微课在护理学教学的应用

1、范文最新推荐微课在护理学教学的应用摘要：本文以护理学专业学生为研究对象，对比实验组及对照组学生 的成绩和授课教师的教学效果，分析微课在高职护理学专业药理学教 学中的应用效果，证明了运用微课教学能够得到更有效的教学结果。关键词:微课;学习兴趣;教学资源药理学是基础医学以及临床医学的桥梁，包含的内容多而广泛，不容易被理解，且药名的相似度高容易发生混淆。 药理学的内容比较 枯燥，需要学生死记硬背的知识比较多，在课程的学习过程中，学生 尚没有接触临床的知识，导致理论与实践脱节，为药理学教学带来了 一定的困难。因此高职院校需要加强对药理学教学方法的完善。 微课 是以视频为载体的教学方式，通过对教师的教学

2、活动进行录制， 以视 频软件的形式呈现教学知识点，同时辅以相关的教学资源，方便学生 的个性化学习。、研究对象与方法1.研究对象研究对象为160名护理学专业的学生，其中实验组有 80名学生，对照组有80名学生。两组学生的平均年龄为 20岁，入 学成绩没有显著性差异，具有可比较的条件。2.研究方法实验组采用的是传统教学与微课教学结合的方式，对照组采用的是传统的教学 方式。3.评价方法本次研究通过问卷调查法及考核方式对两组学生 的学习效果进行调查和分析。4.统计学方法本次研究通过 SPSS20.0 统计学软件对数据进行分析，对平均值计量资料进行组间比对， 选择 卡方检验，差异具有显著性(p V 0.

3、05)。二、结果1.对两组学生学习效果的统计分析实验组学生的学习积极性提升 占比为96.25%(77/80),对照组的为 77.5%(62/80),经统计， X2=12.3330(P V 0.05)。实验组学生课堂主动参与性提升占比为 95.00%(76/80)，对照组的为 77.5%(62/80)，经统计，X2=10.3294(P V 0.05)。实验组学生自主学习意识提升占比为98.75%(79/80)，对照组的为 78.75%(63/80)，经统计，X2=16.0250(Pv 0.05)。实验组 学生学习兴趣提升占比为97.50%(78/80),对照组的为 76.25%(61/80)，经

4、统计，X2=15.8410(PV 0.05)。可见，微课教学对 激发学生的积极性，提升学生的学习兴趣以及自主学习能力等具有显 著作用。2.两组学生的理论考试和实训考试成绩对比实验组学生的 理论考试成绩为86.45 士 5.45分，对照组的为75.45 士 10.65分，经范文最新推荐统计，t=8.2150(P V 0.05)。实验组学生的实训考试成绩为88.45 士 5.25 分，对照组的为 74.85 士 8.56 分，经统计，t=12.1136(PV 0.05）。三、讨论1 .微课能够提升学生的学习兴趣微视频是一种新兴的网络视频， 与传统的专题视频不同，其具有短、精、快的特点，同时具有大众

5、性、 便捷性等特点，受到人们的广泛欢迎。在授课前，教师可以播放与课 程相关的内容为学生提供更加直观的学习感受， 有利于学生接受课程 内容，提升学习效率。2.微课有助于提升学生的学习自主性大部分 高职学生的学习能力、自控能力相对较弱，因此自主学习能力也偏低。 微课的篇幅短、主题突出，对重点和难点知识的讲解具有针对性，浓 缩了课程的精华，更有利于吸引学生的注意力。微课能够普遍地应用 到课上、课下以及校内外，进而为学生提供更加便捷的学习平台，弥 补了传统课堂的不足。微课可以让学生对新知识进行预习， 对旧知识 进行巩固，满足不同层次学生的学习需求，提升学生的学习积极性和 自主学习能力。3.微课有利于提

6、升学生的理解能力通过微课，学生 可以加深对知识内容的深入理解和掌握程度。 在利用微课学习的过程 中，学生不会受到时间和空间的限制，能够实现随时随地的学习，而 且可以对重点、难点问题进行反复观看和学习，从而加深对学习内容的理解，提升理解能力。4.微课可以提升教师的教学能力微课的形 式包括视频、PPT等，因此教师在微课设计和制作的过程中，必须对 文字、图片、视频、音频等进行加工和处理，这使得教师的教学能力 能够得到有效提升，同时拓展了教学资源。通过微课的制作，教师不 仅能够有效掌握微课的制作方法，也能通过对课程重难点问题的反复 研究提升自身的教学能力。综上所述，微课是一种新型的教学方式， 能够辅助传统教学，提升学生的学习兴趣，实现课堂教学与网络教学 的整合，进而使学生能够在短时间内掌握相应的学习方法和内容，实现提升教学效率和学生学习成绩的目的。 本次研究显示，将微课引入 高职护理学专业药理学教学中，实验组的成绩和学习效果明显高于对 照组。这说明微课的教学效果显著，对传统教学具有一定的辅助作用， 可以在教学中推广和普及。参考文献：:1庄丽琴.微课在内科护理学教学中的应用以“有效咳痰、缩唇腹式呼吸训练”教学设计为例J .卫生职