优品课件之群落的结构导学案

1、优品课件 群落的结构导学案 群落的结构 导学案 学习目标：1.识别群落，说出群落水平上研究 的问题。2 .描述群落的结构特征。3 .尝试进行土壤中小动物类群 丰富度的研究。学习重点：群落的结构特征。一.导学过程：（一） 预习导学1 .群落水平上研究问题 （1）种群的定义： （2）种群的特征： （3）群落的定义： （4）研究群洛的基础： 2.群落的物种组成（1）不同群落的物种数目差别。（2） 丰富度： 3.种间关系种间关系包括： 4.群落的空间结构 群落的空间结构包括： （二）预习自测1 .有关下列各项的叙述中，不正确的是（） A.在一定区域内的生物，同种个体形成种群 B .在一定区域内的生 物

2、，不同种群形成生物群落C .种群和群落都与环境中的各种因素有 密切的关系D .群落的结构不会随时间的推移而发生变化 2 .防治松 毛虫常用的方法有招引灰喜鹊和释放松毛虫白僵病菌，灰喜鹊和白僵 病菌与松毛虫的关系依次是 （）A .竞争和互利共生B .捕食和寄 生C.捕食和互利共生D.寄生和捕食3 .大、小鲈鱼高密度混养、 蚜虫与草、蝗虫与草，这些生物之间的关系依次为（）A .种内竞 争、捕食、捕食B .捕食、捕食、捕食C.种内竞争、寄生、捕食D.捕 食、寄生、捕食4.白蚁的消化道内生活着多鞭毛虫，多鞭毛虫能分 泌一种酶来消化白蚁消化道内的食物， 若杀死这种原生动物，白蚁就 会被饿死。而多鞭毛虫离

3、开了白蚁的消化道也不能生存， 白蚁与多毛 虫的关系属于 （）A .种内竞争B .寄生C .共生D .捕食5 .引 起植物群落随着海拔高度的上升而发生变化的主要原因是（）A .当 海拔高度上升时温度下降B .空气逐渐稀薄C .阳光照射到山坡角度 变小D .云雾量增加6 .大多数生物在空间上有垂直分布的现象，称 为群落的垂直结构。引起森林群落中植物和动物垂直分层现象的主要 因素分别是（）A .温度、食物B .温度、光照C.温度、温度D .光 照、食物7 .关于群落的结构，以下理解不正确的是（）A .竹林 中竹子高低错落有致，其在垂直结构上有分层现象B .动物在群落中 垂直分布与植物的分层现象密切相

4、关 C.淡水鱼占据不同的水层，出 现的分层现象与各种鱼的食性有关 D.不同地段生物种类有差别，在 水平方向上无分层现象8.自然群落的两种有直接营养关系的生物， 它们的种群密度相互呈负相关波动， 从而保持相对稳定，这种稳定最 可能是由于下列哪项来调节（）A .寄生B .竞争C .共生D .捕 食9 .自然界中，生物种内及种间是相互作用、相互影响的，下述观 点不正确的是 （）A .林鸽群较大时被苍鹰捕食的概率较低 B.鲈 鱼有时捕食鲈鱼的幼鱼，这有利于鲈鱼种群的维持 C.自然界中的猴 群经过斗争建立了优劣等级制度，并依次占据资源，这对种的保持是 有利的D.自然界物种间的捕食对一个物种有利， 但会使

5、另一个物种 消失（三）合作探究1 .群落水平上研究的问题 阅读课本71页内 容，思考：（1）个体、种群、群落的相互联系？ （2）在群落水平上研究的问题与在种群水平上研究的问题有什么不 同？ （3）研究群落有什么意义？ 2. 群落的物种结构 （1）群落的物种组成 观察课本72页图4-8和 图4-9，思考：这两个森林群落的主要差别？由此可得出何种结论？ 结论： 3. 种间关系 阅读课本72-73页剩余内容，回答： （1） 一个群落 的物种是否是随机聚集在一起的？ （2）种间关系包括哪几种类型？各举例说明。 3.群落的空间结构 观察课本中的图4-11图4-12图4-13，思考：（1） 什么是群落的空

6、间结构？ （2）群落的空间结构包括哪几个方面？ 二.课堂巩固1 .在我国珠穆朗玛峰的河谷森林里，有一种雀鸟总是 成群地在森林的上层活动，吃高大乔木的种子。煤山雀、黄腰柳莺等 鸟类总是在森林的中层营巢。血雉和棕尾虹雉则是典型的森林底层鸟 类，吃地面的苔藓和昆虫。请分析回答下面的问题：（1）该森林中 共同生活的各种生物都有密切的关系， 如煤山雀、黄腰莺间的关系是 血雉和昆虫的关系是 。 （2）在这个森林中， 除了上面提到的各种生物外，还有一类生物没有提到，它们主要是各 种，这类生物主要生活在 ，这类里所有的生 物共同构成了一个。 （3）上述各种生物在垂直方向上表 现出的明显的分层现象，该称为。2

7、.如 图表示我国湿润森林区及山地植被分布情况，据图回答问题，（1） 此图表示的是群落中各种生物在空间上的 状况。（2）图 中纵坐标表示该群落的 结构，具有明显的 现象。 这些植被的分布是受生物因素中 勺影响。（3）图中横排 表示该群落的结构，表明由于、 因素的影响，不同地段的 种类往往也有差别。 3.探究：土壤中小动物类群丰富度的研究。实验材料：土壤中的小 动物。这些小动物对动植物遗体的 起重要的辅助作用。 探究问题： 可以调查某处土壤中小动物类群的丰富度；也可以通过调查来比较不 同土壤中小动物类群的丰富度；还可以考虑在不同时间（如白天与晚 上）或不同空间（如不同深度土层）小动物类群的丰富度。探究过 程：（1）准备 制作。因为土壤动物有较强的活动能力，而且身 体微小，因此不适于用 与 进行调查，常采用利用 取样以进行采集、 调查的方法。 记录。记录调查地点的 和 的主要情况。（2）取 样选择取样地点，将表土上的落叶轻轻拨开，用手来回旋转罐子， 将其按入土中，按压到罐底与地表几乎齐平，用花铲将罐内的土连同 罐子一起托出，将罐子中的土倒入 中，袋上应标明取样的 和 等。（3） 采集体形较大的动物：用诱虫器；简易法：放在瓷盆内，挑选动 物。采集体形较小的动物：可以用 采集。（4）观察和分类 可借 助有关的 查明小动物的名称，并分类。观察：体形大，直接识