12、听听秋的声音

1、沈小教师备课录备课人：陈维红课题12、听听，秋的声音总课时1课时授课日期教学目标（总）1、正确、流利、有感情地朗读这首诗。2、一边读一边展开想象，能和同学们交流读后的体会。3、仿照诗歌内容，补写几句诗文。教学重点从秋天的音响中，想象秋天景象的美好；有感情地朗读诗歌，体会诗中浓浓的秋情。教学难点体会诗中浓浓的秋意，仿照诗歌的形式，说一说，写一写。课前准备可作课文朗读背景的音乐和相关课件。教学课时1课时。教学流程一、引题：1、 师：自然界中有很多美妙的声音，不信，你听！（音乐响起）冋学们， 请闭上你们的眼睛，仔细聆听，想像一下，你的脑中会出现怎么样的画面。（音乐中师范读全诗）2、你觉得这秋天的声音

2、美吗？生：秋天的声音很美。师：这节课，我们就一起来听听秋的声音吧，出示课题听听，秋的声音，请学生读课题，读得美一点。二、欣赏朗读，感受诗情。1、学生初读，要求：读准字音，读通句子，生字可以多读几遍。2、检查生字的认读。3、感知内容：你在诗中听到了哪些声音？学生回答，师板书：黄叶刷刷蟋蟀瞿瞿大雁叮咛秋风歌吟4、 把你最喜欢的声音的那一节，和冋桌一起欣赏。（合作学习）5、师：哪个冋学愿意把你喜欢的声音的那一节和大家一起分享。学生展示、朗读交流。（根据学生回答，出示相应小节的课件）（1） 我喜欢“刷刷”的声音，我来读。（出示第一节）黄叶从树上一片一片地掉下来，你看着像什么？黄叶对大树妈妈说：“”谁还

3、能用你的朗读把它们的飘飘扬扬表现出来？（指生读。）喜欢这“刷刷”声的孩子们，用你们自己的感受来读一读。（生自由读课文并配上动作）（2） 我喜欢“瞿 瞿”的声音，我来读。（出示第二节）蟋蟀要到哪儿去了呀？设计意图让学生仔细聆听，想象画面。 直观感受秋天那丰富的色彩 和美妙的声音。让学生自读自悟、自学探究， 通过多种形式的朗读来体验 诗的意境。朗读和想象表演可以结合在 一起进行，学生喜欢哪段就读 哪段，可以有感情地读，也可 以用想象表演来促读。从秋天所特有的声音中，体味 秋天独特的风情，想象秋天景 象的美好；有感情地朗读诗 歌，体会诗中浓浓的秋情。引导孩子用心去观察秋天、感 受秋天。现学现用，在阅

4、读感 悟文本中学习匕的表达方式。 多通道设计：1、朗读感悟2、吟诵感悟3、写诗配画4、拓展写诗蟋蟀在唱着：“”朗读指导：多可爱的蟋蟀啊！自由读，指名读，齐读。（3）我喜欢“叮咛”，我来读。（出示第三节一二两行）一排排大雁追上白云，撒下一阵暖暖的叮咛：“”大雁会对谁说些什么呢？想象说话。师：留在这里的朋友听到大雁的话，心里会感到多么温暖呀！让我们一起来读读。（齐读）（4）我喜欢“丰收的歌吟”，我来读。（出示第三节三四两行）秋风吹过，田野是一幅怎样的景象呢？（稻田里一片金黄，稻子熟了。）果园里怎么样？人们的心里怎么样？你能用朗读表现吗？（5）师：那么多声音，感觉进入了一一音乐厅。配乐朗读1-4 节

5、。三、想象创作，仿写小诗。师：听听，走进秋，走进这辽阔的音乐厅，你好好地去听秋的声音，你还能听到哪些秋的声音？学生发散说，师引导到诗歌的形式，为写打下基础。用“听听，秋的声音” 这样方式来说。师：是啊，秋的声音，我们已经说了好多，还有好多好多把你听到的 声音也像这个小诗人一样把它们写下来好吗？出示：听听，秋的声音 四人小组合作，写诗，每人一段，合成一首 展示：把小组合作写的诗，有感情地朗读给冋学听，要把自己的心情也展 示出来。师小结：是啊，秋的声音，在每一片叶子里，在每一朵小花上，在每 一滴汗水里，在每一颗绽开的谷粒里， 听到秋的声音，我们的心里多么一一（ ）就用我们的朗读来表达我们的喜悦吧！（出示整首诗，配乐朗读。）四、扩展，师：孩子们，秋天把这么美妙的声音送给了我们，那我们是不是也该送份 礼物给秋天，来赞美秋天！1、 可以美美地读读课文，读出秋的声音。2、可以吟诵一首与