人教版七年级下册生物《人体对外界环境的感知》教学

1、 人体对外界环境的感知教材分析：教学要从学生已有的实际经验出发，要与学生的生活实际相联系，例如：对于眼球机构的认知，可以引导学生比较有胶卷的照相机与眼球机构相似来讲。学习目标：1.概述人体通过眼、耳等感觉器官获取环境信息；描述眼球和耳的结构及各主要组成部分的功能；说出近视的成因及预防的方法；说出导致耳聋的各种因素及预防的措施。2.尝试观察瞳孔大小变化的情况并作出解释；练习观察和测量的技能。3.认同视觉卫生和听觉卫生；关爱和帮助有视觉和听觉障碍的人群。学习过程：一、课前预习：1.眼和视觉：我们从外界得到的信息中：大多是来自视觉：a.我们首先来认识眼球的结构。如图,请填写各序号代表的结构名称：b.

2、观察人眼球和照相机机构示意图：讨论（1）：两者在结构上有那些相似地方？（2）：眼球晶状体瞳孔，视网膜分别相当于照相机什么机构？2、耳和听觉：看课本观察与思考，了解听觉的重要性。认识耳的结构和功能。如图请填写各序号代表的结构名称：二、合作探究（一）、眼与视觉 1、视觉形成过程：阅读课本内容，归纳填写：（）神经冲动外界物体发射的光线?折射-（）成像-（）-传导-（）-视觉2、瞳孔变化：光线亮时瞳孔变（），光线暗时瞳孔变（）。3、近视及预防。如图：形成原因：过度变凸，或眼球前后过物像落在视网膜。矫正措施：预防措施：三要四不看。（二）、耳与听觉1、听觉形成过程：声波-外耳道-（）-（振动）-听小骨?（

3、）-（神经冲动）-（）-（传导）-()?听觉2、学生自读课本谈谈如何保护耳和听觉，预防耳聋。（三）技能训练先观察两线段，你认为哪个长？再实际测量来验证你的观察是否正确。三、拓展创新1、学习了近视的形成原因及矫正措施，想一想远视的形成原因及矫正措施是什么？2、有人在乘车、乘船或乘飞机时，会发生头晕、恶心、呕吐、精神不振等反应，这就是通常所说的晕车、晕船、晕机。试分析出这些现象的原因。四、归航拾贝 本节课你的收获是：本节课你的困惑是：五、达标测试一选择题1.我们平时所说的“白眼球”和“黑眼球”实际上是指（）a虹膜和角膜 b.角膜和巩膜 c.角膜和巩膜 d.巩膜和虹膜2.无论较近或较远的物体，正常人

4、的眼睛能看清，主要原因是a.视网膜可以前后移动 b.晶状体曲度可以调节c.瞳孔可以放大和缩小 d.眼球前后径可以改变3.人坐在行驶的汽车里，不靠视觉也能判断车速的快慢和左右转弯，这是由于刺激了具有特定感受器的（）a.鼓膜和听小骨 b.前庭和半规管c.半规管和耳蜗 d.耳蜗和听习惯4.老年人“耳背”，只有大声说话时才勉强听清，其病变部位可能是在（）a.鼓膜或听小骨 b.听小骨或耳蜗c.耳蜗或听神经 d.听神经或半规管5.在飞机起飞时和降落时，乘务员一般都会提醒乘客将口张开或吞咽动作，其目的是为了乘客（）a.减缓紧张情绪，避免引起恐 b.促进呼吸，以适应气压的变化c.咽鼓管张开，避免鼓膜损坏 d.调节胃肠功能，以免引起呕吐二、下图是眼球的结构示意图，据图回答： （1）我们平时所说的“红眼病”，其病变部位是在（）。（2）视觉形成的大致过程是：外界物体发射来的光线，依次经过（）、（）、（）、和（），并经过（）的折射，最终落在（）上，形成物象。视网膜上某些细菌将这些图形信息，通过（）传给大脑的一定区域，人就产生视觉。（3）近视是