小班社会认识五官

1、小班社会认识五官说课稿 任彩玲 一、说设计意图 新纲要中指出“引导幼儿参与各种集体活动，体验与教师、同伴 等共同生活的乐趣，帮助他们正确认识自己和他人”。在生活中，小 班幼儿已有了运用五官的经验，但是对于五官并没有形成系统的认 识，也不知道保护他们的重要性。因此，我设计了此次活动，希望通 过游戏的形式让幼儿认识五官，同时体验五官的重要作用以及保护他 们的重要性。 二、说说活动目标 为确保本次活动的顺利开展，根据我班幼儿的身体发展水平、年 龄特点等实际情况，从不同角度促进幼儿认知能力、方法技能、情感 态度等方面的发展，我将本次活动的目标确定为以下三点： 1. 幼儿通过自主观察，正确的说出五官的名

2、称和数量。 2. 知道五官在生活中用途。 3. 知道保护五官的重要性，形成初步的自我保护意识，体验游戏带来 的快乐。 三、说活动准备 根据活动目标，我做了如下准备： 1. 物质准备：幼儿人手一面镜子、男孩图片、五官图片若干、花 露水 2. 经验准备：在生活中体验五官的用途、会唱儿歌打电话 四、说活动重难点 在自我意识的教育中，幼儿能够认识自己的五官是非常重要的， 知道他们的用途也是生活中能够具体体会的， 因此我将此次活动的重 点定为：认识五官，知道五官的用途。在让幼儿感知五官的重要作用 后，再提出保护保护五官的重要性， 要有这样的意识对于小班幼儿来 说是比较困难的，因此，我将活动难点定为： 知

3、道保护五官的重要性， 形成初步的自我保护意识。 五、说教法学法 新纲要指出：“教师应成为幼儿学习活动的支持者、 合作者、 引导者”， 活动中应力求形成“合作探究式”的师生互动。 我主要采 用了以下几种教学法： 1. 语言传递法 2. 行为练习法 3. 观察学习法 六、说活动过程 本次活动以“观察学习拍手游戏感知体验游戏” 为主线，以关注幼儿体验和加强幼儿的学习能力为主， 制定了教学过 程为： 1. 观察学习： 此环节，教师出示一张男孩头像， 教师以小男孩的身份让幼儿观察自 己的脸上都有些什么东西，引导幼儿说出眼睛、鼻子、耳朵、嘴巴。 接着让幼儿用镜子观察自己的脸是不是和小男孩的脸一样，都有五

4、教师小结：我们每个人的脸上都有两个眼睛、两个耳朵、一个鼻子、 一个嘴巴。（此环节主要采用观察学习法，指向目标一） 2. 拍手游戏：播放音乐小手拍拍 教师介绍游戏的玩法：当老师说道“小手拍拍，小手拍拍，嘴巴、嘴 巴，在哪里？”小朋友们就要指着自己的嘴巴答道“嘴巴、嘴巴，在 这里！ ”教师介绍两遍游戏的玩法，让幼儿能够了解。通过这个拍手 游戏，能够训练幼儿的反应能力和巩固对五官的认识。（此环节主要 采用讲解法、行为练习法，达成目标一） 3. 感知体验： 此环节主要让幼儿感知五官的作用。首先，教师提问：“小朋友们， 刚才我们认识了五官，你们知道它们的用途吗？ ”幼儿通过实际生活 中的经验进行回答。然

5、后教师设置情境让幼儿充分感知五官的作用。 请幼儿闭上眼睛15秒钟，让幼儿说出闭上眼睛后的感受，感知 眼睛是用来看东西的。 教师喷洒花露水，让幼儿感知鼻子是用来闻气味的。 一起唱学过的儿歌打电话，感知耳朵是用来听声音的，嘴巴 是用来说话的。同时教师还要告诉幼儿，嘴巴还可以吃东西。 教师小结：我们的眼睛是用来看东西的，鼻子是用来闻气味的， 耳朵是用来听声音的，嘴巴是用来说话和吃东西的，他们对我们非常 的重要，我们一定要保护好他们。（此环节主要采用讨论法、行为练 习法，达成目标二、指向目标三） 4. 游戏； 设置情境：帮助小娃娃找五官。教师提供四个缺少五官的娃娃的 图片，若干五官的图片，请幼儿将五官

6、的图片贴在娃娃的脸上，帮助 小娃娃找回五官。这样让幼儿在游戏中知道了五官的具体位置，同时 体验到了游戏的快乐。（此环节主要采用行为练习法，强化目标一、 达成目标三） 通过各环节的层层推进和游戏的设置， 使幼儿充分认识五官、感 知五官的作用，从而突破本次活动的难点。通过介绍五官的重要作用， 告诉幼儿保护五官的重要性，形成初步的自我保护意识，从而突破本 次活动的难点。 七、说活动延伸 此活动可延伸到家庭以及健康领域活动中， 在本次活动中，幼儿知道 了保护五官的重要性，但是具体怎么保护五官并没有涉及， 因此可以 让幼儿回家问问爸爸妈妈要怎样保护五官， 也可以设计健康教育的活 动让幼儿知道怎样保护五官

7、。 小班科学认识五官活动设计 -任彩玲 活动目标： 1、幼儿通过自得尝试活动，正确说出嘴巴、眼睛、耳朵、鼻子、 眉的名称和数量，了解它门在头上的位置。 2、知道眼、耳、嘴、鼻、眉的用途。 3、教育幼儿要保护好眼、耳、鼻、嘴、眉这些器官。 活动重点、难点： 了解五官的作用和方法。用比较完整的句子表达自己的想法。 活动准备： 男孩头像一幅、幼儿人手一面镜子、一瓶香水（供幼儿闻气味）、 保护五官的图片 活动过程： 一、.利用男孩头像向幼儿介绍嘴巴、眼睛、鼻子、耳朵、眉的 名称.数量及位置。 教师：昨天，有位大哥哥到照相馆照了一张相，他想叫我们班的 朋友看一看，（出示头像）瞧，大哥哥的样子多神气呀，他

8、好像在 我们说话哩：小弟弟，小妹妹，我想出道题考考你们，你们谁知 我这圆圆的脸上都长了些什么？教师请幼儿照镜子看看，镜子里 都有什么，谁能说出它的名字吗？ 师：引导幼儿说说。 引导幼儿照镜子，用镜子照五官，边照边说，照一照，说一说， 再摸一摸，并能说出五官的位置。 师：小朋友们说得真好！在我们的脸上，有眼睛、耳朵、鼻子、 嘴巴，嘴巴里面还有舌头。我们给眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴、舌头起 一个好听的名字，叫“五官”。 二、游戏找一找 教师播放音乐小手拍拍幼儿随着音乐一起用手指出五官。 教师小结：我们每个人都有一双眼睛，两只耳朵，一张嘴巴， 一个鼻子，一对眉毛；眼睛里有眼珠子，嘴巴里有牙齿和舌头。 三

9、、让幼儿知道眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴的作用，并重点了解鼻子 的用途。 1、通过尝试，教师喷香水，让幼儿闻一闻，知道鼻子可以闻气 味的。眼睛是用来看东西的，嘴巴是用来说话和吃东西的，耳朵 是用来听声音的，眉毛具有美容和表情作用，能丰富人的面部表 情，双眉的舒展、收拢、扬起、下垂可反映出人的喜、怒、哀、 乐等复杂的内心活动。 2、幼儿尝试告诉别人：我们的眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴是人体 上最重要的器官，缺少了哪一样都是不行的。如果没有了眼睛我 们就什么也看不见；如果没有嘴巴就不能吃东西，不能说话；没 有鼻子我们就什么气味也闻不到；没有耳朵我们就什么声音也听 不到。所以，我们每个人都要保护好自己的眼睛、耳

10、朵、鼻子、 嘴巴。 3、让幼儿了解如何保护五官 (1) 吃完东西要漱口，不乱吃脏东西。 (2) 看电视不能靠得太近，有灰尘或沙子进入眼睛不能用手搓。 (3) 不能用手勾鼻子 . (4) 在日常生活中，不把小豆子放入耳朵、 鼻子里；不玩尖锐(刀 子，剪子。)的东西，以免刺伤眼睛。 四、竞赛游戏：指五官，即教师提问：鼻子在那里？(眼睛、耳 朵、嘴、脸)孩子边说边指出来。还可以玩“看谁指得快”的游 戏，即教师快说， 孩子快指。或者让孩子自由组合， 一个孩子说， 另一个孩子指。 五、贴五官。 1、出示缺少五官的面部图画。教师说：“有一个小朋友，不知 道五官的名字，所以五官朋友们都不和他玩了，瞧，他就变

11、成这 个样子了。”启发幼儿想一想：这个小朋友的脸上少了什么 ? 2、分别出示单个五官的图片，请幼儿试着说出名称，并尝试贴 到图画正确的位置(可反复进行) 3、鼓励能准确读出五官名称并贴到正确位置上的幼儿，帮助遇 到困难的幼儿。 4、请孩子在图上粘贴好五官。 六 . 结束活动。 让幼儿回家画出自己或者父母的头像 教学反思 这节课目的是让幼儿认识五官，了解五官的具体作用，同时培 养幼儿的动手能力。 活动一开始，我说“昨天有位大哥哥照了张相， 他想考考你们，瞧他圆圆的脸上都长了些什么”？一开始就吸引了 孩子们的注意力。然后我利用男孩头像向幼儿介绍嘴巴、 眼睛、鼻子、 耳朵、眉毛的名称，数量及位置。第二个环节是手指游戏找五官， 幼儿用食指指着自己的鼻子，我说：“鼻子鼻子嘴巴，孩子的食指快 速地从鼻子上移到嘴上（眼睛，眉毛，耳朵等），孩子们玩的很开心。 第三个环节是通过听声音、闻香水、品尝食物、看图片来了解五官的 具体作用。然后我总结：我们每个人都有二个眼睛，二只耳朵，一个 嘴巴，一个鼻子，眼睛里有眼珠，嘴巴里有牙齿