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文档简介
1、第二课：向动物朋友学习一、教材分析：（一）综合分析本课让学生运用仿生学的原理，观察、认识和利用自己熟悉的动物的特异能力及习性进行联想、模仿、发明和创造，并用绘画创造性地表现自己的见解。在具体教学中，注意串通学生的各种知识，开拓他们的思路，让学生在产生 浓厚兴趣的基础上，大胆想像，勇敢表现。仿生学已成为人们日益重视的科学研究领域。六年级学生对于动物世界已有较深入的认识。教学中，可组织学生通过讨论或辩论的方式进行探究性教学。教 学可采用丰富有趣的资料，增强学生的情感体验。（二）教学目标1 情感领域：教育学生热爱人类的朋友动物，并以赞赏的眼光来观察研 究它们。2 知识领域：接触一点仿生学知识，具体了
2、解几种与动物相关的人类发明， 引发学生趣味盎然地创造。3 操作领域：将前人的创造或自己的发现变成合理、有趣又奇特的画面，增 强学生的绘画表达能力。二、教学过程设计：（一）课前准备教具：图片、录像带（介绍仿生学生发明的资料）等。学具：学生喜欢用的绘画工具。课时：1 课时。（二）设计方案教学导入：出示飞鹰和滑翔机的图片，请学生寻找两者有哪些地方相似。 引出“仿生学”一词，让学生自己来给它下一个“定义”。教学新授：（1） 打开书本，看图片和文字，说一说各种发明创造的启示来源。（2） 请学生自己说一说其了解的以仿生学进行发明创造的故事。（3） 分组讨论未来人类所要解决的诸如交通工具等问题，并把问题写在问 题板上。（4） 把问题板放到讲台上供各小组交流。大家讨论以仿生学的研究方法提 出的解决方案。（5） 各小组可提出异议、方案进行答辩。布置作业：每位学生把自己小组的发明方案画出来。作业画法提示：（1） 铅笔、钢笔淡彩法。（2） 综合法。（可用蜡笔、彩色铅笔结合水彩颜料进行作业）。作业展示评价：对有独特发明的小组授予“发明奖”。给表现效果较好的同学授予“小小设 计奖”。教学延伸：（1） 教师播放以仿生学为资料的录像片，激发学生爱科学、学科学的兴趣。（2） 结束教学。三、学习评价建议：能否为讨论提供自己掌握的科学知识。是否能发表自己独特的设计思想。小组
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