人教部编版六年级上册语文《花之歌》教案

1、 4 花之歌教学目标：1 认识“穹”、“孕”等 10 个生字。会理解“苍穹”、“旖旎”、“琼浆”等词语 的意思。2 阅读诗一般的语言，并展开丰富的想象，感悟花积极乐观的人生态度。 3. 有感情地朗读课文，读出对花的赞美与喜爱之情。教学重点难点：1.重点：通过语言文字展开想象，理解花的形象，感受生活中的美。2 难点：借助语言文字展开丰富想象，体会花儿向往光明，从不顾影自怜，也 不孤芳自赏的人生态度，流露出作者对花的赞美之情。教学准备：1. 关于花的诗句。2. 黎巴嫩纪伯伦的啊！风的课件。教学过程：一、创设情境，导入新课。1.同学们，请看下面一组诗。春色满园关不住，一枝红杏出墙来。接天莲叶无穷碧，

2、映日荷花别样红。黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低。这三首诗中都写到花。花是美丽的，带给大自然以多姿多彩，带给大自然以芬 芳。今天这节课，我们学习一首散文诗花之歌，诗人纪伯伦有一颗敏感而多 情的心，所以他笔下的花有生命，有灵气，有个性，它与自然万物和谐相处，构 成了生生不息的美妙世界。这花给人以启迪，富有生命的内涵，接下来请跟随诗 人，走进花的世界吧！2. 书写课题：4.花之歌3. 介绍作者。纪伯伦是黎巴嫩诗人、作家、画家，被称为“艺术天才”、“黎巴嫩文坛骄子”， 是阿拉伯现代小说、艺术和散文的主要奠基人， 20 世纪阿拉伯新文学道路的开 拓者之一。其 主要作品蕴含了丰富的社会性和东方精神，不以情

3、节为重，旨在 抒发丰富的情感。代表作品有我的心灵告诫我，先知，论友谊。 二、初读课文，自学字词。1.出示自学提示，借助字典等工具书读准字音，把课文读通顺，理解课文内容。 2.教师检查学生学习情况。（1）检查生字读音。苍穹（ qing ）孕育（yn ）摇曳（ y）馥郁（f）赠予（y）硕大（shu ）琼浆（qi ng ）鸣啭（ zhun ）婆娑（ su）冠冕（min ） （2）检查词语的理解。联系上下文理解词语。1我是星星，从苍穹坠落在绿茵中。“苍穹”的意思是：天空。难字突破法。“心驰神往”中“驰”的意思是飞奔，词语的意思是：心神奔到所向往的地方。 形容一心向往。查字典理解。祭献：祭祀供奉。冠冕：

4、古代帝王、官员的帽子。这里指婚礼的礼帽。旖旎：柔和美好。馥郁：形容香气浓厚。顾影自怜：回头看看自己的影子，怜惜起自己来，形容孤独失意的样子。 孤芳自赏：把自己比作仅有的花香而自我欣赏，比喻自命清高。三、再读课文，整体感知。1. 指名分自 然段朗读课文。2. 谈谈自己对课文的理解，或者感悟。3. 交流分段，并概括段意。第一部分（第 1-4 自然段）：讲述了花的成长与芬芳，以及花凋谢的过程。 第二部分（第 5-7 自然段）：通过对花的描述，表现了花积极乐观的态度，展现了花的精神。4.说说课文的主要内容。这首散文诗运用第一人称的手法来写，把花比作大自然的话语、星星、诸元 素之女、亲友之间交往的礼品、

5、婚礼的冠冕以及生者赠予死者最后的祭献，讲述 了花的成长与芬芳，以及花凋谢的过程，表现了花积极乐观的态度，展现了花的 精神。四、品读句子，展开想象，感受花的美好。出示句子一：我是大自然的话语，大自然说出来，又收回去 ，把它藏在心间， 然后又说一遍作者把花比喻成什么？你从中感悟到了什么呢？大自然的话语。让人 感受到花是那样的可爱，那样的神秘，总能给人带来美 好的享受。出示句子二：清早，我同晨风一道将光明欢迎；傍晚，我又与群鸟一起为它送 行。这句话让你想到了什么画面呢？请用自己的话说一说。我的脑海里浮现出这样的画面：。花儿悄悄开放的时候，有早晨的风相伴，风儿在祝贺我，为我的开放而鼓掌 傍晚，太阳就要

6、远去，我和一群群鸟儿送别太阳，很真诚地对太阳说：“太阳， 明日见！”2师：对呀，一切都是那么的美好，那么的和谐，这就是生命的芬芳，非常的自 然！出示句子三：我总是仰望高空，对光明心驰神往；我从不顾影自怜，也不孤芳 自赏。而这些哲理，人类尚未完全领悟。读着这些句子，你受到了哪些启迪与感悟呢？生：我知道了要像花儿那样乐观地对待生活，享受生活，不张扬，也不自卑。 生：我懂得了人要追求光明，追求属于自己的世界，便乐观地、开心的生活。 五、总结课文，拓展 主题。1. 有感情地朗读课文。2. 出示拓展美文。你时而歌唱 ,欢笑；时而又悲叹 ,哭号。我们能听见你的声音，却见不着你的 面貌；对于你,我们能觉察出,但却看不到。你仿佛 是爱情的海洋 ,淹没了我们的 灵魂,抚慰着我们宁静的心。你逢山而升,遇谷而降,在原野上则伸展开去,浩浩荡荡。升时,可 看出你的刚毅、 坚忍；降时,可看出你的谦恭、礼让；伸展时,则显示出你的轻盈、灵敏。你犹如 一位尊贵而仁义的国王,对下层弱者显得和蔼可亲,对倨傲的强者则威风凛凛。 找一找作者想象奇特的地方，并谈谈你的感受。板书设计花是教学反思：4.花之歌大自然的话语星星诸元素之女亲友之间交往的礼品 婚礼的冠冕生者赠予死者最后的祭献 对光明心驰神往 不顾影自怜、孤芳自赏1. 理解散文诗中的意象，并展开大胆的想象，感悟生活