优品课件之30诗四首

1、优品课件 30诗四首 30诗四首 学习目的： 1有感情地朗读并熟练地背诵这四首诗。 2. 品味语言，体味诗歌的内涵。 3. 培养学生感悟古代诗歌内容的能力，不断提高文化品位和审美情 趣。 教学设想： 诵读品味，感悟提升，审美情趣。 一、作者生平，交流引读。 陶渊明：（略） 二、熟读背诵，积累理解。 1. 读一读： 教师范读诗歌，学生跟读。 教师指导学生朗读：通读，要求读准音、读顺畅；（自由读、齐读） 诵读，要求读出重音，读出节拍，读出韵味；（请学生个人读，具 体指导的重点放在重音和节拍上）再读，要求读出诗句的情感、美 感。（个人读、分组读或齐读） 学生反复朗读直至背诵。 2. 译一译： 学生对

2、照注释，解词析句，扫清障碍，理解诗歌内容。 3. 说一说： 同学们，你觉得这首诗中哪些诗句写得好？你能说一说理由吗？ 三、研读品析，语言品味。 你能用生动形象的语言描述一下诗人归园田居的情景吗？ 诗人如释重负，告别了那个令人压抑的官场，终于来到了向往已久的 田园。来到南山脚下，种下了豆子，但因体力不支，农艺不精，所以 草儿盛，豆苗稀。诗人只好一大早起来就扛着锄头去除草，晚上一直 劳作到与星星为伴回家的路上， 夕露沾湿了衣衫，可解脱了身心 束缚的诗人不以为苦，而深深地体味其中的乐趣。 你能说说陶诗中的“愿”指的是什么？ 意愿。要按照自己的意愿生活，不想在那污浊的现实世界中失去自我， 即使做一个农

3、夫也比在官场“为五斗米折腰”强。 你觉得陶诗的语言怎样，你能说说吗？（语言“自然、通俗”） 、使至塞上解释引读: 这是一首边塞诗，唐朝时由于边境战火不断，许多诗人参加了守边高 级将帅的幕府，做他们的参军、记室。这些诗人把他们在边塞上的所 见所闻写成诗歌，于是边塞风光和军中生活成为盛唐诗人的新题材。 这一类诗，文学史上称为“边塞诗”。今天我们就来学习一首边塞 诗王维的使至塞上。 那么谁能够说说王维呢？ 王维，盛唐著名诗人，人称“诗佛”。当时奉唐玄宗之命，赴西北边 塞慰问战胜吐鲁番的河西副大使崔希逸。 王维轻车简从，要到远在西 北边塞的居延。经长途跋涉，在萧关遇到了骑兵，却没有遇到将官， （一问才

4、知道），将官此时正在燕然前线。 二、诵读背诵，积累理解。 1读一读： 教师范读 学生反复朗读诗歌，以至背诵。 2. 说一说： 学生对照注释，解词析句，理解诗歌内容。 找出自己最喜欢的诗句，并说说理由。 三、品读提升，感悟意境。 1使至塞上写的是什么情景内容？（奇特壮美的边塞风光。）- 2. 你能说说“征蓬出汉塞，归燕人胡天”一句的含义及蕴含作者怎 样的感情？ 过了居延，就像“蓬草” 一样随风飘转，飞出了汉家的边塞，又像北 归的大雁一样飞人胡天的上空。蕴含了作者被排挤出朝廷的惆怅，暗 写自己内心的激愤和抑郁。 3. 这里最能体现诗中有画的是哪一联诗句，你能画画它的图景，说 说它的意境吗？（颈联“

5、大漠孤烟直，长河落日圆”充分体现了诗 中有画的艺术特色。） 大漠茫茫无边，在这纯然一色、荒凉无边的背景之上，那烽火台上燃 起的一缕白烟直上云霄，显得异常醒目。“孤烟”两字能状其神韵， “孤烟”之后随一“直”字，使景物显得单纯简净。“长河落日圆” 写出了苍茫的沙漠，没有山，没有树，只有黄河横贯其中。视野所及， 大漠无边无际，黄河杳无尽头。笔力苍劲，意境雄浑，视野开阔。将 自己的孤寂情绪巧妙地融化在对广阔的自然景色的描绘中。 四、送别诗歌，感受李白。渡荆门送别 送别，是古今诗人墨客常写的题材，如高适的别董大，那你还知 道哪些送别诗呢？王维的送元二使安西、李白的赠汪伦、送 孟浩然之广陵等 今天我们再

6、来学习李白另一首送别诗一一渡荆门送别，这又是谁 送谁呢？ 那么谁能够说说李白写这一首诗的背景呢？ 这首诗是诗人开元十三年（公元 725年）出蜀至荆门时所作。 五、诵读背诵，积累理解。 1读一读： 教师范读 学生反复朗读诗歌，直至背诵。 2.说一说： 学生对照注释，解词析句，理解诗歌内容。 找出自己最喜欢的诗句，并说说理由。 六、品读提升，感悟意境。 1渡荆门送别写的是什么情景？ 描绘舟过荆门时所见的景色，含蓄地表达对故乡的依恋之情。 2.你能想象一下“山随平野尽，江入大荒流”的画面，说出自己的 感受。 （允许学生自由发挥，言之有理即可） 用游动的视角描写景物，前句形象描述了船出三峡、渡过荆门山

7、后长 江两岸的特有景色：山逐渐消失了，眼前是一望无际的低平的原野。 巧妙地将静止的山岭描绘出充满动感与空间感的活动画面来。后句写 出江水奔腾直泻的气势，写荆门一带平原旷野寥廓高远的景色。这两 句把生活在蜀中的人，初次出峡，见到广阔平原时的新鲜感受极其真 切地写了出来。景中蕴藏着诗人喜悦开朗的心情和青春的蓬勃朝气。 3. 你能说说颈联描绘了怎样的意境呢？ “月下飞天镜，云生结海楼。”是先以水中明月如圆镜反衬江水的平 静，再以天上云彩构成海市蜃楼衬托江岸的辽阔、天空的高远。诗人 以移步换景的手法，从不同角度描绘出长江的近景和远景，奇妙多姿， 同时也表达了诗人当时见到景象时的欣喜和新鲜。 4. 本诗抒发作者乡愁的是哪一句？写景的又是哪几句？是