运动生理学精品资源共享课程刘国华

1、附件5 : 安徽省高等学校省级精品开放课程 推荐书 所属学校安徽体育运动职业技术学院 推荐形式选题 V 课程 选题/课程名称运动生理学精品资源共享课程 所属学科体育学 课程负责人刘国华 申报日期2012. 8 推荐单位安徽体育运动职业技术学院 安徽省教育厅制 填写要求 1. 以word文档格式如实填写各项。 2. 表格文本中外文名词第一次出现时，要写清全称和缩写，再次 出现时可以使用缩写。 3. 本表栏目未涵盖的内容，需要说明的，请在说明栏中注明。 4. 如表格篇幅不够，可另附纸。 1课程负责人情况 1-1K 名 姓 华 国 刘 别 性 女 月 年 生 出 历 学 位 学 话 电 技务 业职

2、专术 授 教 副 行政 职务 真 传 系 院 址 地 编 np 由 校师 本教 否任 是专 是 -2课况 - 授情 时 学 周 / 4K 6 人 20 2 / 4K 6 人 20 2 /.、 中 6 人 10 1A 1-3妁蠶 和鞄011310与01图期院期省 炸和小 敎疋2 2健2:唸1职1徽 的国-年研杲対仿寸 论桦年启年为 持在过 五学主主冇i 密. 土 人超 近藝1.2.3.发IX2.3. 2 体疗科技2012年4期 4、以职业能力培养为核心的体育保健类专业课程体系的构建研究发表于职 教论坛2012年25期 参编安徽省高护专业髙职规划教材医学生物学（2006年东南大学出版社）、 全国体

3、育院校教材简明运动生理学（2012年人民体育出版社） 全国体育院校教材实用运动人体科学（2012年高等教冇出版社） 皴情况 2009年起任本院康复治疗技术专业带头人 2009年院教学名师 2008年院“师徳师风”教育活动先进个人 2009年院第七届教育教学科研论文评选一等奖 2011年院第十届教育教学科研论文评选一等奖 2012年院第四届多媒体课件比赛一等奖 1-4 近五年来承担的学术研究课题（含课题名称、来源、年限、本人所起作用） （不超过五项）：在国內外公开发行刊物上发表的学术论文（含题目、刊物名称、 署名次序与时间）（不超过五项）；获得的学术研究表彰/奖励（含奖项名称、 授予单位、署名次

4、序、时间）（不超过五项）。 发表论文： 1、健身健美操对大学生免疫功能的影响发表于四川生理科学杂志2007 年12期并获2007年全国运动生理学论文报告会优秀论文奖 2、体冇专业大学生尿十项检测研究发表于卫生职业教冇2008年11期 2. 其他主讲教师情况 姓名 出生年月 专业技术职务 行政职务 从事学科 承担课时 备注 袁青 1969. 4 副教授 运动人体科学 16学时/周 俞晓春 1971. 1 讲师 运动生理学 12学时/周 郑丽芳 1968. 12 讲师 运动生理学 12学时/周 张伟 1979. 10 讲师 系副主任 运动人体科学 6学时/周 注：若其他主讲教师非本校教师，请在备注

5、栏填写受聘教师类别及实际工作单位。 3. 课程情况 31课程概况 数 节 授 讲 45 pF 时 学 72 每讲情况 号 序 词 键 关 4 气 通 肺 钟 分 15 华 国 刘 2 青 袁 3 钟 分 15 晓 俞 4 芳 丽 郑 5 6 7 8 9 O 1 3-2课程描述 3-1课程建设基础（目前本课程的开设情况，开设时间、年限、授课对象、授课 人数，以及相关视频情况和面向社会的开放情况） 运动生理学课程是体冇专业学生必修的一门重要专业基础课，在体育专业人才的培养中 具有重要地位。从2001年我院创建时，该课程即列为体冇教育、运动训练、武术、社会体 冇、体冇舞蹈等专业的主干课程之一。 自课

6、程开设以来，学院组织专门力量制左了适合于髙职髙专层次学生的运动生理学教学 大纲，严把教材关，选择适用的教材。同时，引进了一批卄干教师，大大增强了本学科的师 资力量。2008年学院搬入新校区后，对原有的运动生理学实验室进行了建设与完善。先进 的实验设备为实践性教学的深入开展提供了有力的保障。 现有课程教师5统，英中副教授2名，硕士 3名，平均年龄40岁。教师中既有毕业于 体育院校（2人）的，也有来自生命科学学院（2人）及医学院（1人）的毕业生，年龄、 学历、职称、学缘结构合理。教学团队具有良好的职业道徳，富有开拓进取精神，教学效果 好，历年来教学考核均为优良，并获得同行和学生的好评。课程组教师在

7、该学科的不同领域 积极地进行教学改革和学术研究。近年来，主持或承担省级和院级研究项目5项，发表学术 论文18篇。 本课程5名任课教师承担了我院体冇教疗、运动训练、武术、社会体冇、体育舞蹈、康 复治疗技术、体冇旅游、体疗表演8个专业，大约每年600名学生的授课任务。学时多、工 作量大。为了保证并不断提髙教学质量，课程组制定了集体备课制、观摩教学制、以老带新 制、指导实验课制、题库制等规章制度，并左期检査制度的落实情况，常年坚持不懈。 近年来，在全面了解掌握国内各体冇院（系）运动生理学课程教学内容体系、教学方 法手段、课程结构比例等状况，总结多年教学经验的基础上，课程组教师在教学内容和方法 方而进

8、行了一系列的改革。精选讲授内容，优化教学内容，使课程设巻，教学时数分配更趋 科学合理。遵循课程的系统性与针对性，基础性与实用性原则，增加了新的健身生理理论与 方法内容。在讲解运动生理学基础知识、生理学原理的同时，结合教学内容引进了大虽全民 健身、运动与健康、运动员训练比赛等方而的信息，使抽象、枯燥的生理学理论具体化和形 象化。加强了有关运动生理学应用方面的内容介绍，强调该课程在运动实际中的应用。同时 结合运动实践中的事例，及时把国内外最新发展成果引入教学。注重经典与现代的结合，在 简要介绍经典理论的基础上，讲解现代研究的新发现，既提高学生学习兴趣，又能使学生更 多接触了解该学科的前沿知识。 针

9、对髙职教冇的特点，为更好地培养技能型人才，近年来，陆续增开了与运动训练和 大众健身密切相关的运动生理学新实验，如：血乳酸测左、无氧功率测左、体成分测左、运 动训练中常用机能指标的综合评泄。尝试性地开设了设汁性实践课。实践课中针对目前运动 训练和大众健身中常用的训练方法手段及检测指标，让学生自己设汁一些实际操作的应用实 验，在运动现场亲自实践。例如，应用12项运动生理学的简易检测指标评泄运动强度、 运动负荷或评价运动疲劳及恢复状况。借助我院为髙水平运动员训练基地的优势，课程组教 师带领学生赴专业队进行现场测泄。并对有关实际问题进行现场解答和指导。既提高了学生 的学习主动性，培养了学生灵活运用知识

10、的能力又提高了学生的动手实践能力，使学生在掌 握这些运动生理学测试方法的同时，对相关机能指标能够灵活应用，为未来的训练及教学工 作打下基础。 目前，本课程已制作完成了全套的多媒体课件。理论课教学全部采用多媒体课件，结合 模型、教学参考书等辅助手段，以多维立体教学模式提髙学生对知识的理解能力和应用能力。 实验课教学以验证理论、巩固课堂教学知识、培养学生掌握基本操作技能为主，教师演示、 学生动手，要求学生在掌握技能的基础上，完成实验报告。设讣性实践课采取在专业运动队 的训练现场实际操作、测评的方式进行，收效显著。 2010年刘国华老师主持进行了院级科研课题运动生理学精品课程建设，针对体冇教 育、运

11、动训练等教学、训练类体育专业和体育保健康复专业不同的专业培养目标，对运动生 理学的教学大纲作了修订，形成了适用于体育教学、训练等体育类专业和体冇保健康复专业 两套不同的教学大纲以及配套的题库、教案、课件等教学资源。各主讲教师录制了教学视频。 依托安徽体育运动职业技术学院网站(http： “WWW, ahty. net),针对各多业学生的教学大纲、 电子教案、思考题、实验操作指导、教学视频、多媒体课件、图片资料等内容已经上网，并 而向社会开放，我院在校学生和社会公众均可登录网站査看。为进一步提髙课程的资源共享 性，丰富课程资源，在原来精品课程网页的基础上，建立了独立的运动生理学资源共享课程 网站

12、，目前已初步建设完成。 经过几年的改革及建设，本课程已经形成一整套较完善的教学组织管理模式，教学内容 体系及教学方法手段科学、先进、实用，课程结构比例合理，教学效果理想。教学中注重与 运动实践相结合，培养学生的动手能力及相关生理机能指标测试的灵活应用能力，成为颇受 学生及社会喜爱和欢迎的一门应用基础课程。 3-2课程内容安排（课程完整教学内容简介、章节课时安排、每课时教学内容概 述等） 运动生理学是研究体育运动过程中或系统的体育锻炼影响下人体机能活动变化规律的 科学，是体冇专业专科学生一门重要的必修基础课程。它是运动医学、体冇保健、运动训练 学等课程的理论基础，又是指导体育实践的应用科学。 运

13、动生理学以运动过程中或运动影响下的人体为研究对象，使学生掌握正常人体功能活 动的基本规律以及这些功能在体育锻炼过程中产生的反应和适应性变化：掌握体育锻炼和运 动训练的基本生理学原理；掌握体育教学、训练中常用生理指标的测试方法；初步具有指导 体育教学、运动训练实践以及健身运动的能力。 本课程选用普通髙等教冇“十一五”国家级规划教材的体育专业专科教材运动生理 学（卢昌亚等主编，广四师范大学出版社，2008年第5版）为基本教材，体育专业本科教 材运动生理学（邓树勋等主编，髙等教冇岀版社，2009年第2版）为参考教材。适用于 体育教冇、运动训练、社会体育、体冇舞蹈、体冇保健康复等全部高职髙专体育类专业

14、。 由于新兴的体冇保健康复专业的培养目标侧重于体冇保健、体冇康复，和以体冇教学、 训练为主要培养目标的体冇教冇、运动训练、社会体育等专业有较大区别，因此，根拯不同 专业的培养目标，将课程内容分为体弃教冇、运动训练等体育类专业和体冇保健康复专业两 大体系，对教材内容作了适当的增删。教学内容均分为基础部分和应用部分两大模块。基础 部分是人体的基本生理功能和活动规律，各专业均需掌握。在应用部分，除各专业必须掌握 的身体素质、运动中人体生理功能变化的规律、不同人群的体育锻炼特点外，体育保健康复 专业侧重健身、保健，设置了体适能与运动处方、肥胖与体重控制、若干疾病与运动，H 他体育类专业侧重教学、训练，

15、设置了运动技能学习、体育教学与训练的生理学基础、环境 与运动等内容。并且，根据专业特点，在体弃保健康复专业的“不同人群的体育锻炼特点” 教学内容中，增加了 “残障人与运动”，在其他体育类专业的“物质与能屋代谢”中增加了 “能疑平衡与体重控制”。同时，对两大课程体系的实践教学内容也作了不同的设置（详见 附表课时教学内容）。 这样的课程内容安排，充分体现了课程设程与专业培养目标的一致性，在课时有限的情 况下，使课程在专业人才培养上更具针对性和适用性。 章节课时安排 表一 （适用于体育教育、运动训练、社会体育、 体冇舞蹈等专业） 章目 教学内容 教学 学时分配 时数 理论 实验 绪论 2 2 基础部

16、分 一 卄骼肌机能 6 6 二 感觉与神经机能 6 6 三 血液 4 4 四 呼吸机能 6 4 2 五 循环机能 8 6 2 六 物质与能量代谢 6 6 七 肾脏机能 2 2 八 内分泌机能 4 4 应用部分 九 身体素质 10 6 4 I- 运动中人体生理功能变化的规律 6 4 2 1 一 运动技能学习 2 卜一. 体育教学与训练的生理学基础 6 4 2 卜三 不同人群的体育锻炼特点 4 4 十四 环境与运动 2 2 合计 72 60 12 表二（适用于体冇保健康复专业） 章目 教学内容 教学 学时分配 时数 理论 实验 绪论 2 2 基础部分 卄骼肌机能 6 6 二 感觉与神经机能 6 6

17、 三 血液 6 4 2 四 呼吸机能 6 4 2 五 循环机能 10 6 4 8 六 物质与能量代谢 6 6 七 肾脏机能 2 2 八 内分泌机能 4 4 应用部分 九 身体素质 8 6 2 十 运动中人体生理功能变化的规律 4 4 1 体适能与运动处方 2 2 I - 肥胖与体重控制 4 2 2 十三 不同人群的体弃锻炼特点 4 4 十四 若干疾病与运动 2 2 合计 72 60 12 每课时教学内容概要见附表 3-3课程预期受众的定位与目标 本课程适用于教育部专业目录中髙职高专层次的各类体育专业，如体育教冇、运动训练、 社会体育、体育舞蹈、武术、体育保健康复等，可服务于上述专业的高校教师和

18、学生。同时， 也可为从事体育健身、体冇教学、运动训练、体育保健等工作的社会人员和体育爱好者提供 科学训练与指导。 本课程的建设目标：通过3-5年的建设，将运动生理学由一门单纯的基础理论课程改革 建设成为适用于指导运动训练及大众健身的应用基础课程，利用资源共享课程的平台，更好 地服务于髙职高专院校体冇类专业的教学，并为体育从业人员和体冇爱好者提供科学指导， 在全省乃至全国体冇髙职院校（系）改革建设中起到示范辐射作用。 3-4相关教学资源储备情况（包括但不限于录像储备） 目前，本课程已形成了适用于体疗教学、训练等体育类专业和体疗保健康复专业的两套 教学资源体系，包括教学大纲以及与之配套的完整的教案

19、、各章节习题库、实验大纲、实验 操作指导、图片库、参考文献、主讲教师授课视频、多媒体课件等教学资源。现有教学资源 大都已上网。拟在三年内实现全部课程授课录像上网，并及时对上网内容进行修订改进，将 教科研成果、国内外的新知识尽快展现，以提髙知识的更新率。 9 4.评价反馈 4T自我评价（本课程的主要特色介绍、影响力分析，国内外同类课程比较） 1. 根拯高职高专体育类各专业的不同培养目标，本课程形成了两套完整的理论教学与 实践教学体系，分別适用于体弃教学、训练等体ff类专业和体育保健康复专业，较好地体现 了课程建设的针对性与实用性。 2. 本课程以注重实践为特色，不断完善实验室条件，保证实验课开出

20、率达到100虬为 了加强运动生理学的实用性，做到学以致用，尝试性地开设了设计性实践课。借助我院为髙 水平运动员培养基地的优势，课程组教师带领学生赴专业队进行现场测定。使学生在掌握运 动生理学测试方法的同时，对相关机能指标能够灵活应用，教学效果显著，同时产生了良好 的社会效益。本课程的实践性教学在全国同类院校中居于上游水平。 3. 本课程教学方法与教学手段灵活多样，采用多种形式开展教学活动，如讲授法、分 层法、讨论法、讲座法、练习法等，并逐步推广和利用多媒体和网络技术，开展教学内容、 教学方法、实验技术等在内的教学改革活动，推动课程的建设，促进学科的发展。教学形式 由单一的课堂教学”转化为“多形

21、式的互动交流”。 4. 课程组教师教学经验丰富，具有较髙的理论素养和学术水平。多统教师参加过全国 运动生理学统编教材的编写。师资队伍力量、教材建设等方而在国内同类体弃髙职院校 中处于中上水平。 10 4-2学生评价（如果本课程已经面向学生开设，填写学生的评价意见） 本课程自开设以来，一直受到学生的好评。学生对教师教学效果评价的结果表明，本课 程组教师均为优秀。 学生对运动生理学课程及教师的评价结果总结如下： 运动生理学的理论课信息量大，教师上课有激情，责任心强，带动了学生的学习热情。 教师有丰富的教学经验，善于联系体育运动实践启发学生的思维，注重能力培养。所有课程 都用多媒体教学，课件制作水平

22、高，教学效果好。实验课形式多样，实践性强，不仅使大家 对运动生理学实验的理论和方法有了全而深入的认识，而且大大锻炼了大家分析问题和解决 问题能力。 4-3社会评价（如果本课程已经全部或部分向社会开放，请填写有关人员的评价） 本课程现有教学资源大都已上网向社会开放，受到了专家的好评。如安徽省著划的运动 生理学专家、阜阳师范学院体疗学院院长吕新颖教授的评价：运动生理学是在运动人体科学 诸课程中起着承前启后的一门重要的课程。该院运动生理学课程组教师的学历结构、职称结 构均合理。几年来制作了多媒体课件，录制了部分教学录像，形成了较完整的教学资源库。 教学中该课程组非常重视联系体育运动实际，教学方法上也

23、有不少创新。尤其是大胆尝试开 设设汁性实践课，对培养学生的能力大有促进，充分体现了运动生理学课程的应用性。值得 一提的是，该院的运动生理学根拯不同体冇专业在培养目标上的不同，在教学内容进行了调 整，在课时有限的情况下，使课程在专业人才培养上更具针对性和适用性。 本课程也得到了体育从业人员的好评。如安徽省金仕堡健身会所的健身教练吴刚的评 价：安微体育职业技术学院网站上的运动生理学精品课程给了我很多帮助。该课程内容丰富, 多媒体课件形象生动，非常有助于对知识的理解，对我考取健身教练资格证起了很大作用。 11 而且，该课程非常注重实践应用，对我平时的工作帮助也很大。 5.技术支持 -S况 名 姓 青

24、 永 杨 别 性 男 月 年 生 出 历 学 位 学 学 理 话 电 技务 业职 专术 授 教 副 政务 行职 长 处 副 真 传 位 单 1 a m 一 E 址 地 编 np 由 历 经 作 工 要 主 东 旭 徐 30 28 机 算 32 像 摄 12 5-3技术条件 （学校拍摄视频场地及设备.后期制作设备等，以及以往视频课程制作经历。如 果委托其他公司拍摄制作请填写其有关情况） 学院自2005年建设精品课程起，一直坚持通过摄像方式制作精品课程视频。院已有的 九门院级精品课程均有符合省教育厅要求的视频材料。学院积极进行课程网站建设，保证课 程网站畅通。 6. 建设措施（学校的支持政罠与措施

25、） 13 我院高度重视课程建设在髙职教学改革中的核心作用，制定了相关的文件、制度，并通 过硬件投入、成果激励等措施等鼓励教师参与课程建设和教学改革。 1、学院根据专业、课程、师资等状况，制订了精品课程建设规划。规划中提出了精 品课程建设目标，并从组织管理机构、重点建设课程规划、师资队伍建设、教材建设、实训 环境建设、相关投入等方而提岀了具体保障措施。学院按计划逐年落实，有效推动了全院课 程建设和教育教学改革的发展。 2、学院对精品课程和重点建设课程的实践教学基地建设给予重点投入。近五年来，学院 对运动生理学实验室进行了建设与完善，投入数十万元购置了大量的实验设备，为课程建 设的具体实施和改革提

26、供了有力支撑。同时，投入大量资金改建、新建教室，目前全部教室 已配备了多媒体设备，为教师授课方式、教学手段的改革，创造了良好条件。 3、学院采取了一系列举措，创造了良好的教师成长环境。学院建立了有计划、有针对性 的教师进修、培训和学历教冇制度，近两年，有近百劣教师参加了不同形式的培训和进修。 同时建立了学术带头人、竹干教师的评选、考核、培养机制。支持和鼓励教师参加国内外务 类学术会议，鼓励教师承担各级科研课题，促进了教师科研水平提升，推动了课程建设进程。 4、学院确保投入专项资金，积极进行课程网站建设，保证课程网站畅通，在5年内免费 开放全部课程资源，并不断更新上网内容。 7. 推荐评审意见

27、14 学校推荐意见 （公章） 校长（签字）年 月 日 专家评审 意见 专家组组长（签字） 年 月 日 省级教育行政 部门意见 （公章） 年 月 日 附表 15 课时教学内容概要 (适用于体育教育.运动训练.社会体育.体育舞蹈等专业) 章节名称(课时) 时数 课时主要内容 绪论(2) 2 课程的性质、研究内容、学习 目的与任务；人体生理功能的 调节 第一章 肌肉收缩(6) 第一节神经肌肉的兴奋性和生物电 现象 2 世骼肌的生理特性 第二节肌肉的收缩原理 第三节肌肉收缩的形式与力学特征 2 肌肉的收缩原理及形式 第四节肌纤维类型与运动能力 2 两类肌纤维的类型与专项 运动 第-章 感觉与神经 机能

28、(6) 第一节感觉器官 2 视觉、听觉与位觉的形成 第二节肌肉运动的神经调控(1) 2 脊髓、脑干对运动的调控 第二节肌肉运动的神经调控(2) 2 小脑、大脑对运动的调控 第三章 血液(4) 第一节概述 2 血液的组成、内环境的概念及 血液的理化特性 第二节运动对血液的影响 2 红细胞、白细胞、血小板的生 理特性及运动对其的影响 第四章 呼吸机能 (6) 第一节肺通气 2 呼吸的过程、呼吸运动及肺通 气的功能评定 第二节气体交换 第三节气体的运输 第四节呼吸运动的调节 2 氧气和二氧化碳的运输及呼 吸运动的调节 实验肺通气功能的测定 2 用电子肺活量计测定肺活量、 时间肺活量和最大通气量，掌

29、握肺通气功能的测泄方法 16 第五章 循环机能(8) 第一节心脏的泵血功能 2 心脏的泵血过程及心泵功能 评价 第二节血压与血流 2 动脉血压的形成与影响因素， 静脉回心血疑的影响因素 第三节心血管活动的调节 2 心血管活动的调节及训练对 心血管机能的影响 实验安静和运动时的心率及血压的 测定 2 人体安静时和怎量负荷时心 率、血压测定方法 第六章 物质与能量 代谢(6) 第一节物质代谢 2 人体主要营养物质的消化与 吸收过程 第二节能疑代谢 2 肌肉运动的能呈:供应系统 第三节能量平衡与体重控制 2 测评肥胖的方法及运动控制 体重的手段 第七章 肾脏机能(2) 第一节尿的生成过程 第二节运动

30、对肾脏机能的影响 2 尿的生成过程及运动对肾脏 机能的影响 第八章 内分泌机能 (4) 第一节内分泌概述 2 内分泌系统的组成及激素的 槪念、作用特点、作用机制 第二节主要内分泌腺及其作用 第三节激素分泌的调控 2 人体主要的内分泌激素和功 能及对运动的反应与适应 第九章 身体素质及其 训练(10) 第一节力量素质 第二节速度素质 2 力疑素质、速度素质的生理学 基础及其训练 实验肌肉力量的测定 2 身体部位的力量测立方法和 极限负荷下推测最大力量的 方法 第三节耐力素质 2 有氧、无氧耐力的生理学基础 及其训练 实验PWG：。的测定 2 PWG：。的测左原理和方法 第四节灵敏和柔韧素质 2

31、灵敏素质、柔韧素质的生理学 基础及其训练 第一节赛前状态和准备活动 第二节进入工作状态和稳泄状态 2 赛前状态和准备活动、进入工 作状态和稳左状态的特点和 出押*n制 17 第十章 运动中人体生 理功能变化的 规律(6) 第三节运动性疲劳 第四节恢复过程 2 运动性疲劳产生机制与判断 方法;运动后的恢复手段与方 法 实验运动性疲劳的判断 2 评价运动性疲劳程度的方法 第十一章 运动技能的学 习(2) 第一节动作技能学习的神经基础 第二节运动技能的形成 第三节运动技能形成的过程及影响 因素 2 运动技能形成的过程，影响运 动技能形成的因素 第十二章 体育教学与训 练的生理学基 础(6) 第一节体

32、冇教学与训练原则的生理 学效应 第二节体育教学与训练的生理负荷 阈 2 体育教学与训练对身体器官、 系统的良性效应：体育教学与 训练原则 第三节体冇教学与训练效果的生理学 评定 2 体育教学与训练的生理负荷 阈指标及评定方法 实验田径场估测最大吸氧量(体育教 冇专业) 2 在田径跑道现场进行适用于 中小学生的最大吸氧量估测 方法 实验最大吸氧量的间接测左(运动训 练、体冇舞蹈、武术、社会体育等专 2 用台阶实验间接测立最大吸 氧量 第十三章不 同人群的体育 锻炼特点 (4) 第一节儿童青少年的生理特点与体 育锻炼 2 儿童少年的生理特点及体育 锻炼的原则和方法 第二节女子的生理特点与体弃运动

33、第三节老年人的体弃锻炼 2 女子和老年人的生理特点及 体冇锻炼的原则和方法 第十四章 环境和运动 (2) 第一节冷热环境与运动 第三节水环境与运动 第二节髙原环境与运动 2 冷热环境、高原环境、水环境 对人体运动的影响及人体的 适应 18 课时教学内容概要 (适用于体育保健康复专业) 章节名称(课时) 时数 课时主要内容 绪论(2) 2 课程的性质、研究内容、学习 目的与任务；人体生理功能的 调节 第一章 肌肉收缩(6) 第一节神经肌肉的兴奋性和生物电 现象 2 世骼肌的生理特性 第二节肌肉的收缩原理 第三节肌肉收缩的形式与力学特征 2 肌肉的收缩原理及形式 第四节肌纤维类型与运动能力 2 两

34、类肌纤维的类型与专项 运动 第-章 感觉与神经 机能(6) 第一节感觉器官 2 视觉、听觉与位觉的形成 第二节肌肉运动的神经调控(1) 2 脊髓、脑干对运动的调控 第二节肌肉运动的神经调控(2) 2 小脑、大脑对运动的调控 第三章 血液(6) 第一节概述 2 血液的组成、内环境的概念及 血液的理化特性 第二节运动对血液的影响 2 红细胞、白细胞、血小板的生 理特性及运动对其的影响 实验血型鉴定 2 ABO血型的测定原理和方法 第四章 呼吸机能 (6) 第一节肺通气 2 呼吸的过程、呼吸运动及肺通 气的功能评定 第二节气体交换 第三节气体的运输 第四节呼吸运动的调节 2 氧气和二氧化碳的运输及呼 吸运动的调节 实验肺通气功能的测定 2 用电子肺活量计测定肺活量、 时间肺活量和最大通气量，掌 握肺通气功能的测泄方法 19 第五章 循环机能 (10) 第二节心脏的泵血功能 2 心脏的泵血过程及心泵功能 评价 第二节血压与血流 2 动脉