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文档简介

1、国家培训计划教师培训个人报告6月11日至30日，我有幸与全省130多名学生一起参加了由教育部、财政部主办、省教育厅承办、省师范大学实施的农村中小学薄弱学科教师短期集中培训项目国家培训计划(2010)。参加这次培训，我首先要感谢县教育局政工组的领导给了我这次难得的机会。在名额如此有限的情况下，接受了如此重要的任务和委任状，不可避免的承受了一些压力；也要感谢省师范大学计算机学院所有负责此次培训的工作人员，为我们精心安排了这次培训。本次培训通过专家讲座、现场教学观察与讨论、小组合作、头脑风暴、小组答辩等模式进行，包括培训准备、学科教学问题初步研究、小学信息技术课程建设与讨论、小学信息技术课程模块、优

2、秀教学案例观察与讨论、小学信息技术课程教学实施、小学信息技术课程教学评价、小学信息技术课程教学与研究以及教师专业成长、培训总结与提升。开幕式上，师范学院院长李志组织全体同学学习了温总理的重要讲话办好农村中小学教育，让我感受到了党中央、国务院、省委、省政府以及各级教育部门对农村教育和农村教师的支持和关心，进一步坚定了我长期以来对中小学教育的职业梦想和信念。在为期20天的短期强化培训中，我听取了南京师范大学博士生导师李毅教授、北京师范大学教育技术研究所庄博士的学术报告，以及成都市教育科学研究所、艾、成都市青羊区的专题讲座。省师范大学计算机学院顾、周、李、黄、张、高、唐、刘、沈等教师培训讲座；我观察

3、了6位IT一线教师培训班的部分学员的示范课、随堂课和讲座，其中包括城市实验学校的王老师、成都实验小学的张老师和游老师，以及省师范大学附属实验学校的杨老师、周老师和何老师。通过培训，感受到国家对信息技术的重视，认识到信息技术不是边缘学科，进一步明确了信息技术的教学方法。第一，注重过程和方法，培养信息素养。信息技术的教学目标分为知识与技能、过程与方法、情感、态度与价值观。在新课程理念下，信息技术学科应突出过程和方法目标，注重培养学生的信息素养。第二，认真学习教材，不断拓展。信息技术教学不能“只看技术不看人”，要加强文化教育，更贴近学生。在教材的使用上，要做到“用教材教”，而不是简单的“教教材”，这

4、就需要对教材进行研究，根据实际情况进行拓展。第三，拓宽渠道，深化教学评价。在信息技术课堂教学中，应以教学目标为基础，制定科学的标准，运用有效的技术手段进行多元化的教学评价，有效结合诊断性评价、形成性评价和终结性评价，实现评价的有效性。第四，加强学习，活跃教学研究。信息技术教师也应积极参与教育、教学和科研，学会及时总结和反思自己的教学工作，更好更快地提高自己，促进专业成长。短期强化训练即将结束。其实我们的学习才刚刚开始。我想进一步提高自己的认识。我知道除了作为一名小学信息技术教师，我想把这次学习作为继续学习的开始，坚持终身学习，不断丰富自己的教育教学理论，不断提高自己的专业知识和技能，不断更新自己的教育教学理念，让自己在学习中不断进步，在教学实践中不断成长。在教学中通过学生自身的素养来感染学生，不仅要培养学

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