[幼儿教育]二0一0学年第二学期教研组活动方案小熊笑了1

1、二0一0学年第二学期教研组研讨活动南翔幼儿园 中四班 高惠珠 20115设计思路：幼儿园的教育内容基本可以分为五大领域，各领域的内容应该相互渗透。而在实际的教学中，我发现自己对科学教育的内容相对较少。平时我比较关注上海托幼，看到徐泽民老师设计的活动小熊笑了，我觉得该活动能大大激发孩子参与活动的兴致。因为手电筒是孩子们喜欢玩的一种物品，还能看到他们在玩耍中不断探索的热情，感知“有洞才能透光”这一科学现象。其次，在我看来，玩手电筒还能让幼儿了解光和影子的关系。更为重要的是，让孩子在实际的操作中感受科学探究的过程和方法，体验发现的乐趣，在亲身体验中进行学习。活动名称：小熊笑了活动目标：1. 在做做玩

2、玩中感知“有洞才能透光”这一科学现象。2. 乐于参与活动，愿意在动手、动脑中大胆表达自己的想法。活动准备：1. 手电筒若干2. 手工纸剪成的小熊头型若干（供幼儿操作使用）3. 手工纸剪成的大熊头型一个，并在眼睛的部位开两个小洞。4. 盘子若干（里面放记号笔、纸、剪刀、粗细不同的钉子、胶水等材料）活动过程：一、 提出问题，激发探索关键问题：1. 我这里有一只手电筒，假如我对着墙壁打开手电筒，猜猜能看到什么？2. 追问：我手上还有一只小熊，假如我把小熊放在手电筒和墙壁中间，猜猜能看到什么？3. 请你们拿着手电筒、拿着小熊去试一试，不仅要看看墙壁上会不会有小熊的影子，还要试着让小熊的影子投到桌子上、

3、椅子上、黑板上（以上环节旨在鼓励幼儿探究光合影子的关系，感知光、小熊与墙壁、屏之间的关系。）4. 出示大熊，看看大熊的影子和刚才小熊的影子一样吗？（幼儿发现天花板上大熊的影子居然有两只眼睛）5. 挑战提问：有办法让小熊的影子有眼睛吗？二、 幼儿探索，巡回观察教师介绍准备好的盘子，告诉幼儿盘子有纸、笔、剪刀等材料，鼓励幼儿按自己的想法去尝试验证。三、 集体讨论，修正方法关键提问：1. 小熊影子上眼睛吗？2. 有什么办法让小熊的影子上出现“眼睛”呢？3. 此时教师一手握拳、一手拿着打开的手电筒，适时推进、演示。（手电筒照着我的拳头，看看黑板上出现了什么？（拳头的影子）4. 拳头的影子是怎样的？（黑

4、黑的，像拳头的样子。）5. 教师握空心拳，看看黑板上有什么变化？四、 再次操作，体验乐趣幼儿找工具材料，在小熊的眼睛上挖洞。五、 分享成功，巩固经验关键问题：l 小熊的眼睛找到了吗？l 请两名幼儿在集体面前展示他们的小熊，并比较两只小熊的眼睛，有什么不一样？l 小熊有了“眼睛”有没有办法让小熊张开嘴巴笑起来呢？可以用什么办法？活动反思：此活动我是从上海托幼上看到的，执教者南西幼儿园的徐则民老师，今天拿到自己班级上，总有令我思考的地方。活动亮点：1、体现课程的平衡性。在平时的活动中，我总觉得科学类的活动生活中很少，自己对这方面也研究的少，这次有这样的机会，把这一活动在自己班级上，大大激发了孩子们

5、活动的热情，也使一周的课程设置有较合理的平衡性。2、以提出问题，激发幼儿的探索激情。在第一环节中老师鼓励幼儿探究光和影子的关系，感知光、小熊与墙壁之间的盥洗。当墙壁上、桌子上、椅子上出现小熊影子时，幼儿高兴拍起手来，邀请老师来欣赏他们的成果，老师问孩子们：“小熊的影子到底什么样的？”为后面的环节做了很好的铺垫，激发了幼儿探究的激情。活动不足：1、个别幼儿不专注于老师的提问。活动中，孩子们对手电筒的结构产生了兴趣，个别孩子专注于自己手电筒的样子，因为刚刚家长给孩子买好，而对老师提出的问题并不集中。2、给幼儿大胆表达想法的机会没有掌握好当孩子们在操作探究让小熊有眼睛时，有的孩子是用钉子、有的用记号

6、笔画上去，也有的用彩泥粘上去。在交流中，我没有抓住机会，让孩子们自己来说说自己的方法，使得活动目标2的达成度不明显。跟进措施：1、利用家长资源，让幼儿对手电筒的性能有所了解。在教学过程中应利用好家长这一重要资源，像对手电筒的探索，教师可让幼儿回家后拿家里的手电筒做实验，在家长的帮助下继续探索学习。2、拓展孩子们对光与影子的兴趣给孩子们看看一些我国的民间活动皮影戏，激发孩子对影子产生兴趣。制作一些动物造型，选择晴天的时候，带孩子们到户外活动，玩玩影子的游戏，进一步感知“有洞才能透光”这一科学现象。二0一0学年第二学期教研组研讨活动（修改稿）南翔幼儿园 中四班 高惠珠 20115设计思路：幼儿园的

7、教育内容基本可以分为五大领域，各领域的内容应该相互渗透。而在实际的教学中，我发现自己对科学教育的内容相对较少。近来，我们的孩子在玩手电筒，手电筒是孩子们喜欢玩的一种物品，还能看到他们在玩耍中不断探索的热情，感知“有洞才能透光”这一科学现象。其次，在我看来，玩手电筒还能让幼儿了解光和影子的关系。更为重要的是，让孩子在实际的操作中感受科学探究的过程和方法，体验发现的乐趣，在亲身体验中进行学习。活动名称：小熊笑了活动目标：1、在做做玩玩中感知“有洞才能透光”这一科学现象。2、乐于参与活动，愿意在动手、动脑中大胆表达自己的想法。活动准备：1、手电筒若干、幼儿在家有玩过手电筒的经验。2、手工纸剪成的小熊

8、头型若干（供幼儿操作使用）3、手工纸剪成的大熊头型一个，并在眼睛的部位开两个小洞。4、盘子若干（里面放记号笔、纸、剪刀、粗细不同的钉子、胶水等材料）5、活动室布置成暗室，并在窗上设计有洞，可以穿透光线的。活动过程：一、提出问题，激发探索关键问题：1、你们玩过手电筒吗？我这里有一只手电筒，假如我对着墙壁打开手电筒，猜猜能看到什么？追问：我手上还有一只小熊，假如我把小熊放在手电筒和墙壁中间，猜猜能看到什么？请你们拿着手电筒、拿着小熊去试一试，不仅要看看墙壁上会不会有小熊的影子，还要试着让小熊的影子投到桌子上、椅子上、黑板上提问：为什么*没有看到小熊的影子，*能看到小熊的影子。（以上环节旨在鼓励幼儿

9、探究光合影子的关系，感知光、小熊与墙壁、屏之间的关系，同时也让幼儿能掌握手电筒与物体之间必须保持一定的距离能看到影子，贴着小熊照也看不到。）出示大熊，看看大熊的影子和刚才小熊的影子一样吗？（幼儿发现天花板上大熊的影子居然有两只眼睛）挑战提问：有办法让小熊的影子有眼睛吗？二、幼儿探索，巡回观察教师介绍准备好的盘子，告诉幼儿盘子有纸、笔、剪刀等材料，鼓励幼儿按自己的想法去尝试验证。三、集体讨论，修正方法关键提问：1、小熊影子上有眼睛吗？2、有什么办法让小熊的影子上出现“眼睛”呢？（给幼儿讨论，交流的时间。）提问：谁的办法比较可行，我们来试试。4、教师手握拳头，影子是怎样的？（黑黑的，像拳头的样子。）教师握空心拳，看看黑板上有什么变化？（老师用拳头的变化让幼儿清晰地看到了“有洞才能透光”的“秘密”，这一环节的设计与实施为幼儿的实验成功搭建了“脚手架”，拓展幼儿的思维，让幼儿找到解决问题的“钥匙”。）四、再次操作，体验乐趣幼儿找工具材料，在小熊的眼睛上