优品课件之工艺2

1、优品课件 工艺2 工艺 1、教材内容分析 根据全册教材分析：教材前三章学习设计的基本知识、 设计的一般过 程和一般原则；第四章至第六章是学习构思设计方案的方法和手段； 第七章是本书学习设计，实践体验，对设计从感性认识上升到理性认 识的一个重要环节。是本主书动手操作，技术实践，体现设计思想和 感受设计成果的重要部分，也是本书最吸引学生之处。而在动手实践, 体验设计与制作模型或原型时，又必须要学习制作的基础一一工艺， 引导学生了解工艺，初步认识工艺，会选择合适的工艺及方法，使用 合适的工具、设备对不同的材料进行加工，制作模型或原型。 因此，本节是本章的桥梁和纽带，在学习了上节模型，了解模型及其 功

2、能与作用后，就要学习设计，实践体验，制作模型。而制作的工艺 和方法，就自然成了承上启下的纽带，为后面章节的学习制作模型打 下了基础。 本节重点是 1、认识工艺，知道工艺是产品制作的基础和方法，是产品质量保证 的前提和手段，是 企业生产的重要核心。 2、了解工艺要求和加工设备，能够选用合适的工艺方法、工具设备 进行材料加工和模 型制作。 2、教学目标明确 教学目标 、知识与技能 a、知道工艺的含义和常用工艺的种类， b、了解常用的工具和设备，知道根据工艺要求选用适合的工具制作。 c、学会金属、塑料、木料常用材料的加工方法。 、过程与方法 a、以设问引入工艺的课题，以生活案例讨论启迪； b、以观察

3、实物和ppt图片分析，师生互动，课堂讨论； C、在观察、分析的基础上，逐步形成工艺概念； d、知道工艺含义，了解常用工艺的种类； e、明白工艺就伴随我们左右，身边就存在着工艺； f、了解工艺加工的设备和工具，认识划针、角尺、划规、样冲、手 钢锯、锂刀、桌虎钳、手虎钳、钻床、丝锥与扳手、板牙与扳手等工 具及其使用方法。 g、会用常用工具进行金属、塑料、木材等常用材料的画线、锯割、 挫削、钻孔、连接、表面处理的加工。 、情感、态度与价值观 a、在进行工艺课程的教学中，从了解工艺含义到明白工艺处处存在 我们生活中。知道工艺对工业生产的重要性，同样的材料，不同的工 艺技术会产生不同的产品，工艺的好坏决

4、定着产品质量的优劣。 从而 树立工艺要精湛，产品才能优秀的理念，培养学生对技术的正确态度 以及良好的技术理念和素养。 b、在学习工艺以及用常用工具进行技术实践中，体验技术活动的过 程，感受技术 活动快乐，培养崇尚技术的思想和情感。 c、在工艺教学技术实践中，培养学生的动手动脑的能力，提高实践 技能和创新思维能力。 3、教学对象分析 a、处在高一学期的学生，尽管有一定的生活经验，但对工业生产却 一无所知，基本都没去过工厂，不了解工业生产的情况，更不要说对 生产工艺的了解，甚至连听也没听说过，这对工艺这一节的教学无疑 带来了难度，因为缺乏感性认识和相关工业生产的知识。但对处在现 代科技发达的社会，

5、尤其是深圳的学生，他们对现代新技术的产品和 使用都有相当的了解和体会，如手机、手表、MP3洗衣机、电冰箱、 空调、电视、音响等。他们已有较丰富的生活使用经验，因此，以相 同的材料，为什么会生产出不同性能、不同质量的产品？为什么相同 功能的电视机、手机会价格不一样，使用寿命会不一样？人们为什么 会崇尚名牌？仅仅是广告的作用吗？等等问题，引导学生认识工艺、 了解工艺，知道工艺的作用及其重要性。 b、由于社会的现状使城市学生的动手能力和实践技能受到很大的制 约，对常用工具的认识和使用方法都缺乏经验，因此，结合本章节， 在传授工艺知识，进行工艺制作时，结合实际，尽可能的创造条件和 创设教学情境，提供一

6、些常用的材料如：铝合金、塑料管、木板等， 让学生学用工具和按照一定的工艺要求，进行加工练习，为下一节课 学习一一“制作模型”做准备。在课堂上要加强集体指导和个别辅导， 学会正确地使用工具，规范技术操作，建立工艺概念。 4、教学策略与方法采用 A. 运用经验感受、分析启迪、实践体验、逐步建构法教学。从结合 生活，展示图片，分析案例，观察思考，分析感知，逐步认识，实践 体验来学习。将难以理解的工艺概念化解为材料相同， 制作的方法与 采用的手段不同，就会使产品质量的不同。使学生易以理解和接受。 B. 提供工具和材料，创设技术氛围来实践体验，感知和加深对工艺 的的理解。 5、教学资源收集 ?收集了与工

7、艺内容有关的教学材料：如汽车制造、计算机芯片等相 关的图片、文字、案例。准备了制作的铝合金、塑料管等材料、提供 了实践所需的工具，如样冲、划规、角尺、手工钢锯、锂刀、桌虎钳、 手虎钳、钻床等。 ?实验器材准备 铝合金、塑料管各48块手工钢锯、锂刀、桌虎钳 各48个 样冲、划规、角尺、钢直尺 各24个 丝锥与扳手、板牙与扳手 各 24付 手虎钳、钻床 各一台（个） 铆钉若干个、拉钉枪8个 6、教学流程 （教学时数：2课时；） 7、教学过程 教学过程： 八、教学反思 a、本节课的内容对不了解生产情况的学生来说，客观存在着困难， 对工艺的理解需要一 个引导、启迪、领会的学习过程，一个逐步认识、建构的过程。因此， 从课程引入，到新知识的了解、认识、理解是渐进过程，尤显得重要， 关系到建立工艺概念、培养工艺意识和思想，为下面实施工艺加工起 到了认识和思想上的准备。 b、本节课以概念知识和实践操作为主，如果单纯讲授概念，则学生 对工艺的认识停留在 模糊的阶段。只有教师为主导，学生为主体，使学生在了解工艺含义 和知道工艺的作用和种类，明白技术方法与技术制作是实现工艺的必 然途径，再结合课堂上的技术实践体验，这样才能从根本上认识工艺。 技术实践、动手制作是对本节课尤为重要，是引导学生自我建构、自 我感知、自我体验的重要教学环节，是学生对工艺的认识由感性上升 到理性的必要过程。