六年级上册语文教案-课文16 古诗三首：竹石｜语文S版 (1)

1、 竹石教学设计【教学内容】竹石郑燮 咏梅陆游兰花薛网【教学目标】菊花元稹1. 学习竹石，理解诗的主要内容。2. 体会诗人不向恶劣环境和世俗低头，坚忍不拔、刚毅正直的胸襟。3. 学习托物言志的表达方法，拓展“梅兰竹菊”组诗。4.了解“梅兰竹菊”所呈现的君子之风。【教学重点】学习托物言志的表达方法【教学难点】了解“梅兰竹菊”所呈现的君子之风。【教学时间】1 课时【教学过程】课前：同学们，昨天我们已经学习了石灰吟这首古诗，知道托物言志的表达方法。今天老师和同学们再一起来学习一首古诗竹石，请同学们拿出笔和本，和老师一起来写这首诗。老师在黑板上写，同学们抄写在自己的本上，字要写的端端正正的。师生写诗。

2、一、 知诗人1. 诗写完了，我们来看，诗中有一个生僻字-燮。怎么读？2. 郑燮是诗人的名字，他还有一个比名字更响亮的号。你知道号什么吗？(郑板桥)3. 你对诗人都有哪些了解呢？出示简介。古人中，爱竹之深，郑板桥可谓首届一指了。他一生同竹子结下了不解之缘，五十余年专画兰竹。他那些有关竹子的诗也和他的面一样垂名后世。我们今天学习的这首诗就是一首题在竹画上的诗。作者借这首诗来表达自己怎样的志向呢？让我们走入诗中找一找答案。二、 读诗文1. 谁愿意读一读这首古诗？注意读音和节奏。点拨：223 确实是七言诗中常规的划分节奏的方法，但是为了保持词语意思的完整，有时是可以分为 43 句式或者其他句式的。强调

3、：劲的读音。形容力气，力量的时候，读音为 jin；形容坚强有力的时候，读 jing；适时注音。三、 解诗意1.“书读百遍，其义自见”，我们来看题目，竹石，写竹，还是写石呢？请同学们再读一读这首诗。2.结合课文插图，我们就知道了竹石就是扎根在石缝中的竹子。对应了诗中的哪一句？（立根原在破岩中）理解破岩。3. 把根扎在裂开了缝的，断裂的，破碎了的岩石中的竹子，该需要 多大的生命力啊！现在我们深入到诗的字里行间去，读一读，品一品。看哪一句诗，哪一个词语，哪一个字，让你体会到竹子的生命力？学生自学，教师巡视指导。4. 组织交流。我们按顺序来交流。先看第一句。 咬”字极为有力，体会到什么？（充分表达了劲

4、竹的坚韧不拔、坚定、顽强）用诗中的一个词语，就叫做坚劲。 理解“千磨万击”。结合自然界的现象，想一想竹子会遇到什么折磨? 风吹、雨淋、霜冻、雪落，这就是千磨万击啊! 竹子在这样曲折恶劣的环境中，依旧挺拔。这就叫做坚劲！ 理解“东南西北风”。任凭千磨万击，任凭东西南北风的摧残，这长在岩石缝中的竹子，却依旧坚劲。 理解“任”字。竹子在历经千磨万击之后，在东西南北风之中，却无畏无惧、慷慨潇洒、积极乐观。它又何止只是坚劲啊，这不就是一种豁达的人生态度吗？5. 指导朗读。配乐。四、悟诗情1.王国维在人间词话中说，一切景语皆情语也。郑燮创作这首竹石时，已经73 岁的高龄。有人说，竹石就是郑燮一生真实的写照

5、。同学们结合郑燮的生平经历，我们再来读一读这首诗：2.引读：郑燮自小贫寒，成名之前，他的画一文不值，不放弃画画。这就 是竹子一样的意志坚定啊！读：“咬定青山不放松，立根原在破岩”。他 3 岁开始读书，而到 20 岁才考个秀才，40 岁才中举人，44岁终于中了个进士，当上了个小小的县官。他对学习的追求难道不是具有竹子一样执着的精神吗？读“咬定青山不放松，立根原在破岩中。一个小小的县令。乾隆十一年，郑燮任潍县县令时，恰逢荒年，郑燮开仓放粮，赈济灾民，被迫辞官。读“千磨万击还坚劲，任尔东西南北风”。3.郑燮一生爱竹，竹如人，人如竹。读着这首诗，一个不向恶劣环境屈服， 不被艰难痛苦吓倒，积极进取、刚毅正直的诗人，像“竹”一样站立在我们的面前。五、拓诗篇1.竹石诗一副清雅的画，一首坚韧的诗，也是一种人格品性的象征。她同梅、兰、菊合成“花中四君子”，千百年一直为世人所钟爱，成为一种人格品性的文化象征。我们接下来再来学习一组诗。看诗人们，借助这些事物，表现怎样的精神品质？2.拓展菊花咏梅兰花学生自读，交流。3.出示：有君曰梅，不争喧闹之春，绽于隆冬，笑看皑皑白雪。有君曰兰，不弃贫瘠之壤，生于幽处，欣释缕缕清香。有君曰竹，不怀闻达之望，长