人教(PEP)四年级上册英语Unit 3 My friends第二课时教案

1、 unit 3 my friends第二课时教学目标1.学生能够听、说、认读单词: tall，strong，short，thin，friendly，quiet。2.能够使用并熟练运用句型 hes 介绍人物的性格和外貌特征。3. 能够使用 who is he/she? 询问他人姓名并能做出相应回答。教学重点1. 能够听、说、认读单词: tall，strong，short，thin，friendly，quiet。2. 会运用本课时的形容词描述身边的人。教学难点本课时的单词及这些单词在句子中的运用。教学准备教师准备一些人物照片。学生准备单词卡片。教学方法1. 图片演示教学法教师利用自己准备的照片(人

2、物或小动物)和学生一起用形容词进行描述，在情境中感受 tall，strong，short，thin，friendly，quiet，并根据照片反复操练这些单词。让学生在视觉和感官上对这些词有认识，从而会用它们，并把它们运用到句子中去。2. 儿歌说唱教学法教师和学生一起听 lets chant 部分的录音，学生跟着唱。在愉悦的氛围中既巩固了单词又学会了句型。 教学过程step 1: warm-up1. 师生自由对话，活跃课堂气氛。2. review the dialogue“ilnets t a”l k.让学生分角色表演 lets tal的k 对话，并评选出最佳组合。step 2: present

3、ation1. teach the words and sentences“ilnets lear”n.教师拿出一张照片的背面给学生看，说: john has a good friend.i have a good friend, too.listen and guess who he/she is.教师简单描述班内某位学生的外貌特征。如果其他学生猜出是谁，就引导他们提问:whats his/her na教me师? 板书 whats his/her nam以e?及 who is he/she?帮助学生理解这两个问句都可以询问他人姓名。教师让该学生走上讲台，介绍自己的好友。然后邀请一位外表反差较

4、大的学生也上台，请大家观察他们的外表差异，通过这个活动逐步引出 tal，lstron，gshort，thin 等描述外貌的单词。在学生热烈参与讨论时，教师指着一位比较安静的学生说: look! he/she is so quiet.who is qui寻et找,其to他o?较为安静的学生，帮助学生进一步理解 quiet的意思，教师接着介绍这名学生：he/she is quiet and friendly.2. 游戏一: 开火车由第一名学生举起卡片大声读出单词，然后将卡片传递给后面的同学，继续认读单词。以此类推，直到整个小组完成单词认读活动。游戏二: 反义词对对碰教师说出一个单词或词组，学生说出

5、它的反义词，如:tall shortoldyounglong hairshort hai等r。3. teach the rhyme i“n lets chan”t .教师分别给出两段歌谣的文字和蒂姆及莉莉两个人物的图片，请学生自主认读后，将图文匹配。学生学会吟唱歌谣后，教师鼓励学生根据朋友的真实情况， 替换歌谣中的形容词，创编新的歌谣在班级内表演。学生也可把歌谣第一句中的人物名字用 he 或 she 代替，请大家猜猜这位好朋友是谁。step 3: practice1. 游戏:你演我说教师说出某个形容词，让一个学生上台用动作或神态演示，该活动也可由一名学生说形容词，全班学生表演或是在同桌之间互说

6、互演。2. 游戏: 魔力眼教师出示一张人物图片，20 秒钟之后拿走图片。然后教师呈现一些描述性的句子，请学生判断正误。如果句子与图片内容相符，请学生用正确的语音语调朗读教师所说的句子。如果句子与图片内容不相符，请学生说出符合图片信息的句子。3. 让学生上台来朗诵自己新编的歌谣。step 4: extension1. extend some words.快速教授几个形容人物特点的新单词，如:lovely 可爱的 shy 害羞的strict 严厉的 kind 和蔼的rude 粗鲁的2. use the new words to make sentences.让学生用所学的新单词造句，以加深学生对这

7、几个单词的印象。step 5: sum-up师生总结本课时重点词汇和句型，进行书写练习。step 6: homework学生在纸上画出自己的爸爸或妈妈的样子，并用英文来描述。板书设计unit 3 my friendsi have a good friend. he is tall and strong.whos he? his name isfriendlytall and strongshort and thinquiet 与本课相关的语法点及可选用的习题1. quiet 是形容词，意为“文静的，安静的”，可构成短语 be quiet/keep quiet，意为“保持安静”。如: hes a quiet boy.他是一个文静的男孩。please keep quiet in the library.在图书馆里请保持安静。2. 与朋友有关的谚语:a friend in need is a friend indeed.患难见真情。the best mirror is an old friend.老友如明镜。教学反思本课时是一节单词新授课，为了避免教学的枯燥感，教师根据该年级学生的特点，设计了“开火车”、“魔力眼”、“你演我说”等游戏，让学生对所学的新单词充分地练习，并合理利用 lets chant 中的歌谣，让学生根据朋友的真实情况自编新歌谣，这样更能激发学生的学习兴趣