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1、（ 10 以 内 数 的 大 小 比 较） 精品文档 10 以内数的大小比较 教学目标 1. 结合具体实例，认识符号“”、“”、“”、“”、“”的写法。 6. 小结 9比10小可以写成： 99，读作： 10大于9 。 收集于网络，如有侵权请联系管理员删除 精品文档 师：仔细观察这两个式子，你有什么好办法区分大于号和小于号呢？ 引导学生交流方法。 （ 1）可以用儿歌：开口朝大数，尖角朝小数，开口朝左大于号，开口朝右小于 号； （ 2 ）可以用手指：把左手食指和中指撑开，形成一个小于号，“开口朝右小于 号”； 把右手食指和中指撑开，形成一个大于号，“开口朝左大于号”；等等。 （二）认识等号 1.

2、师：我们再回到拔河场地看看吧。你发现了什么？ 预设：正跑过来一位小朋友。 师：现在可以比赛了吗？为什么？ 同桌相互说说可以比赛的理由。 2. 师：你能像刚才那样用圆片摆一摆，使别人一眼就看出两边的人数同样多吗？ 学生摆小圆片（见图 3），进一步体会“同样多”。 3. 提问：同样多用哪个符号表示？你知道吗？ 教师示范：等号的写法 4. 小结： 10等于 10可以写成 10=10，读作： 10等于 10。 三、借助素材，总结概念 师：在比赛现场还有许多啦啦队员，哪边的人数多呢？你能用式子表示吗？试一 试！再和同桌相互说一说。 收集于网络，如有侵权请联系管理员删除 精品文档 指生汇报交流： 64 或

3、 4 6 小结：两数相等用等号，两数不相等用大于号或小于号，注意区分 四、巩固拓展，应用概念 1. 看图比较。（见图 4） 学生先操作学具，再全班交流。 将摆和说结合，巩固用“一一对应”的方法比较数的大小。 2. 数叶子，比一比。（见图 5） 教师引导学生先数出每幅图中叶子的片数，再进行 3 个数的两两比较 体验数的大小的相对性，开放性题目，答案不唯一。 3. 小游戏：排排队。 收集于网络，如有侵权请联系管理员删除 精品文档 师：请 10 位同学走上讲台，手举数字卡片，充当 110 的数字娃娃。同学们，你 们能给它们排排队吗？ （1）按大小排队。学生可以用数字卡片自己先摆摆看，再交流。 （2）谁最大？谁最小？你能选出其中两个数比较大小吗？ 每个学生用 “”、“”摆一摆，看谁想得多，再汇报交流。 五、总结与延伸 师：今天我们学习了什么知识？你有什么收获？ 板书课题： 10 以内数的大小比较。 课外延伸：下课后请大家观察一下我们的教室，或者回家看一看哪些物品可以比 较？谁和谁

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