心理健康我的生气怪兽教后反思(20210216143506)

1、文档来源为 :从网络收集整理 .word 版本可编辑 .欢迎下载支持 心理健康我的生气怪兽教后反思 对于情绪方面的教学，一直以来都是我在探索 的。一次次在教学中的试探，一次次的课程勾勒， 一次次的打击与不完美，从而形成了今天的我的 生气怪兽的课程。 小学阶段是个人身心发展的关键阶段，启发引 导学生正确认识身心变化的特点，学会调节情绪， 培养和保持乐观心态，对学生的健康成长具有重要 意义。 通过平常的观察，我发现学生的心理发展还很 不成熟，表现在情绪方面也是如此；他们的年龄特 点决定了他们的情绪容易冲动、 易变、肤浅、强烈、 不协调、两极性比较明显，情绪表现很不稳定，自 我控制能力比较差。不良的

2、情绪很容易使学生不能 专心致志、有始有终地做好一些事情， 生活、学习、 与人交往等也因此受到干扰、影响，他们渴望更多 地了解一些心理（如情绪）方面的知识，希望能更 好的调控情绪，驾驭自己。在所有的情绪中，生气 这种情绪是学生中最常见的， 也是最不容易管理的， 所以我个人感觉如何管理好自己的生气是教学中的 重中之重。 综上所述，生气怪兽的模型便产生了。今天课 堂上的呈现让我对这个课程有了进一步的认识。 心理健康课真的是多变的。备的一样的课，不 同的班所呈现的是不同的状态，衍生出来的内容也 是大不相同。 1、场的重要性 一个不经意的插曲，可能就会破坏自己打造出 来的场的感觉。考虑到学生面对听课老师

3、以及上课 场地的改变会有拘谨， 课前的暖身显得是重中之重。 但在做暖身活动的时候，一个别班孩子的闯入让即 将达到我的预期效果的场变得散了下来。这时，课 堂的机智没有呈现，如果接下来再热热身，可能会 有所凝聚。但我直接进入了课堂，致使孩子的紧张 依然存在。 从课堂的前半场来看，提出的问题有冷场的现 象，这是我没有预设到的。所以让孩子放松心情听 讲真的很重要。这告诉我，自己以后在公开课中需 要再多一些预设。 2、教师的接纳度 既是对教师自己的接纳，也是对学生的接纳。 允许各种情况的产生。在以往的教学中，学生总结 管理生气的有效方法时， 没有学生讲“打人”“骂人” 的，但这班就是个例。 课堂结束之后

4、，我就在思考为什么会出现这种 情况。细析整个教学过程，原因出现在第一个教学 环节，对于生气管理不当出现的破坏性后果我的点 评不到位，所以致使后一个教学环节的个别脱离。 因为我在课堂上多了允许，所以对出现的这种 状态也是接纳的，不管怎么说最终达成教学目标很 重要。 对目前的我而言，不管是平时的讲课还是公开 课，每一次课堂都是一次试探，相信每一次的试探 正在锤炼出教学更为成熟的我！ 对于情绪方面的教学，一直以来都是我在探索 的。一次次在教学中的试探，一次次的课程勾勒， 一次次的打击与不完美，从而形成了今天的我的 生气怪兽的课程。 小学阶段是个人身心发展的关键阶段，启发引 导学生正确认识身心变化的特

5、点，学会调节情绪， 培养和保持乐观心态，对学生的健康成长具有重要 意义 通过平常的观察，我发现学生的心理发展还很 不成熟，表现在情绪方面也是如此；他们的年龄特 点决定了他们的情绪容易冲动、 易变、肤浅、强烈、 不协调、两极性比较明显，情绪表现很不稳定，自 我控制能力比较差。不良的情绪很容易使学生不能 专心致志、有始有终地做好一些事情， 生活、学习、 与人交往等也因此受到干扰、影响，他们渴望更多 地了解一些心理（如情绪）方面的知识，希望能更 好的调控情绪，驾驭自己。在所有的情绪中，生气 这种情绪是学生中最常见的， 也是最不容易管理的， 所以我个人感觉如何管理好自己的生气是教学中的 重中之重。 综

6、上所述，生气怪兽的模型便产生了。今天课 堂上的呈现让我对这个课程有了进一步的认识。 心理健康课真的是多变的。备的一样的课，不 同的班所呈现的是不同的状态，衍生出来的内容也 是大不相同。 1、场的重要性 一个不经意的插曲，可能就会破坏自己打造出 来的场的感觉。考虑到学生面对听课老师以及上课 场地的改变会有拘谨， 课前的暖身显得是重中之重。 但在做暖身活动的时候，一个别班孩子的闯入让即 将达到我的预期效果的场变得散了下来。这时，课 堂的机智没有呈现，如果接下来再热热身，可能会 有所凝聚。但我直接进入了课堂，致使孩子的紧张 依然存在。 从课堂的前半场来看，提出的问题有冷场的现 象，这是我没有预设到的

7、。所以让孩子放松心情听 讲真的很重要。这告诉我，自己以后在公开课中需 要再多一些预设。 2、教师的接纳度 既是对教师自己的接纳，也是对学生的接纳。 允许各种情况的产生。在以往的教学中，学生总结 管理生气的有效方法时， 没有学生讲“打人”“骂人” 的，但这班就是个例。 课堂结束之后，我就在思考为什么会出现这种 情况。细析整个教学过程，原因出现在第一个教学 环节，对于生气管理不当出现的破坏性后果我的点 评不到位，所以致使后一个教学环节的个别脱离。 因为我在课堂上多了允许，所以对出现的这种 状态也是接纳的，不管怎么说最终达成教学目标很 重要 对目前的我而言，不管是平时的讲课还是公开 课，每一次课堂都

8、是一次试探，相信每一次的试探 正在锤炼出教学更为成熟的我！ 对于情绪方面的教学，一直以来都是我在探索 的。一次次在教学中的试探，一次次的课程勾勒， 一次次的打击与不完美，从而形成了今天的我的 生气怪兽的课程。 小学阶段是个人身心发展的关键阶段，启发引 导学生正确认识身心变化的特点，学会调节情绪， 培养和保持乐观心态，对学生的健康成长具有重要 意义。 通过平常的观察，我发现学生的心理发展还很 不成熟，表现在情绪方面也是如此；他们的年龄特 点决定了他们的情绪容易冲动、 易变、肤浅、强烈、 不协调、两极性比较明显，情绪表现很不稳定，自 我控制能力比较差。不良的情绪很容易使学生不能 专心致志、有始有终

9、地做好一些事情， 生活、学习、 与人交往等也因此受到干扰、影响，他们渴望更多 地了解一些心理（如情绪）方面的知识，希望能更 好的调控情绪，驾驭自己。在所有的情绪中，生气 这种情绪是学生中最常见的， 也是最不容易管理的， 所以我个人感觉如何管理好自己的生气是教学中的 重中之重。 综上所述，生气怪兽的模型便产生了。今天课 堂上的呈现让我对这个课程有了进一步的认识。 心理健康课真的是多变的。备的一样的课，不 同的班所呈现的是不同的状态，衍生出来的内容也 是大不相同。 1、场的重要性 一个不经意的插曲，可能就会破坏自己打造出 来的场的感觉。考虑到学生面对听课老师以及上课 场地的改变会有拘谨， 课前的暖

10、身显得是重中之重。 但在做暖身活动的时候，一个别班孩子的闯入让即 将达到我的预期效果的场变得散了下来。这时，课 堂的机智没有呈现，如果接下来再热热身，可能会 有所凝聚。但我直接进入了课堂，致使孩子的紧张 依然存在。 从课堂的前半场来看，提出的问题有冷场的现 象，这是我没有预设到的。所以让孩子放松心情听 讲真的很重要。这告诉我，自己以后在公开课中需 要再多一些预设。 2、教师的接纳度 既是对教师自己的接纳，也是对学生的接纳。 允许各种情况的产生。在以往的教学中，学生总结 管理生气的有效方法时， 没有学生讲“打人”“骂人” 的，但这班就是个例。 课堂结束之后，我就在思考为什么会出现这种 情况。细析整个教学过程，原因出现在