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文档简介

1、教学目标课题：10杨氏之子1、知识目标：会写6个生字，会认3个生字，能正确读写家禽”等词语。2、能力目标：有感情朗读课文，能根据注释理解词句。3、情感目标：了解课文内容，体会故事中孩子应对语言的巧妙。教学重、难点：指导学生把课文读流利，读懂句子，体会人物语言的风趣和机智。教具准备:幻灯片学具准备:收集古代幽默小故事教学时数教学过程:一课时序号教师活动学生活动反思()谈话导入要是我问你，你会说话吗？ 一定有许多同学不以为然，认为这是一个不许回答的冋题。如果我在进一步冋，你能把话说好吗？你怎么回答？会说和说好可不是一回事。在本单兀的学习中，对“氏”的解释可能发生分歧，学生我们将走进些善于表达的人，

2、看看他们是怎么说话的？从中体会语言表达的艺术，感悟语言表达中透出的智慧。可能认为“杨氏” 是称谓杨家的女 儿，而理解为“杨我们先去认识谁呢？氏的儿子”，“氏”板书课题，解释课题，理解“氏” “之”在字典中也确有这 样的意思。可以先(二)的意思。存下这个疑冋，在读通课文读文的时候自然会迎刃而解。1、试读课文，借助拼音把字音读正确，2、指名读课文，集体纠正读错的字音，通过教师的范读，纠正读破的句子。给把握不准读音的（三）3、练习读课文，把课文读正确。字坐上记号。熟读课文，读懂故事四、五、六、1门山读谋文槌体感知故枣的内容一可出示这样的思考提示：你对杨氏之子了解了多少 ？故事中 除了杨氏之子，还有谁

3、 ？他们谈了些什 么？你从哪句中知道的？学生能感知多少，就感知多少，先 不强求正确，这只是初步的感知，主要 是培养学生整体感知的能力。2结合注肆逐旬理解i果文匸教师相机在学生不理解的地方点拨。结合 课文的理解，说说课题怎样理解更为准 确。有感情地朗读课文，体会语言的妙处1练习有感惰地朗逹课文口结合“未闻孔雀是夫子家禽”一句体会孩子 语言的妙处，从而读出孩子的聪慧和机 智。2设想孔君平听了孩了的话会卮 什么反应，通过想象表达，进一步突出 孩子所答言语的妙处。3有感情地朗速课文，背涌课文口拓展阅读鼓励学生阅读世说新语中其他 小故事，大体了解内容，体会语言妙在 哪里。相关链接世说新语中小故事两则：（

4、一）谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义，俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何这则故事的大意所似？ ”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”是：徐家有个小孩，兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。年方九岁，曾有一这则故事的大意是：在一个下雪的次在月亮地里玩冬日里，谢太傅召集孩子们谈论有关做耍，有人对他说：“若文章的事。一会儿，雪下大了，谢太傅是让月亮中什么都很咼兴，就冋孩子们：“纷纷飘落的白雪没有，它是不是应像什么？”他哥哥的儿子说：“用空中撒盐该更加明亮呀？ ”这勉强可以比方。”他哥哥的女儿说：“不个姓徐的孩子说：如用柳絮因风飞舞来比方。”谢太傅大“不对。比方说人眼笑，非常咼兴。（二）中都有瞳仁，没有瞳仁

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