人人在快乐发展中做最好的自己

1、 人人在快乐发展中做最好的自己 赴北京参加“名园风采展示北京著名幼儿园教育创新与特色教育观摩活动”的学习培训的感悟 首先感谢大朗镇教育办幼教干事叶衬葵老师带领我镇40名幼儿园园长及镇幼教中心组成员2012年11月24日11月30日，赴北京参加“名园风采展示北京著名幼儿园教育创新与特色教育观摩活动”的学习培训与参观交流，拓展了我的幼儿园管理及专业领域知识，更好地促进我提升我园的办园水平。 此行我们首先聆听了北京政协委员、全国优秀教师奖章获得者、北京市十大杰出青年获得者、连续三年获北京市丰台区十佳教师的著名幼教专家朱继文园长专题报告幼儿园人力资源管理与队伍建设和北京市人大代表，特级教师，北海幼儿园

2、园长兼党支部书记柳茹的专题报告实施主体性教育，人人在快乐发展中做最好的自己。报告中专家们分析了当前幼教实践中主要问题及对策。并深入剖析创建幼儿园品牌特色首先要认清自己，找准发展的突破口，再及时把握方向，构建出适合自己园所发展，形成自己的园所文化，精心打造属于自己的品牌。 接着，主办方带领园长们参观了北京市宣武区实验幼儿园、北京总后五一幼儿园等，共六所具特色突出的示范性幼儿园，实地观摩北京著名幼儿园特色教育教学活动与环境创设，让我们园长们开拓了视野，领略了名园风采，学习新理论、探索新方法、研究新策略、促进新发展。此行回来，我深深感悟到人人在快乐发展中做最好的自己的重要性、必要性、紧迫性。人人是指

3、教师、家长、幼儿，做最好的自己是指能够自信、全面、快乐的认识自我、提高自我、完善自我，乐于合作、勤于反思、敢于探索，不断取得新进步，获得新发展。所有的特色都要以此为前提，特色因此而生。因为一所幼儿园：园舍是办园的骨髓；教学是办园的内脏；师幼是办园的神经；领导者是办园的大脑。什么样的幼儿园是一所好的幼儿园？让孩子每天都喜欢来的幼儿园，孩子对幼儿园有归属感的幼儿园，那么要让孩子喜欢来幼儿园，首先教师要喜欢这所幼儿园，用心去爱它、每天想着它、念着它、琢磨它、感悟它、享受它，想要不断的发展它，用自己的生命去保护它、呵护它。好的幼儿园是智慧的组织，学习的共同体；好的幼儿园是幼儿成长的摇篮，也是教师成才的

4、摇篮；好的幼儿园尊重教师、关怀教师、赏识教师、好的幼儿园是一个文化场，生活在其中的每一个人呼吸着文化的气息不断地成长，与之同化、与之共进。 要让人人在快乐发展中做最好的自己，园长是大脑，是关键。我作为园长，要促进人人在快乐发展中做最好的自己，做好如下几方面： 一、教育大计，教师为本。园长要把加强教师队伍建设作为教育事业发展最重要的基础工作来抓，努力造就一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍。 首先让教师明确为什么做幼儿教师？一是：为促进幼儿的健康与发展，实现幼儿的人生价值，提升幼儿的精神境界，使他们更有智慧、更加幸福。二是：实现自身的健康与发展，实现自己的人生价值，提

5、升自己的精神境界，使自己更有智慧、更加幸福。三是：通过对幼儿的培养，使幼儿对社会产生良性的影响，为人类的进步、世界的和谐尽力。 教师是靠心灵而高尚的，非凡的心灵造就非凡的人生，真正的精英是靠心灵而强大的，真正的教师是靠心灵而高尚的。心灵的天空有多高，人生的境界就有多高；心灵的天地有多广，人生的领域就有多广；心灵的气象有多美，人生的风景就有多美；心灵的力量有多大，人生的成就就有多大；心灵的海洋有多深，人生的智慧就有多深。 为人师者应首先塑造好自己的生命，修炼自己的心灵。修身齐家治国平天下，一切都以修身为本。修身必先修心：修养仁爱之心、宽容之心、真诚之心、平等之心。教师最重要的品质是善良。 教育是

6、人与人心灵上最微妙的相互接触。教育的成功与失败，教师是决定因素。教师个人采取的方式和每天的情绪是造成学习气氛和情景的主因。身为教师，具有极大的力量，能够让孩子们活得愉快或悲惨，可以是创造痛苦的工具，也可能是启发灵感的媒介；能使孩子丢脸，也能使他们开心；能伤人也能救人。 教育的原点是育人，育人应该舒展生命，培植德性。作为教师，应该以舒展幼儿的生命、提升幼儿的道德、塑造幸福人生作为教育的理想和追求。教师要以崇高的信念将每天的生活照亮。教师要由从业而敬业，由敬业而乐业，将自己的幸福与幼儿的幸福紧密相连，在与幼儿的生活中体会到发自内心的快乐，在教育的实践中提升自己的德才学识。优秀教师是信念驱动的教师，

7、具有先进的教育理念、正确的教育信念。美国教师凯伦的信念：帮助幼儿发现自我。 教育的终极意义和目的是为儿童的未来人生点燃一盏幸福的灯。 2、 园长要科学有效管理，成就教师成长环境（一）教会教师自我认知是教师专业成长的前提。 幼儿园就像一个圆，圆周是无限的。教师是半径，它决定着圆的大小和面积，半径越长，教育的世界就越广阔。可以说教师的专业能力是决定教育半径长度的重要依据。教育就是要了解孩子、理解孩子、尊重孩子、解放孩子、变成孩子，才能够真正的教育好孩子。学会如何评价课程：1、教育目标是否符合本班幼儿的年龄特点和实际接受水平，目标要具体明确，便于教师自己回顾和检查。2、活动的内容选择要贴近幼儿的生活

8、。幼儿感兴趣，课程要与幼儿的生活经验有机结合，来自于生活，服务于生活，能解决生活中的问题。3、活动过程中注重孩子在操作、体验中学习，能够利用儿童的多种感官进行学习。4、注重活动环节中幼儿的思维在前教师的指导在后，给孩子留有思考的空间，让孩子自己去尝试解决问题。5、课程中教师的教育技能要注重体现把孩子们散点的经验进行梳理和提炼。6、要考虑到每个孩子的层次需要，尽量在提问中、在材料的选择上考虑到班级孩子的接受水平。7、课程中除了有复习、有分享原有经验以外，除了尊重孩子原有经验的同时，还注重了课程中一定让每个孩子都有新的收获和体验，让孩子跳一跳够得着。8、活动过程中教师是否注重以儿童为中心，考虑儿童

9、的发展需要，注重儿童的有效参与与互动。9、活动过程中层次清楚、突出重点、难点的解决策略和方法。教师心中要明确课程的主要表达思想。10、针对重点、难点目标，把课程做深入，切记出现大拼盘的现象。11、在课程的设计中要首先分析出可能出现的问题是什么？在课前整体的预设环节要有解决的策略。备课中注重备孩子的情况、课程中可能出现的问题。12、注重活动的趣味性，要考虑孩子持续不断的兴趣，让孩子的思维获得一点点的挑战。13、分析、把握教材所要表达的内涵，能激发儿童用心灵去体验。14、课程中注重师幼互动、幼幼互动、前期还要考虑到家长与幼儿之间的有效互动的思考。 幼儿园在课程上还要考虑到保教的有效结合、教师情绪情

10、感的有效带动、孩子学习的激情与热情、教师语言的魅力对孩子的影响等等。 那么怎么激发孩子对课堂有持续不断的兴趣呢？(1)注重过程的游戏性。(2)注重激起幼儿思维的灵动。(3)考虑内容对幼儿来讲层次的把握，难易程度符合幼儿的接受水平。(4)提问时要注重同一个问题，从多种角度出发的技巧。(5)了解本班孩子近一段时间的兴趣点。(6)运用多种方式和形式对幼儿进行刺激 （二） 激励教师，引导教师树立崇高的信仰和正确的价值观，为教师的发展创造条件，搭建平台， 使教师实现人生的价值和事业的成功；（三）提高教师素质：思想素质（职业道德、做人做事的态度、人生观、价值观等）、文化素质（兴趣、态度、习惯、能力包括思维

11、方式）给自己一个爱好、专业素质（专业知识、专业能力）（四）培养教师的基本教育能力1、观察了解儿童的能力 。2、与儿童沟通交往的能力。3、建立与培养儿童常规的能力。4、组织各项活动的能力。5、创设与利用环境的能力。6、评价的能力。7、做家长工作的能力。8、参与教育研究的能力 （五）提高幼儿教师的专业修养:了解儿童、善于包容、习惯反思、不断调整 （六）、认知教师生涯发展的阶段：探索期 成熟期 创造期，工作状态及表现：探索期-兴奋、紧张、新鲜、好奇 ，全力以赴 、精神饱满 、小挫折。成熟期-顺畅、游刃有余 、倦怠感。 创造期-高度的责任心 、职业认同感、成就感 、幸福感，全身心投入 、创新性 、累并

12、快乐着。 世界上没有捷径，真正的捷径是你的勤奋、勇气和智慧。好的开始，预示着美好的未来。你将如何走向通往优秀教师的幸福之路。教师应该走向研究教学的道路上来。然而这个过程需要学习、不断反思、不断积累、不断锤炼。累而乐之。教师要转变观念：你不能决定命运的长度，但可以拓展它的宽度。你不能有天生的容颜，但可以时时展现笑容你不能企望控制他人，但可以好好把握自己你不能全然预知明天，但可以充分利用今天你不能要求事事顺利，但可以做到事事顺心。 没有教师的发展，永远不会有幼儿的成长；没有教师的幸福，永远不会有幼儿的快乐。教育失败得失的关键在于教师的专业素养。（七）教会教师成功的六个秘籍：第一，微笑，每次都要用微

13、笑与人相处；第二，赞美，多说安慰的话、称赞的话、谦让的话、温柔的话；第三，真诚，敞开心扉，诚恳待人；第四，善意，以善意的眼光看待别人；第五，帮助，以实际行动去帮助需要帮助的人；第六，礼让，乘车时将自己的座位让给别人。无论谁，只要有了这六种习惯，快乐、成功、幸福就会如影随形。 三、那么如何让教师获得有效的专业发展呢？这就需要管理为教师自主发展搭建平台，使之享受到成功的快乐，享受到职业的幸福。 （一）园长首先明确管理目标：一颗爱心，积极向上的热爱事业和生活。二种意识，服务意识和发展意识、服务不仅是检查，服务不仅是要求，服务不仅是批评， 服务不仅是评价，坚持树立：服务是一种意识；服务是一种行动；服务

14、是一种能力；服务是一种情感；服务是一种业绩的理念。三个追求，求高、求实、求效、四种能力，掌握新知识的学习能力、合作交流的能力、开拓创新的能力、自主发展的能力。坚守四德：倡导仁爱之德，弘扬敬业之德，树立无私之德，恪守淡泊之德讲求快乐管理及快乐教育：目标：乐于读书，以勤奋为乐、 乐于服务，以助人为乐、 乐于锻炼，以健康为乐 乐于交往，以合作为乐 乐于参与，以实践为乐 乐于开拓，以创新为乐幼儿园的办园理念的形成，需要教育者始终保持一份美好的教育情怀，在长期的教育实践中动态生成，这就如经历艰辛磨练，终于破茧而出，化蛹为蝶的过程。 （二）其次，园长要为自己制定发展规划： 第一把教研作为园所发展生长点。第

15、二把教师自主发展作为幼儿园发展的基础。第三把先进的教育理论植根于教育实践。第四把专题研究、课程展示、撰写文章、开放交流作为彰显教学个性形成育人风格的途径。 （三）强化为别人喝彩的智慧为别人喝彩是一种智慧，因为你在欣赏别人时候，也在不断提升和完善自我；为别人喝彩是一种能力，你付出的是赞美，收获的是 尊重、友谊与合作；为别人喝彩是一种人格修养，赞美别人的过程其实也是自己矫正狭隘、自私和妒忌，培养大家风范的过程。把为别人喝彩当作一种习惯，在园内各个部门建立喝彩本，别人有进步了，自己成长了都可以记上两笔，留成幼儿园的原始资料。 （四） 注重教师职业形象的树立：关注教师自身教育形象：自身形象是证明“我能

16、行”的有效名片。一方面体现在外在形象：包括言谈举止、坐姿、待人接物、衣着装扮等。另一方面体现在内在形象：包括文明修养、态度、专业技能等，所以我们要打造一支能适应现代学前教育需要的素质精良的师资队伍，内形合力、外树形象。树立自己的职业目标和理想,培养教职工的核心竞争力。 （五）强化团结进取的合作氛围，共建和谐团队。注重细节和过程管理，过程决定结果。工会、团支部组织拓展训练。树立“园所无小事，事事要关心，工作无小事，事事做楷模”的园所文化引领，使教职工感受到幼儿园是生动活泼的乐园，是充满亲情的家园，是具有文化气息的学园。只要具备了真诚、认真和团结，就没有战胜不了的困难。 （六）注重感恩教育，让感恩

17、成为一种习惯感恩是一种处世哲学、是生活中的大智慧，英国作家萨克雷说：“生活就是一面镜子，你哭它也哭，你笑他也笑，你感恩生活，生活就将赐予你灿烂的阳光。开展节日感恩活动：每个学期写让自己感动的故事，九九重阳节，每个教师给父母写感恩信，进行传统节日教育，弘扬传统文化。（中秋节、国庆节、七夕节、重阳节、新年家庭聚会）9月10日教师节，教师之间的感恩：对自己思想、业务帮助最大的身边人进行感谢。利用感恩节召开感恩会。每个老师自己书写感恩信，教师进行感恩信的传递。 （七）培养积极的人生态度是成功的催化剂（1）洋溢自信,信心是无限魅力的源泉.（2）突出的投入，投入才能获得愉快。（3）心态的平和。（4）取胜的

18、法宝自觉。我们应该将目光聚焦在教师积极心态的开发和保持上，把心思用在教师事业的不断提升上。1）尊重、理解教师，引导教师具有阳光心态的人。2）疏导不良情绪，要做耐心的倾听者。3）拥有一颗豁达的平常心，心态决定人的境界。4）炼就专业能力提升，站在智者的肩膀上前行，站在自己的肩膀上攀升，站在集体的肩膀上飞翔。 （八）管理中以尊重为先，运用激励、赏识、参与、期待的方法，激励教师的创造性，发挥其主体作用。注重给每个人展示才华的空间，我们还提出对教师的优点要“放大”，缺点要“缩小”。 寓批评于表扬之中；寓批评于帮助之中；寓批评于幽默之中；寓批评于谅解宽容之中管理的11条箴言：1、这个世界既不是有钱人的世界

19、，也不是有权人的世界，它是有心人的世界。2、学习要用加法；骄傲要用减法；机会要用乘法；懒惰要用除法。3、我们可以躲开大家，却躲不开一只蚊子、苍蝇。生活中使我们不快乐的,常是一些芝麻小事。不要用别人的错误来惩罚自己。伤人必伤己。4、人有两只眼睛，全是平行的。所以应当平等看人。我们的眼睛看外界太多，看心灵太少；人有两只耳朵，是分在两边的。所以不可偏听一面之词；人虽有一颗心，然而有左右两个心房。所以做事不但要为自己想，还要为别人想。5、一个人想平庸，阻拦者很少；一个人想出众，阻拦者很多。不少平庸者与周围人关系融洽，不少的出众者与周围人关系紧张。6、三流的化妆是脸上的化妆，二流的化妆是精神的化妆，一流

20、的化妆是生命的化妆。7、怀着乐观和积极的心态，把握好与人交往的分寸，让自己成为一个使他人快乐、幸福的人。让自己快乐的心成为阳光般的能源，去辐射他人，温暖他人，让家人朋友乃至于更广阔的社会，从自己身上获得欣慰的理由。8、关爱别人就是仁慈，了解别人就是智慧。9、我们每一个人的一生中都难免有缺憾和不如意，也许我们无力改变这个事实，而我们可以改变的是看待这些事情的态度，用平和的心态来对待生活中的缺憾和烦恼。10、我们面前的半瓶子酒，悲观主义者说：这么好的酒，怎么就剩半瓶了；乐观主义者说：这么好的酒，还有半瓶呢！11、生活中真正的快乐是心灵的快乐，它有时不见得与外在的物质生活有紧密的联系。真正快乐的力量

21、，来自心灵的富足，来自于一种教养。来自于对理想的憧憬，也来自于良朋益友的切磋与交流。 （九）、自我学习、自我反思是专业成长的关键 反思是教师自我发展的前提，更是教师成长的根本。鼓励每个人都能捕捉问题、抓住问题、反思问题，并不断调整改进工作。 学会自问：我对每个孩子真的付出全部的爱心了吗？本周我最成功和失败的课程是什么？针对孩子出现的这一现象我是怎么认识的，又采用什么方法解决的？要做快乐的教育者，要做有创意的教育者，要做会学习的教育者将来的文盲是不会学习的人，要做勇于实践的教育者没有行动就不会成功。优秀的教育者： 特别有爱心、 特别有智慧 、特别有艺术、特别有有方法、特别有有耐心。1、 培养教师

22、做一名快乐的学习型教师 人生的最高境界就是快乐，乐在其中。快乐是一种积极的处世态度，是以宽容、接纳、豁达、愉悦的心态去看待周围的世界。生活、学习、工作夺走有限的时间和精力。我们常常疲惫，幼儿园教师总有干不完的活，纵有三头六臂也难以应付。我们有抱怨，有倦怠，有时想放弃。快乐对于我们似乎是天边即逝的云。其实“境由心造”只要我们带着谦虚、积极向上的心，我们就能从工作中体验到快乐。 优秀教师要乐于学习？ 教师要把读书当作长期的事情，当作一种习惯，因为读书带来的好处绝非经过短时间就能显现。为了提升教师的人生价值，也为了使幼儿园的教育教学发展更快，每一个教师都应该养成自觉读书的习惯。 教师一定要养成学习理

23、论的习惯，教师自学理论实际是一种隐性的专业引领； 理论学习的价值在于给人精神和气质的熏陶，智慧和思维的启迪，思想和理念的提升。站在不同的视角看幼教，拓宽管理思路（1）苏大教授朱永新的文章将阅读进行到底树立的理念是：阅读是生命不可缺少的组成部分，阅读的人生是幸福、快乐、精彩的人生。让工作、生活成为阅读、学习过程；让终身学习、毕生阅读成为人们的生活方式。如何在幼儿园形成乐于读书的氛围是我们园长应该倡导的。 （2）建立学习制度，营造学习氛围 （3）成立研究资料收集册。各班成立“班级工作收集册” “典型案例收集册”“教学资源库”2、激发教师能把个人价值最大化（1）发挥骨干教师自身优势，形成研究共同体

24、幼儿园可以成立骨干教师工作室，将骨干教师的做法以不同方式进行展示。如：优秀活动及反思集锦，骨干教师自荐特色课程研究成果集收录老师中有价值的活动设计或反思，这些资料是教师研究的回顾，也成为青年教师借鉴学习的助手。使骨干教师在提高自己的同时，受益于他人。（2）成立研究资料收集册、班级工作册（1）（3）自我学习文章收集、分享（4）开展有益的师带徒活动（5）建立教师、幼儿个人成长档案。成长记录抓住两个关键：一是 关键的事件，二是关键的经历，并突出两个“成”字成绩和成长。典型事迹整理好；关键经验记录好；成功失败分析好。 3、自主式教研,促进教师专业成长（1）变由过去的管理者决定学习内容到根据教师需要从教师中来。（2）变学习形式由管理者安排