优品课件之高一地理《城市发展与城市化》第二课时学案鲁教版

1、优品课件 高一地理城市发展与城市化第二课时学案鲁教版 高一地理城市发展与城市化第二课时学案鲁教版 【课程标准要求】 标 准活动 建议运用实例，分析城市的空间 结构，解释其形成原因。 联系城市地域结构的有关理论，说明不同 规模城市服务功能的差异。运用有关资料，概括城市化的过程和特 点，并解释城市化对地理环境的影响。举例说明地域文化对城市的 影响。收集所在城市不同时期的地图、照片，探讨、说明城市空间 结构所发生的变化及其成因。实地调查不同种类商品与其市场服务 范围的关系 收集资料，对比不同地区城市的文化差异。 【设计思路】 学生通过对于城市的起源、城市化的概念等知识的学习，建立了一定 的基础，通过

2、搜集城市景观图、城市化过程示意图、城市化特点统计 图表等图片及城市化相关资料，学生运用第一单元学习的地理统计图 的判读方法来分析城市化问题，是前一部分知识的延续，也是后一部 分知识的基础。从教学方法看，本课可以灵活运用问题导学法、文献 调查法、案例分析法、合作讨论法等多种方法组织教学活动，使学生 在充满生机的探究性活动中掌握学习目标。 【知识构建】 课程标准关于本课的“标准”是“运用有关资料，概 括城市化的过程和特点，并解释城市化对地理环境的影响”。本条 “标准”对学生的具体学习要求如下：会运用图表、数字等资料，概 括城市化的过程和特点；会用科学的语言解释城市化对地理环境产生 的影响。鲁教版教

3、材本节课介绍了城市的起源和城市的发展，重点 探讨了城市化的过程和特点，城市化对地理环境的影响等三个问题。 城市化与社会经济发展之间是互相促进的，但城市化也给环境带来一 系列的问题。“城市的起源和城市的发展”不是课标的内容要求，但 是这部分知识与前一单元“人口与地理环境”知识相关联，且了解了 城市的起源和城市的发展，才能更好地分析城市化的相关知识， 所以 这部分知识起到承上启下的作用，在教学中做适当分析。本节知识结 构如图1所示。 【教学目标】1 .认识城市化的新特点。2 .举出实例说明城市化对 地理环境的影响。3 .学会运用图表资料来说明城市化的含义及其 衡量指标、城市化的地区差异性，提高图表

4、分析、绘制能力。4 .通 过学习城市化对地理环境的影响，树立正确的发展观，创建和谐社会。 【重难点分析】1 .教学重点（1）城市化及其特点 （2）城市化对 地理环境的影响2 .教学难点（1）城市化及其特点 （2）城市化对 地理环境的影响【课前准备】提前一周布置学生调查扬州市区近些 年人口、用地规模增长状况，评价城市发展对环境和社会经济的影响。 教师搜集“世界上最早出现城市的地区图”、“世界六大城市带的分 布”等地理分布图及“工业革命以来世界城市人口比重的变 化” “世界各国和地区城市化水平”、“中国城市化进程曲线”等地 理统计图，“世界100万人口以上城市（特大城市）的发展趋势”“世 界城市化

5、进程的地区差异”等数据比较表， 设计“世界城市发展三个 阶段的特点比较表”、“发达国家和发展中国家城市化差异比较表”。 课前做好学习小组的组建与分工工作。 建议每个小组以4-6人为宜， 每个小组成员在教室中的座位邻近，可以随时集中起来围坐在一起。 每个小组确定1名小组长，1名记录员，1名发言人，1名纪检员。 提前为每个小组打印好“小组合作学习研讨过程记录表”（如表1所 示）,以便在讨论过程中及时记录学习情况。资 *源%库 表1小组合作学习研讨过程记录姓名在小组中的职责发言次数 个人观点xxx第二课时：城市化的特点 【课堂活动设计】 第一 部分：新课导入设计 教学 内容 教师活动 学生活动 设计

6、意图 新课 导入展示世界著名城市的景观图片。欣赏景观图，根据主要建筑物 猜测图片所代表的城市。 通过城市景观图的欣赏，从视觉上给学生 强大的“冲击力”。激发学生的学习兴趣。课堂 讨论 你愿意住在 农村还是城市，为什么？ 说出自己的想法，并说明原因 承上启下， 为探讨城市问题做好铺垫。 学习目标 展示 投影学习目标，要求说 出关键词。 朗读学习目标； 迅速说出关键词 明确目标，提高 学生的有意注意。 第二部分：新授内容设计 探究活动1:读图“工 业革命以来世界城市人口比重的变化”， 分析说明第二次世界大战以 后世界城市化发展表现出的新特点。 教学内容 教师活动 学生活动 设计意图 城市化的特点

7、投影图 2 “工业革命以来世界城市人口比重的变化”。指导学生读图，引 导学生得出城市化进程大大加快的特点。展示导学问题：城市化 进程大大加快的原因是什么？倾听学生回答，引导同学们对回答 者的观点作出正确评判。阅读图表，得出城市当代世界城市化的 新特点。学生分析数据，作出回答。阅读知识窗，回答问题。 锻炼学生阅读统计图中曲线图的读图能力。锻炼学生自主学习的能 力。 城市化的特点 投影图2 “工业革命以来世界城市人口比重的变 化”。指导学生读图，引导学生得出城市化进程大大加快的特点。 展示导学问题：城市化进程大大加快的原因是什么？倾听学生 回答，引导同学们对回答者的观点作出正确评判。阅读图表，得

8、出城市当代世界城市化的新特点。学生分析数据，作出回答。 阅读知识窗，回答问题。锻炼学生阅读统计图中曲线图的读图能力。 锻炼学生自主学习的能力。内容解析根据图2得知世界城市化 进程于18世纪中叶到20世纪中叶200多年间城市化水平仅提高到了 29%而1950年以后到2010年这短短60年间城市化水平就提高了 22个百分点。所以说当代世界的城市化进程大大加快。二战后，发 达国家经济快速增长，发展中国家政治独立和经济快速发展， 这大大 加快了世界城市化的进程。探究活动2:阅读表格“二战以后世界 100万人口以上城市（特大城市）的发展趋势”，分析说明第二次世 界大战以后世界城市化发展表现出的新特点。年

9、份 特大城市数量 特大城市人口占城市总人口比重 1960 114 29.5% 1980 222 34.0% 2000 408 40.8%表2世界100万人口以上城市（特大城市）的发展 趋势教学内容教师活动学生活动设计意图城市化的特点指 导学生读图2-1- 5 “世界六大城市带的分布”展示导学问题：世 界六大城市带分布在哪里？六大城市带的优越条件有哪些？倾听 学生回答，引导同学们对回答者的观点作出正确评判。阅读图表， 得出城市当代世界城市化的新特点。学生分析数据，作出回答。锻 炼学生自主学习的能力。内容解析六大城市带的优越条件从自 然条件和社会经济条件两方面分析，自然条件：中低纬度沿海平原地 区

10、，地势平坦，气候温暖湿润，水源充足，土壤肥沃，农业发达；社 会经济条件：人口稠密，经济发达。探究活动3:开展小组合作学 习，阅读教材图2-1-7 “世界各国和地区城市化水平”、表格“世界 城市化进程中发达国家和发展中国家的地区差异”，分析说明第二次 世界大战以后世界城市化发展表现出的新特点。年份 发达国家 发 展中国家 城市人口（亿） 城市化水平（% 城市人口（亿） 城市 化水平（% 1950 4.47 53.8 2.87 17.0 I960 5.17 60.5 4.60 22.2 1970 6.98 66.6 6.73 25.4 1980 7.98 70.2 9.66 29.2 1990 8

11、.77 72.5 13.57 33.6 2000 9.50 74.4 19.04 39.3 表3世界城市化进程的地区差异 教学 内容 教师 活动 学生活动 设计意图 城市化的特点 投影教材图2-1- 7 “世界 各国和地区城市化水平”、表格“世界城市化进程中发达国家和发展 中国家的地区差异”。展示导学问题：发达国家和发展中国家城 市化差异表现在哪些方面？出现这些差异的原因是什么？什么是郊 区城市化和逆城市化？城市化与逆城市化的区别和联系是什么？ 对学生的学习进程进行及时指导。对交流的成果组织评议，最后 给予准确评价。小组内每一位成员先自主学习，思考教师提出的 导学问题。小组内交流，讨论，提出新

12、的疑问。讨论过程中记录 员及时填写“小组合作学习研讨过程记录表”，如表 2所示。小 组组长整合每个成员的个人观点， 填写如表4所示的比较表（表4中 的具体内容预先留空）。2-3个小组分别投影已经完成的比较表， 并让发言人交流小组成果，其他组可提出补充意见，发言人回答其他 组成员的质疑。锻炼学生阅读图表的能力，并培养协作能力。表4 发达国家和发展中国家城市化差异比较表两类国家比较发达国家 发展中国家 所处的阶段 成熟阶段 加速阶段 城市化起步 早晚目 前城市化速度缓慢迅速城市化水平高（70%左右）低（40%左右） 与经济发展水平相适应不相适应城市化现象郊区城市化和逆城 市化 城市化（畸形发展）内容解析发展中国家城市化畸形发展 的原因：由于城市有较多的就业机会和较好的生活条件， 吸引了大批 乡村劳动力