作为优化课堂的基础。备是讲的基础，只有备好了课，才可 能提高课堂效率。我校制订了教学常规量化评价标准，坚持过程管理与结果并重，采 用定期检查与组织听课相结合的方法，认真组织评比，及时通报存在的问题，提出整改意 见，并将检查结果纳入教师教学质量年度考核。 二、夯实校本教研。 “问渠那得清如许，为有源头活水来 ” 只有教育科研落到了实处，让教师的情智在教学中不断碰撞闪出火花，教师才能不断进步 。 1. 第 4 页共 6 页 主攻疑、难点：本学期，我们秉持 “纵观大局，革新观念；细处着眼，做实做细 ”的教研理 念；坚持 “

11、问题 ”即“课题”的原则，以教研组为主阵地，以问题研究为主要形式，深化课模 实施，促进教师发展。我们教研的主攻方向是结合教学实际，利用周二下午的语文教研活 动，周四下午的数学教研活动，研究探讨教学过程中产生的疑点、难点问题。如：九月份 数学课堂中出现的练习题，题型单一，量偏大的问题；十月份语文教学中存在的小组合作 时机选择不准，实效不高的问题，教研组发现问题，当即列为本次教研活动的研究主题； 在探究实践中，锻炼了我们的教师队伍；在研讨交流中， 锤炼了教师合作共进的精神。 2、抓网络教研：首先，我们充分发挥网络的作用，各教研组制定网络教研计划，隔周进行 一次网络教研。主讲教师提前一周将学案上传教

12、研组的博客中，同组人员跟帖热议，互动 交流导案修改的不同意见，高低年级实现同课异构，使每位教师对全套教材特点的把握， 对知识结构体系的构建，都起到了统领 “全局 ”的作用；课堂教学观摩后，组内成员写感受 ，留建议，为主备教师进行学案的二次修改或反思教学都提供了很大的帮助。同时以联校 为单位的集体备课开展以来，我校每位主备教师都积极参与其中，认真研读教材，研究教 法学法，搜集各种资料，将自己的所思所想呈献给同行，以供 “检阅 ”；对下载学案依据自 己学情，互通有无，完善修改。使用过程中将自己的随感随想，置于网络，进行资源共享 三、提高队伍素质。 教师要想高雅自由，只有不断充电，为此，我们不断加强

13、对教师的培养。我们采取了每周 三的集中培训与各自分散学习相结合的方式：外出培训教师，回校后当好“二传手 ”，写出 培训汇报材料，在全校或一定范围内进行交流，从而做到 “一人学习，全员受益 ”。如：刘 晓丽、谢雪琴老师参加市教育局组织的 “主体型 ”教学观摩后，对全校教师进行了培训。（ 闲暇时间，教师利用学校征订的各种教学杂志报刊进行分散学习。）经过努力，教师的认 识提高了，素质提升了，课堂得到了优化。 四、重抓 “反思工程 ” 反思是一种能力，也是一种态度和习惯，也是我校多年来始终如一提升教学质量的手段之 一。全体教师对反思这一环节非常重视，特别是本学期，我们推行 “日清周思月小结 ”的管 理形式。要求教师每节课授完必写 “教后记 ”，并在课案纸上体现出来；对于 单元或每周的 “教学随笔 ”“培训感受 ”等反思形式，我们倡导有效利用网络教学博客的平台 ，与大家共分享； “月反思 ”的形式内容不拘一格，或是教学得失；或是课堂生成性问题的 积累与解决方法等进行深刻反思，统一交教导处。这项活动不仅使教师养成了反思的习惯 ，提高了自身的专业水平，也为撰写各种论文提供了优秀素材，成了每位教师的资源宝库 五、我们今后的努力方向是： （一）继续加强教师培训学习，大幅度