三年级下册一单元教学设计0

1、人教版语文三年级下册第1单元“拥抱大自然”教学设计单元整体分析本单元以感受大自然的美好为主题，采用“三精带一略”的形式构建，选编了精读课文燕子古诗两首荷花，略读课文珍珠泉，一个语文园地。自然景物旖旎绚丽，四篇课文视角迥异，各具特色：呢喃的紫燕、婀娜的柳丝、出淤泥而不染的荷花和如珍珠般的泉水，这些美景在作者的笔端涓涓流淌，点点入胸的鲜活文字，更激发了学生热爱大自然的美好情感。学习本组课文，教师要引导学生反复诵读，揣摩语言文字在表情达意方面的作用。品味赏析之余还可以从中了解作者的观察方法，积累优美句段。通过说、写及课外搜集活动，扩大对大自然景物的了解，感受家乡和大自然景物的美好。学生分析：对于三年

2、级下学期的学生，这一组课文学起来比较容易，因为燕子、柳丝、荷花和泉水这些景物都是学生身边的景物，加上以前又接触过类似的文章，一定会兴趣盎然。与以往不同的是学生在感受大自然的同时，还要了解作者观察的方法，体会关键词句表情达意的作用。对于这一点教师不能停留在苍白的写作技法的指点上，而应该结合课文，寓方法于文字中，使学生易于接受。教学设想1. 走进生活。让学生走进大自然，进一步观察身边的景物，加深切身体验，激发学生参与的热情。2. 创设情境，美文美读，在反复诵读中积累优美句段。3. 阅读语文主题学习丛书之为地球撑起一把伞中的相关文章，扩大对自然景物的了解，感受家乡和大自然景物的美好。教学目标1. 认

3、识16个生字，会写33个字，积累优美句段。2. 正确、流利、有感情地朗读课文，观察身边的景物，感受大自然的美好。3. 初步把握课文主要内容，了解观察方法，体会关键词句在表情达意方面的作用。教学流程 一、课前准备在学习这个单元之前，布置学生走入自然去观察身边的景物，一方面激发学生读文、学文的热情，同时也为口语交际和习作教学做好铺垫。二、基本策略1. 初读感知。引导学生熟读课文，采用指名读、同桌检查读、比赛读、评读等多种形式，悟读思考，做到文通字顺，读得正确、流利。2. 赏文品读。这些课文文质兼美，教师可创设情境，引导学生在读中思考，读中想象，了解课文的观察方法及关键词句表情达意的作用。3. 延伸

4、拓展。引导学生交流学习体会，积累优美句段。课时安排 主题单元自主预习课教学设计单元预习目标：1.读准字词。2.正确读文。3.了解内容。4.写好生字。单元预习重点：读准字词，正确读文。教学时间：一课时教学流程：一、出示第一单元课题。二、单元预习目标。三、自主学习（一）完成第一个预习目标(读准字词)自读要求：默读整组课文：1.边读课文边画出生字词，并多读几遍读准字音。方法：(1)借助拼音。(2)查字典。(3)请教老师或同学。2.认真默读课文初步理解加点词语。方法：(1)联系生活实际。(2)联系上下文。(3)利用汉字构字特点。（4）利用工具书 3.完成自测题 。（二）完成第二个预习目标(正确读文)自

5、读要求：1.朗读整组课文2.同桌共用一本书轮读课文（每个学生读一段），出现错误一方需重读，都正确后奖给自己一颗星，读完后举手示意。（三）完成第三个预习目标（写好生字）1.出示本单元要求会写的字，指生读。2.齐读本节课要求写会的字。3.观察字形，出示写字要求：能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。主题单元预习达标课教学设计一、勇闯识字关（一）闯关要求导航卡中的词语1.同桌每人读两课词语，互相纠错 2.小组检查每人读一课，小组长帮助组员纠错。（二）教师抽查易错词掠过 偶尔 莲蓬 仿佛 衣裳 挨挨挤挤 翩翩起舞 （三）教师抓住典型的词重点正音，然后学生齐读这些易错词进行巩固。二、朗读过关

6、我最棒过关要求:在读准确基础读流利（一）组内过关1.同桌可以从四篇课文中任意抽查一段，在上节课读正确基础上读流利，就给你的同桌画一张笑脸。2.在小组内开展个性化朗读，可以齐读、可以默读、可以激情朗读、也可以分角色朗读（二）抓重点段指导朗读（三）抽签过关请9至12组的四号同学抽签，抽中哪段读哪段，能正确流利朗读的同学，获得老师奖励小红旗。（四）精彩展示选自己认为最受感动的段落读给大家听，读得最棒的被评为“语文之星”，由老师盖章三、小小书法家1.出示本单元需要写的字2.抽出部分生字，学生发现什么？（上下结构）3.提出本年级段写字要求4.练习总结：本节课我们完成本节课的教学目标，下节课我们将走进课文

7、，理解课文内容体会文章的思想感情。第一单元自主预习卡项目预习方法预习内容小组评价认字词1.标段号2.拿起笔，一边读文一边画出每课的生字词语,读准字音。方法：(1)借助拼音。(2)查字典。(3)请教老师或同学。3.自读预习内容里面的词语，重点注意加点字的读音。4.同桌互读，纠错。1课：俊俏 吹拂 增添 掠过 偶尔 一圈 沾 荡漾 五线谱2课：咏柳 丝绦 泗水滨3课：挨挨挤挤 饱胀 翩翩起舞 仿佛4课：缘故 绽开 干涸完成自测题带点的字该读哪个音？用“”标出来。仿佛（ff）佛像（ff）挨打（ii）挨挨挤挤（ii）一圈（qun jun）羊圈（qun jun） 读课文要求：读正确方法：同桌轮读，每人读

8、一段，不正确的地方要求重读。读本单元的四篇课文：燕子 古诗两首 荷花 珍珠泉归类写字 1.观察 2.书写（描一、对二 写三的方法把生字写的规范、端正、整洁）第一单元预习达标卡项目方法内容评价认字词 我能行1同桌每人读一课词语，互相纠错 2.教师抽查。1课：俊俏 吹拂 增添 掠过 偶尔 一圈沾 荡漾 五线谱2课：咏柳 丝绦 泗水滨3课：挨挨挤挤 饱胀 翩翩起舞 仿佛4课：缘故 绽开 干涸自主完成自测题1.多音字组词圈（ ） 佛（ ） （ ） （ ） 载（ ） 挨（ ） （ ） （ ） 读课文读正确 读流利(方法：1.同桌轮读；2.组长抽查；3.教师抽查)读本单元的四篇课文： 燕子 古诗两首 荷花

9、 珍珠泉归类写字 1.观察 2.书写（描一、对二 写三的方法把生字写的规范、端正、整洁） 第一单元略读提高课导学案 学法课文 1.默读课文，了解课文主要内容。2.圈点勾画，抓住关键词句理解课文。3.摘抄积累好词好句，体会情感。4. 荷花 1.默读课文，课文讲了一件什么事？这篇课文描写了夏日（）里一池（）盛开的情节，以及我沉浸在此景中，与荷花（）的感受。表达了作者（）的感情。 2.默读思考（1）找找课文中哪些是对荷花的具体描写，哪些是对荷花的想象和感叹？（2）想想“白荷花在这些大圆盘之间冒出来”是什么样子的呢？你觉得“冒”字用得好在哪里？这段话写得真好，我想把它背下来。（3）为什么说这一池荷花是

10、“一大幅活的画”呢？3、我要来展示我们小组合作的成果。4、我要来说说我的想法：我也是其中一朵荷花，我想把我看到、听到、想到的告诉给你们。5、小练笔：作者把荷花写的多美啊！你也选一种自己喜欢的花写一写吧！珍珠泉1、朗读课文，整体感知。这篇课文作者先写，然后写，最后写了。其中，“我”最喜欢的是，因为。2、在熟读课文的基础上进行以下自主学习：(1)读课文，边读边思考，珍珠泉有什么特点？（可从以下几方面考虑：珍珠泉的周边的景物怎样？潭水是什么样的？泉水是怎样冒出的，为什么叫珍珠泉？）(2)、把自己认为写得好的语句画下来，说说为什么喜欢这些句子。3.合作探究解决问题。（1）珍珠泉有什么特点？（2）表达了

11、作者怎样的思想感情？精读课燕子单元第一单元单元主题走进西部课型精读课课时1课时教学目标1.有感情地朗读课文，背诵课文。2.理解课文内容，抓住描写燕子和春天的语句，感悟燕子的活泼可爱和春天生气勃勃的景象，培养热爱大自然春天的思想感情。3.学习作者细致地观察和一些表达方法，积累好词佳句。4.拓展阅读师大版教材松鼠。我会学（一）回忆有关春天的古诗、名句师：在这万物复苏，阳光明媚的春天里，我们一起来回忆一下赞颂春天的诗句。2配乐读诗句和朱自清春节选。这种写法是多么奇特啊！（二）朗读、记诵描写春天的语段。1出示语段，学生自由读。师：老师这里还有一段文字，也是描写春天的，自己轻声读一读。出示：阳春三月，下

12、了几阵蒙蒙的细雨，微风吹拂着千万条才舒展开黄绿眉眼的柔柳。青的草，绿的叶，各种色彩鲜艳的花，都像赶集似的聚拢来，形成了光彩夺目的春天。2通过教师范读，指导朗读长句。师范读：“阳春三月，下了几阵蒙蒙的细雨，微风吹拂着千万条才舒展开黄绿眉眼的柔柳。”这句话是长句，读的时候要注意有换气的地方。学生个别读，交流读。3借助图片，记诵语段。男女生分别读这段话。师：文章要多读，多读就能把美好的语言印在脑海里。来，让我们试着背一背。出示春天的图画，师借助图画上的景物引导学生背诵这一段话。4通过理解词语“赶集”，再次记诵。师：作者说红的花，绿的草像赶集似的聚拢来。（引读时凸显“赶集”一词）集就是集会，包括庙会、

13、灯会、集市等。（随机出示相关的图片）看看图片，联系文章内容，想到了什么，同桌交流。师再次引读描写春天热闹场景的这段文字。（三）梳理作家不同的写作角度，引出作者和课题。1出示诗句，引出课题。师：春天是具有生命力的，古往今来，有很多作家用优美的语言来描写春天，有的作者抓住了春天的风来描写，贺知章的咏柳中“不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。”有的抓住了春天的花朵来描写，朱熹的春日中，“等闲识得东风面，万紫千红总是春。”还有的抓住春天的江水来描写，像苏轼的惠崇春江晚景中，“竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。”而我国现代散文家郑振铎（出示相片）却抓住了燕子（板书：燕子）来描写春天。他觉得（出示文字：“伶俐可

14、爱的小燕子从南方赶来了，加入这百花争艳的盛会，为春光增添了许多生趣。”学生读。）板书：添趣。2引背描写春天的语段。师：这是怎样的百花争艳的盛会呢？引背“阳春三月春天。”（四）学习作者对燕子的描写。1朗读1、3、4小节，理清脉络。师：这就是我们今天学习的燕子一文中的第二小节，我们再来读一读，课文其余三小节，品味一下燕子是怎样为春天增添生趣的？请三位同学分别朗读这3节，请你边听边想，作者郑振铎是从哪几方面来描写燕子的？分别请三名学生读一读。师归纳：从外形、飞行时和飞倦了三个方面来描写。板书：外形飞行飞倦2学习描写外形的小节。（1）学生自读投影上的第一小节，说说燕子给你留下什么印象。板书：活泼可爱（

15、2）指导朗读第一小节，朗读时要有轻快的感觉。生边读师边在黑板上画燕子指板画引背描写外形的句子。3学习描写燕子飞行的小节。师：如此活泼可爱的小燕子飞入了春天这美丽的画卷中，自然令春天变得更加生机勃勃、趣味盎然。那么，小燕子究竟是怎样为春天增添生趣的呢？出示两幅图（1）请学生找到相对应的句子（图片下出示句子）（2）读读句子，结合有关的词句来说说燕子是如何为春天添趣的，说说自己的感受。小组合作。（教师随机点评：飞得快，为春天增添生机；像个小画家，灵活而调皮。）（3）体会到了之后，读好这些有趣的情景。多种形式读。燕子在飞行时，也为春天增添了许多生趣。4学习描写燕子飞倦了的小节。师：燕子在飞行时添趣，在

16、他不动的时候，飞倦的时候，又是怎样的呢？（1）添画、想象。随学生的回答，师在燕子之间画上细线。你看，这像什么？学生展开想象。读句子：这多么像正待演奏的曲谱啊！（2）师引读这一小节。师：电线像曲谱，小燕子像跳跃的音符。为我们带来了乐趣。也为春天增添了生趣（3）谈感受，展开想象。谈谈你的感受，请你联想一下，你仿佛听到了什么？一段有关春天的音乐，我仿佛听到了师：飞倦的燕子给我们带来了无限的遐想，带来了勃勃的生机，在作者的眼中，燕子真是伶俐可爱。板书：伶俐可爱难怪作者如此喜爱燕子，在他眼中，燕子像什么？（学生自由回答）板书：春天的使者（三）写作方法：课文是怎么写得这么美的呢？语言美、真情实感的赞美（四

17、）学习方法1.初读了解文章大意。2.品读优美语句。3.积累背诵。（五）拓展阅读1.用和学习燕子同样的方法自主阅读松鼠，说一说你从哪几方面可以看出松鼠是一种可爱的小动物？松鼠松鼠是一种美丽的小动物，很讨人喜欢。它四肢灵活，行动敏捷。玲珑的小面孔上，嵌着一对闪闪发光的小眼睛。身上灰褐色的毛，光滑得好象搽过油。一条毛茸茸的大尾巴总是向上翘着，显得格外漂亮。松鼠喜欢在树枝上跳来跳去，十分机灵。只要有人触动一下树干，它们就躲在数枝底下，或连蹦带跳地逃到别的树上去。晴朗的夏夜，松鼠在树上高兴的跳着叫着，互相追逐嬉戏。它们好像怕强烈的日光，白天常常躲在窝里歇凉；只在树枝被风刮得乱摇晃的时候，它们才到地面上来

18、。但是从来不接近人的住宅。松鼠喜欢住在高大的老树上，常常把窝搭在树叉中间。它们搭窝的时候，先搬来一些小数枝，交错着放在一起，再找一些干苔藓铺在上面，然后把苔藓压紧，踏平。窝搭好了，还在上面加一个盖，把整个窝遮蔽起来，这样就不怕风吹雨打了。她们带着儿女住在里边，又暖和又安全。松鼠常吃的食物是松子，榛子和橡栗。它们吃东西的时候，常常直着身子做在树枝上，用前爪捧着往嘴里送。秋天，松鼠就储藏过冬的食物，把它塞到老树的缝隙里，塞得满满的。冬天，它们有时候也用爪子扒开厚厚的积雪寻找雪底下的食物。2.交流汇报作业布置：1.阅读丛书25页鹭鸶27页海燕。精读课古诗两首单元第一单元单元主题美丽大自然课型精读课课

19、时1课时教学目标1.背诵两首诗。2.能用自己的话说出诗句的意思，体会诗人热爱春天大自然的感情，感悟大自然的美好。3.拓展阅读丛书第一册79页春天的色彩中的四首古诗。我会学一、学习咏柳（一）创设情境，导入新课。1、歌唱春天在哪里。2、揭题解题，简介作者：这节课，我们就带着愉快的心情一起来学习一首写春天的诗咏柳。（二）检查预习效果。1、各小组指名抽读古诗、正音（板书），读准读通古诗。2、组内从后四个方面交流自学结果，从一个方面汇报、展示。（三）合作学习、交流汇报。（学生自己解决的问题）1、知诗人：贺知章，唐代诗人，除本课咏柳外，还有采莲诗、回乡偶书广为传诵。2、解诗意：诗题：咏，意思是用诗词的形式

20、描述。在本课时歌颂、赞美的意思。字词：结合书下注释理解。诗句：前两句：高高的柳树，长满了翠绿的新叶，看上去像用碧玉打扮的一样，从树上垂下无数好像绿色丝带一样的柳条。（前两句是作者看到的实景）后两句：这细细的嫩叶是谁的巧手剪裁出来的啊？（后两句是作者的想象）教师点拨：诗人是用什么方法来写出柳树的美呢？学生1：用“碧玉”来比喻柳树新长出的嫩叶，写出了柳树颜色翠绿、生机勃勃的特点，让人感觉柳树的颜色很美；学生2：用“绿丝绦”来比喻“柳条”，写出了柳条随风飘拂，轻柔美丽、颜色翠绿的特点，让人觉得它的样子很美。学生3：用“剪刀”来比喻“二月春风”，表达了作者对春天的喜爱之情。师小结：诗人一连用了三个比喻

21、句，用碧玉来比喻柳树的枝和叶，写出了柳树的颜色美，又用丝绦来比喻柳枝，写出了柳枝的样子美，然后展开大胆的想象，由柳树想到二月春风，勾勒出一幅生机勃勃的春景图，从而表达了对春天的喜爱和赞美之情。3、入诗境：学生闭目想象意境。然后先让学生交流想到的画面，再指名描绘意境。观察书中的插图，激发想象。吟诵本诗：现在，你们面对的就是美丽的春景，想不想做一回诗人，也来吟诵一下这首诗呢？可以加上适当的动作来吟诵，能背下来的同学还可以背一背。学生吟诗，背诗，互相评价。4、悟诗情：从这首诗中我体会到诗人热爱春天、热爱大自然的思想感情。二、学习春日（一）复习导入。1.背诵咏柳。2.这节课我们来学习第二首古诗春日。（

22、二）检查预习效果。1、各小组指名抽读古诗、正音（板书），读准读通古诗。2、组内从后四个方面交流自学结果，从一个方面汇报、展示。三、合作学习、交流汇报。（学生自己解决的问题）1.知诗人：朱熹南宋思想家、教育家、文学家。主要作品：春日观书有感。2.解诗意：诗题：在春天里。字词：结合书下注释理解。教师点拨学生不理解的。（1）胜日指天气晴朗的日子，风和日丽的日子，阳光明媚的日子，阳光灿烂的日子。（人的心情总是与天气有关系，天气好，人的心情也好。）（2）寻芳春游，踏春，踏青赏花，看花观景，寻找优美的景色。（春游时心情肯定很高兴。）（3）泗水滨泗水河边。（泗水河是一条美丽的河，在如此美丽的河边骑马、散步、

23、游玩，心情当然很舒畅）（4）无边一望无际，没有边际，到处。（诗人视觉开阔，心情也会开阔。）（5）光景风光景物。（优美的地方才叫风景，优美的风景令诗人喜悦万分。）（6）一时新一下子焕然一新。(万物更新使诗人耳目一新，令人欣喜，)。（7）等闲识得等闲：随随便便，轻松，容易，不用费心。识得：感觉到，领略到，认识到、接触到。（诗人悠闲自得，忘记了烦恼。说明春天的面容与特征是很容易辨认的，同时还说明春光无处不在。）（8）东风面春风的面容。（有一个词语叫“春风得意”，意思是说，春风来了，得意洋洋。也就说明诗人是在享受春风，享受春天。）（9）万紫千红这是一个成语，这个成语就出自这首诗，指的是什么颜色都有，形

24、容百花齐放，色彩艳丽。现在还用来比喻丰富多彩的事物或无限美好的景象。看到百花争艳的景象，诗人高兴吗？（10）总是春肯定是春天，一定是春天。（诗人已完全被万紫千红的景色陶醉了，于是他从心底里发出“万紫千红的景象全是由春风吹来的”。）诗句：前两句：在风和日丽的一天，诗人到孔子曾经呆过的泗水流域去观赏风景，那里风光无限，一时间许多新鲜奇丽的景色映入眼帘。后两句：人们寻常中都知道有春风，但要是真正认识它，只有在见到万紫千红的景象以后。教师点拨：诗中哪一句描写了作者看到的景色？（万紫千红总是春。）作者是怎样描写春天的景色的？（作者采用虚实结合的手法来描绘春天的景色。虚实结合，不仅把春天描绘得生机勃勃，而

25、且蕴含了深刻的道理。）3.入诗境：观察书中的插图，激发想象。体会诗歌的意境。对照插图，用自己的话说一说诗歌的大意。指导有感情地朗读整首诗，引导品味诗歌的意境，想象万紫千红的美景。学生吟诗，背诗，互相评价。4.悟诗情：同学们，诗人朱熹在泗水河畔春游，心情为什么这么快乐呢？原因之一，是因为朱熹欣赏到了万紫千红的春色；原因之二，现在老师来告诉你：春日这首诗，不仅是一首赞美春天的诗，而且是一首含意深刻的劝学诗（板书“劝学”），“劝学”就是劝告大家努力学习，多读书。（指着板书）因为“泗水”在山东地区，是春秋时期大教育家孔子的家乡和他讲学的地方，“寻芳泗水”就是说在孔子的书籍中寻求知识。书中的知识道理，就

26、好像原野上美丽的春色，使诗人耳目一新，深感快乐。你想：一个不喜欢读书的人，怎么能把春日的寻芳与书海求知联想在一起呢？正因为朱熹酷爱读书，才学渊博，他才成为著名的哲学家、文学家、教育家。因此说，这首暗喻读书的春日诗，对我们是一个很好的启迪。所以咱们应该像朱熹一样在书海中求知，因为书海中也有一片万紫千红的春色！（四）学习方法学习方法：读诗文知诗人解诗意入诗境悟诗情（五）拓展阅读1. 拓展阅读丛书第一册79页春天的色彩中的四首古诗。大声朗读四首古诗，比一比，看谁背得多。2.交流汇报作业布置：1.丛书第一册81到88页中的古诗。 人教版小学三年级语文第六册第二单元 拓展阅读课慧眼赏自然教学内容：语文主题学习丛书为地球撑起一把伞慧眼赏自然里的蝴蝶蚕山茶花和花朵说说悄悄话春的消息海上生明月六篇文章。 教学目标： 1.培养学生良好的阅读习惯，初步学会默读。 2.积累好词佳句。体会关键词在文中所表达的情感 教学思路： 以“单元整合群文阅读”策略为指导，结合三年级学生的学情，以“培养阅读兴趣，掌握阅读方法，提高阅读水平”为目的组织教学。 教学准备：多媒体课件 教学过程： 一、导入 教师：同学们，今天我们上一节阅读提高课，这节课你们要读书的内容是幻灯出示学生阅读的内容：语文主题学习丛书为地球撑起一把伞慧眼赏自然里的蝴蝶蚕山茶花和花朵说说悄悄话春的消息海上生明月 出示阅读要求： 1.要