作文结构[教学文书]

1、那点事儿 结构 02 1上课教育 第一关 了解文章的整体结构 第二关 了解完整结构的组成部分 2上课教育 第一关 了解文章的整体结构 你能够理解文章完整结构的整体构成 你能够了解文章各组成部分的和作用 3上课教育 文章的完整结构 开头主体感悟结尾 4上课教育 文章的完整结构例题1 1、开头（1-2）：因为生活繁忙，读书能引发乡愁的共鸣。点题，引出下文。 2、主体（3-5）：从不同的书中体味到乡愁。丰富文章内容。 3、感悟（6）：抒发自身对乡愁的感悟。点明主旨 4、结尾（7）：阐述故乡与乡愁的深刻含义。总结全文，呼应开头，再次点明中心。 5上课教育 文章的完整结构的作用（最基本的要求） 开头 点

2、题、引出下文 主体 多角度叙述，丰富内容 感悟 点明主旨 结尾 呼应开头，总结全文 6上课教育 1、开头（1）：阐述“再也没有”的含义。点题，引出下文。 2、主体（2-4）：叙述了多段儿时关于家乡的回忆。丰富文章内容。 3、感悟（5）：抒发对逝去的童年的追忆和不舍。点明主旨。 4、结尾（6）：再次抒发对老屋的怀念。点明主旨，总结全文，呼应开头 文章的完整结构例题2 7上课教育 1、开头（1）：重回记忆中的小巷，看见孩提时的枇杷树而引发回忆。 2、主体（2-8）：回忆在枇杷树下玩耍的情景以及巷子中亲密无间的邻里情。 3、感悟（9）：对巷子被高楼围绕，失去人情味的叹息。 4、结尾（10）：抒发对巷

3、子里淳朴感情的追忆。 过关练习一 8上课教育 不完整缺少开头及感悟部分 第一段前加：院子里的紫藤花开了，散发着清悠安宁的香气。 第六段后加：我终于明白，其实什么照片并不重要，无论是黑白胶片还是数码 相片，这些都不重要。重要的是，你在真诚地守护住一份珍贵的情感，一份美 好的回忆。这份回忆，贯穿你的一生，给你的心灵带来贴心的温暖与快乐 过关练习二 9上课教育 第二关 了解文章的整体结构 你能够了解文章完整结构组成部分的类型 10上课教育 了解完整结构的组成部分 了解文章 开头的类型 了解文章 主体的类型 了解文章 感悟的类型 了解文章 结尾的类型 11上课教育 开头 2.1 12上课教育 了解文章

4、开头的类型 环境描写式开头 情景式开头 开门见山式开头 排比抒情式开头 对比式开头 13上课教育 环境描写式 微凉的秋风卷起散落一地的枯叶，然后撒手而去，任凭枯叶化作一只只残蝶， 而后绝望坠地。枝头那颤抖的枯叶，终是敌不过风的诱惑，挣脱开母亲的手 投向了大地的怀抱。（离开了的，终是回不去了吧） 不该错过的风景 景物描写 我对于“错过的风景”的叹息 14上课教育 环境描写式开头 环境描写+题目中心内容+文章主角 15上课教育 突然，一阵剧烈的晃动,天旋地转，（我还没意识到发生了什么。）讲台上的老 师大叫一 声“地震了,同学们快跑!” 聆听生的呼唤 发生地震 来自老师的“生的呼唤” 主角心情茫然未

5、知 情景式 16上课教育 情景式开头 主角事件+主角心情+题目中心内容 17上课教育 开门见山式 整天沉浸在紧张的学习中，唉，累死我了!今天我要过属于自己的周末， （今天属于我）。 今天属于我 我感叹缺少自主时间 抄题目 18上课教育 开门见山式开头 题目+文章主角+一般扩写 19上课教育 排比抒情式 宽容，是一种人生态度，是一种仁厚与谦恭的素养。宽容是一杯凉茶，镇 静彼此暴 躁的心情；宽容是一束玫瑰，展现气度手留余香；宽容是一湾清 泉，化解争执滋润心田 相逢一笑话宽容 由“宽容”展开的排比句 20上课教育 排比抒情式开头 题目中心内容衍生出的排比句 21上课教育 对比式 我喜欢去的地方就是我

6、们家楼下的大院。（虽然我们的大院不像世纪花园、时 代名都等高档小区那么大、那么精致、华丽，我们的房子不像高档小区的房子 那么时尚和新颖， 但是在我心目中，我们的大院是最美的，她的美，胜过我见 过的所有的高档小区。） 我喜欢去的地方 对比阐述高档小区和大院的内容 点出“我最喜欢去的地方” 22上课教育 对比式开头 对比内容阐述+题目中心内容+主角 23上课教育 主体 2.2 24上课教育 了解文章主体的类型 对比式结构 并列式结构 先抑后扬式结构 25上课教育 蜕变分段： 开头（1-2） 主体（3-9） 感悟（10） 结尾（11） 对比式 26上课教育 主体部分叙述了“我” 关于“她”的哪些回忆

7、？ 对比式 Q: 27上课教育 1、我在医院看到她苍白痛苦。 2、我从妈妈的口中了解她的悲惨经历。 3、蝉声刺耳，我为她难过落泪。 对比式 28上课教育 4、时光舒适，我看到她在众人的称赞中从容不迫地用双脚绣十字。 5、从她母亲的口中了解她的努力和梦想。 对比式 29上课教育 1、我在医院看到她苍白痛苦。 2、我从妈妈的口中了解她的悲惨经历。 3、蝉声刺耳，我为她难过落泪。 1、时光舒适，我看到她在众人的称赞中 从容不迫地用双脚绣十字。 2、从她母亲的口中了解她的努力和梦想。 反面多角度叙述 正面多角度叙述 对比 对比式 30上课教育 对比式结构 正面反面多角度叙述 31上课教育 仰望星空与脚

8、踏实地分段： 开头（1-2） 主体（3-8） 感悟（9） 结尾（10） 并列式 32上课教育 给主体部分分层 3-4：讲述黄土地人的梦想 5：讲述路遥的梦想 6-7：叙述黄土地人脚踏实地的表现 8：叙述路遥脚踏实地的表现 并列式 33上课教育 给主体部分分层 3-4：讲述黄土地人的梦想 5：讲述路遥的梦想 6-7：叙述黄土地人脚踏实地的表现 8：叙述路遥脚踏实地的表现 内容 片段 并列 并列式 34上课教育 并列式结构 多个并列内容片段 35上课教育 鼓神分段： 开头（1） 主体（2-5） 感悟+结尾（6、7） 先抑后扬式 36上课教育 “我”对“瘦老头”的看法发生了哪些变化？ 对比式 Q:

9、37上课教育 1、我看到的张伯瘦弱又邋遢，认为他是一个落魄人。 2、我对张伯上场打鼓表现出怀疑和不屑。 3、我对张伯敲鼓时的坚定自信感到难以置信。 4、我在张伯的鼓声中感觉到脱胎换骨的快感。 5、我听着张伯的鼓声仿佛被魔语诅咒般。 固有的负面形象 略写 认知变化的正面形象 详写 先抑后扬 对比式 38上课教育 先抑后扬式结构 先略写主角的负面形象 再详写主角的正面形象 39上课教育 感悟 2.3 40上课教育 了解文章感悟的类型 由物及人式 直抒胸臆式 41上课教育 蒲公英在自己阴翳的心坎上引进阳光，在灰白的生命里添上亮色，而人 却制造出桎梏，把自己牢牢地禁锢在狭小的世界里。（面对充满诱惑而

10、又浮躁的社会现实，倘若我们在羡慕那花天酒地、一掷千金的富贵生活， 沉湎于碌碌无为、得过且过的平庸日子，哀叹社会不公、自己又怀才不 遇时，想想那蒲公英，它会是一帖清热降火的良药，使我们领悟到生命 的本质，将心态变得平和一些，心灵变得洁净一点。） 像蒲公英一样生存 物的具体表现 引发关于自身的感悟 由物及人式 42上课教育 由物及人式 主角（物）表现+相应感悟（关于人） 43上课教育 我无意去挖掘这段残堡历史，在我的眼里，它只是一段历史，我想，历 史应该是宽 容的，它没有任何的自卑与鄙视，它永恒着，任凭人类如何 的改写它的身世。今天与昨 天更替着，它没有思想，它只是静静地在推 动着时光的流淌，只是

11、人类赋予了他们自己 太多的仇恨太多的荣辱，太 多的患得患失在历史之中 残堡 直接抒发对于历史的感悟 直抒胸臆式 44上课教育 由物及人式 直接抒发对于文章主角的感悟 45上课教育 结尾 2.4 46上课教育 了解文章结尾的类型 扣题式结尾 题目扩充式结尾 呼应开头式结尾 感悟式结尾 47上课教育 找回，那份失落的美好想象 找回那失落的想象 抄题目+修饰词 扣题式 48上课教育 扣题式 抄题目/题目+修饰词 49上课教育 虽然人生是单程旅行，虽然到最后，会再也没有爆米花，没有阳光，但， 我们还是 义无反顾地选择了它，因为，有段时光，会给我们无可比拟的 幸福 再也没有 阐述“再也没有”事件 扣题目

12、扩充式 50上课教育 题目扩充式 围绕题目扩写（可加环境/事件） 51上课教育 开头： “岁月在无声地溜走，终于，采野花、数星星的日子纷纷飘散在发黄的 挂历上，离我们远去，那份快乐也将永远被锁在记忆的门槛里。随之而来的， 是幻想破灭后的绝望和 失落。但，我不甘失败，我不甘寂寞，我要点燃我的心 烛，让它驱散弥漫在我周围的黑夜，让它熔化覆盖在我心头的片片寒冰” 写完上面的话，她合上了自己那精美的日记本，小心翼翼地把它放入抽屉里， 扣上锁，同时，也把那份自信埋入心底。 结尾：她再次翻开日记本，郑重地写道：“人生，一局落子无悔的棋，一场人 喧鼓响的戏， 一重波涛万顷的海，我只是一个平凡的过客，但我自信，我能够 化解心灵的困惑与迟疑， 而今，我真的做到了”（她就是我。固然，你我 只是一个平凡的过客，当面临绝望、 失意时，一定要点亮心烛，找回自信。它 必定能照射出生命力的本色。) 找回自信 主角心情 呼应开头的结尾事件 呼应开头式 52上课教育 呼应开头式 呼应开头的结尾事件+主角心情 53上课教