优品课件之与象共舞

1、优品课件 与象共舞 与象共舞 一、激趣引入，初识泰象 1. 谈话：泰国有“大象之邦”称誉，腿粗如柱，身似城墙的庞然大象， 在泰国人民的心目中是吉祥的像征。 有泰国人向游人炫耀说，泰国的 大象，善解人意，勤劳能干，聪明灵性，既是廉价的劳动力，又是乖 巧的旅游宠物。 2. 出示课文第一自然段，出示后，请学生读一读，读通顺说说：读了 这一段，你对泰国的大象有什么印象？ 3. 出示课题：“与象共舞” 二、初读课文，整体感知泰象 1. 自由读课文，把文中的生字新词读准确。 2. 读了课文，说说你喜欢泰国的大象吗？为什么？ 学生自由发表自己的想法。比如: 泰国的大象勤劳、善良，有时调皮，有时乖巧，有时活泼

2、。泰国大象 已经成为泰国的一分子。人们的生活离不开大象。 三、抓住重点，深入了解泰象 1. 泰国人的生活已经和大象融为一体。 何以见得呢？自由读课文，划 出有关的句子，读一读，想一想。 2. 自由交流，根据学生的回答可以概括成这样几个方面： （1）象是泰国的国宝。 （2）象与人之间没有距离。 （3）象是一种聪明而有灵气的动物，爱与人开玩笑。 （4）看大象跳舞是一种享受。 3. 随机指导。 （1）自由朗读第二自然段。象是泰国的国宝。课文是怎么具体写的？ 你了解到泰国的大象还为当地人做哪些事？ 驮着武士冲锋陷阵；为泰国人做工服役；充当旅游大使；表演杂技， 带去欢乐 你还知道大象能干哪些事？在泰国，

3、没有大象行吗？为什么？ 有感情地朗读第二自然段。 读后说话训练: 在战场上，泰象与人是（）关系；在舞台上，泰象与人一样是（）; 在国际上，泰象充当的是（）角色；当遇到困难时，泰象则是（）; 在农场里，泰象就是（）;在可见在泰国，大象与人的关系是怎 么样的？ （2）自由朗读第四自然段。 哪些地方写出了大象的聪明、灵气？ 引导学生朗读课文中的描写。 如果你就躺在地上，让大象按摩，你敢吗？引导学生抓住“小心翼 翼、轻轻地抚弄”等词：什么才叫“抚弄”？这个词写出了什么？ 出示大象逗女士的一段话：找出描写大象动物神态的词，读一读， 这些词写出了什么？ 这一段是用哪几个句子把几层不同的事例连在一起的？ 出

4、示三句话： 据说象是一种聪明而有灵气的动物。 最有意思的是大象为人做按摩。 有趣的是，它偶然也会跟人开开玩笑。 这三句话可以去掉吗？它们之间是什么关系? 有感情地朗读这一段。 四、总结课文，领会写法： 1. 读了课文，你喜欢泰国的大象吗？你最喜欢它的什么？有感情地朗 读相应的段落。 2. 透过泰国的大象，你看出泰国是怎样的国家？泰国人有怎样的性 格？ 3. 仿照课文总分结构写一道话介绍泰国的大象。可以自己写总起句， 也可以选择： 泰国的大象十分热情。 泰国的大象是友谊的使者。 泰国的大象是劳动的能手 4. 课堂交流。 板书设计 23与象共舞 象是泰国的国宝 人和象没有距离 象是聪明而有灵气的动物 最使我难忘的是看大象跳舞 教学反思 在引导学生发现本文与威尼斯的小艇写法上的异同时，特别是课 文2至5自然段，每一自然段都有一个明确的表明该段主要意思的 中心句，且都放在该段的开头，是非常典型的先概述再具体叙述的方 式