《荷花》PPT(人教版三年级语文下册课件)[优教课堂]

1、1课堂教育 叶圣陶（叶圣陶（1894年年1988年），原名叶绍年），原名叶绍 钧，字秉臣，汉族人钧，字秉臣，汉族人 2课堂教育 请欣赏 3课堂教育 4课堂教育 5课堂教育 6课堂教育 7课堂教育 8课堂教育 9课堂教育 10课堂教育 11课堂教育 12课堂教育 13课堂教育 14课堂教育 15课堂教育 16课堂教育 17课堂教育 18课堂教育 19课堂教育 20课堂教育 21课堂教育 22课堂教育 23课堂教育 24课堂教育 25课堂教育 自由朗读课文自由朗读课文 1.1.画出生字词，读准画出生字词，读准 生字词；生字词； 2.2.读通读顺句子，难读通读顺句子，难 读的地方多读几遍；读的地方多

2、读几遍； 3.3.不懂的地方做上不懂的地方做上 记号。记号。 26课堂教育 挨挨( )挨挤挨挤( )挤挤 翩翩( )翩起舞翩起舞 花骨花骨( )朵朵 嫩嫩( )黄黄 莲莲( )蓬蓬 饱胀饱胀( ) 姿姿( )势势 仿仿( )佛佛 衣裳衣裳( ) 停止停止( ) 破裂破裂( ) 舞蹈舞蹈( ) 蜻蜓蜻蜓 i ij jpinpin gun nn nli lin n zhzhngngz zfngfng shangshangzhzhli do 27课堂教育 挨挨 挨挨 挤挤 挤挤 圆圆 盘盘 花花 骨骨 朵朵 翩翩 翩翩 起起 舞舞 破破 裂裂 28课堂教育 清早，我到公园去玩，一进门就闻到一阵清清早

3、，我到公园去玩，一进门就闻到一阵清 香，我赶紧往荷花池边跑去。香，我赶紧往荷花池边跑去。 荷花已经开了不少了。荷叶挨挨挤挤的，像荷花已经开了不少了。荷叶挨挨挤挤的，像 一个个大圆盘，碧绿的面，淡绿的底。白荷花在一个个大圆盘，碧绿的面，淡绿的底。白荷花在 这些大圆盘之间冒出来。有的才展开两三片花瓣这些大圆盘之间冒出来。有的才展开两三片花瓣 儿。有的花瓣儿全都展开了，露出嫩黄色的小莲儿。有的花瓣儿全都展开了，露出嫩黄色的小莲 蓬。有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破蓬。有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破 裂似的裂似的。 默读第默读第1-31-3自然段，思考并小组交流：自然段，思考并小组交流：

4、 1.“1.“我我”为什么要往荷花池跑去？画出有关的句为什么要往荷花池跑去？画出有关的句 子子 2.2.荷花池的荷花有什么特点？荷花池的荷花有什么特点？ 29课堂教育 清早，我到公园去玩，一进门就闻到清早，我到公园去玩，一进门就闻到 一阵清香。我赶紧往荷花池边跑去。一阵清香。我赶紧往荷花池边跑去。 2.“清香清香”是什么意思？是什么意思？ 1.这两句话写出了荷花的什么？这两句话写出了荷花的什么？ 3.“一进门就闻到一阵清香一进门就闻到一阵清香”说明什么？说明什么？ 30课堂教育 荷叶挨挨荷叶挨挨 挤挤的，挤挤的， 像一个个像一个个 碧绿的大碧绿的大 圆盘。圆盘。 1.“挨挨”和和“挤挤”分别是

5、什么意思？请同学们在图分别是什么意思？请同学们在图 中指出，哪一处是中指出，哪一处是“挨挨”，哪一处是，哪一处是“挤挤”。 2.“2.“挨挨挤挤挨挨挤挤”这个词说明了什么？这个词说明了什么？ 3.“3.“碧绿的大圆盘碧绿的大圆盘”指的是什么？指的是什么？ 荷叶多、密。荷叶多、密。 荷叶荷叶 31课堂教育 白荷花在这些大圆盘之 间冒出来。 默读二段，用波浪线勾出描写荷花的动词。默读二段，用波浪线勾出描写荷花的动词。 讨论把讨论把“冒冒”换成换成“长长”、“露露”好吗？为什好吗？为什 么？么？ 个别读：把表示颜色的词圈出来。个别读：把表示颜色的词圈出来。 32课堂教育 有的才展开两三片花瓣儿。 3

6、3课堂教育 有的花瓣儿全都展开了， 露出嫩黄色的小莲蓬。 34课堂教育 有的还是花骨朵儿，看起 来饱涨得马上要破裂似的。 35课堂教育 花骨朵花骨朵 36课堂教育 微展开微展开 37课堂教育 全展开全展开 38课堂教育 有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全都有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全都 展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花 骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。 1.“有的有的有的有的有的有的”说明什么？说明什么？ 荷花多、形态各异。荷花多、形态各异。 微展开微展开全展开全展开花骨朵花骨朵 2.这三种形态你喜欢

7、哪一种？为什么？这三种形态你喜欢哪一种？为什么？ 3.你能用你能用“有的有的有的有的有的有的” 造一个句子吗？造一个句子吗？ 39课堂教育 如果把眼前的这一池荷花看作一大幅活如果把眼前的这一池荷花看作一大幅活 的画，那画家的本领可真了不起。的画，那画家的本领可真了不起。 1.1.“画家画家”指的是谁？指的是谁？这句话有两层意思。第一层是作这句话有两层意思。第一层是作 者对荷花的赞美。赞美了荷花千姿百态，并充满了生机；者对荷花的赞美。赞美了荷花千姿百态，并充满了生机； 第二第二 层是作者对大自然的赞美，因为只有大自然才能赋于各种植物层是作者对大自然的赞美，因为只有大自然才能赋于各种植物 以顽强的

8、生命力，才能创造出如此美妙神奇的以顽强的生命力，才能创造出如此美妙神奇的“一大幅活的一大幅活的 画画” 。 画家指的是大自然画家指的是大自然 。 2.2.跟同桌说说你是怎么理解这句话的？跟同桌说说你是怎么理解这句话的？ 3.3.这句话表达了作者什么感情？这句话表达了作者什么感情？ 40课堂教育 朗读第朗读第4 4自然段，思考并同桌讨论：自然段，思考并同桌讨论： 1.1.“我我”是不是一朵荷花？是不是一朵荷花？ 2.2.画出作者想象的句子。画出作者想象的句子。 3.3.“好梦好梦”后面的省略号表示什么？后面的省略号表示什么？ 4.4.假如你就是一朵荷花，想象一下还会有哪些假如你就是一朵荷花，想象

9、一下还会有哪些 动物来和你交流，可能会告诉你一些什么？动物来和你交流，可能会告诉你一些什么？ 41课堂教育 我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花，我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花， 穿着雪白的衣裳，站在阳光里。一阵微穿着雪白的衣裳，站在阳光里。一阵微 风吹来，我就翩翩起舞，雪白的衣裳随风吹来，我就翩翩起舞，雪白的衣裳随 风飘动。风飘动。 1.读读句子，思考：读读句子，思考： “我我”为什么会觉得自己仿佛是一朵荷花？为什么会觉得自己仿佛是一朵荷花？ 42课堂教育 展开你想象的翅膀，想象展开你想象的翅膀，想象 一下：如果你也是池中的一朵一下：如果你也是池中的一朵 荷花，蜜蜂、小鸟、蜻蜓、青荷花，蜜蜂、小鸟

10、、蜻蜓、青 蛙蛙会来告诉你什么呢？会来告诉你什么呢？ 想象 43课堂教育 蜻蜓飞过来，告诉我清早飞行的快乐。蜻蜓飞过来，告诉我清早飞行的快乐。 44课堂教育 小鱼在脚下游过，告诉我昨晚做的好小鱼在脚下游过，告诉我昨晚做的好 梦梦 45课堂教育 蜜蜂告诉我在百花蜜蜂告诉我在百花 丛中采蜜的乐趣丛中采蜜的乐趣 我会说我会说 46课堂教育 小鸟小鸟 告诉我到森告诉我到森 林捉虫的快乐林捉虫的快乐 小鸟告小鸟告 诉我诉我 47课堂教育 蝴蝶也来和我比美蝴蝶也来和我比美 48课堂教育 蜻蜓告诉我它飞蜻蜓告诉我它飞 的很低的时候，说的很低的时候，说 明快要下雨了。明快要下雨了。 蜻蜓告 诉 我 49课堂教育 青蛙告诉我它有时青蛙告诉我它有时 生活在陆地上，有时生生活在陆地上，有时生 活在水里。活在水里。 青蛙告 诉 我 50课堂教育 荷花已经开了不少了。荷叶荷花已经开了不少了。荷叶_ 的，像的，像_。白荷花在。白荷花在_。 有的有的_。有的。有的_， 露出露出_。有的。有的_， 看起来看起来_。 荷荷 花花 3 有的有的有的有的 51课堂教育 晓出净慈寺有感 杨万里 毕竟西湖六月中, 风光不与四时同. 接天莲叶无穷碧, 映日荷花别样红. 52课堂教育 作业：作业： 1.1.