小学心理健康教育《做个受欢迎的人》活动设计

1、小学心理健康教育做个受欢迎的人活动设计 活动目标： 1、了解受欢迎的共同特征。 2、通过体验活动，掌握人际交往的技巧。 3、学会用调整自己行为的方法，做一个受欢迎的人。提高人际 交往水平。 活动重、难点： 重点：了解受欢迎的共同特征。 难点：如何合理调整自己的行为，做一个受人欢迎的人。 课前准备： CAI 课件、阳光档案卡、人际交往水平测试表 活动对象：小学五年级学生 活动过程： 一、创设情境，导入话题 1、同学们，听你倾诉烦恼，送你阳光心情，欢迎再次光临阳光 小屋。今天来做客的是五年级三班的同学，欢迎你们的到来。 生活中， 每个人都希望自己能受到大家的喜爱， 得到更多人的认 同。但是，最近我

2、在五年级同学中做过一次问卷调查， 调查结果显示， 在与同学交往的过程中，还存在着许多不受欢迎的人和事。今天，我 想就这个话题和大家聊聊。希望大家能像往常一样，敞开心扉，畅所 欲言，好吗？ 2、请大家交流一下，在与同学交往的过程中，你遇到过哪些不 受欢迎的人和事呢？ 学生可能交流的有以下几个方面： 1）有的同学只为一点小事就乱发脾气 ,甚至对同学大打出手 ,可当 别人对他犯了错 ,即使道歉了 ,他还是不依不饶的。 2）朋友把我告诉他的秘密又告诉了别人 ,结果全班同学都知道了 我的秘密 ,这种滋味很不好受。 3）有的同学只顾自己 ,不顾别人 ,从来不肯帮助同学。 4）有的人总是不能遵守与别人的约定

3、 ,明明和人家都约好了 ,可到 时候却不来了。 5）有人爱搞恶作剧 ,还经常给别人起外号 ,真令人讨厌。 6）有人犯了错误却不肯承认 ,还把责任推到别人身上。 7）我最不喜欢不说实话 ,爱撒谎的人。 8） 3、这么多同学想要交流， 请大家把你交流的或者想要交流的填 写在阳光档案卡中。（学生填写档案卡） 4、这些人和事之所以不受欢迎，有的是性格问题，有的是品质 问题，也有的是行为习惯问题，其实，做一个受欢迎的人，是我们每 个人的内心渴望，包括这些不受欢迎的人。下面，我们就来聊一聊， 怎样做一个受欢迎的人。 （板书课题） 5、你的身边，受欢迎的人一定很多。在这些人当中，你最喜欢 的是谁？他最让你喜

4、欢的是什么地方？ 同学可能交流到的原因有： 1）某同学学经常帮助同学 2）某同学很有集体荣誉感 3）某同学学习态度端正、成绩优秀 4） 从同学们的交流中，我们可以知道，这些人受到同学们的喜欢， 是因为他们具有让人喜欢的性格、品质或者是行为习惯。那么，受欢 迎的人具有什么样的共同特征呢？请同学们跟随我一起进入阳光动 画城，一起看一段动画。 二、活动体验，了解受欢迎的共同特征，掌握人际交往的技巧 活动 1：阳光动画城，了解具有宽容大度、克制忍让品质的人受 人欢迎 （播放动画小柳树与小枣树 ） 看完这段动画，请同学们思考这样一个问题（屏幕出示问题） 小柳树与小枣树想比，你更喜欢谁？为什么？ 学生可能

5、有如下交流： A、喜欢小枣树，因为它能默默无闻地为人们做贡献、它能对小 柳树的讥笑置之不理，还能夸奖小柳树 1、教师相机引导：如果你是小枣树，面对同学的讥笑，可能会 是什么样的反应？ （生气、和他打一架等等） 这些都是人之常情， 老师完全可以理解， 而枣树面对柳树的讥笑 没有生气，也没有打架，而是采取了什么态度？（置之不理） 这就是克制忍让（板书：克制忍让） 在你的生活中， 有没有发生过这种克制忍让的事呢？ （课间被人 踩脚了、被人撞了一下等等） 能做到这一点，你就会像小枣树一样受到大家的欢迎。 2、面对别人的讥笑，小枣树做到了克制忍让，除此而外，它还 有什么地方让你喜欢？（赞扬小柳树的优点）

6、 能以德报怨， 对讥笑自己的人，还能客观地赞赏他的长处，这 就是宽容大度的胸怀。 （板书：宽容大度） 古语就曾经说过： 大度集群朋，能谈谈你对这句话的理解吗？ （宽 容的人身边就会有很多朋友） 换句话就是说， 宽容的人会受到别人的欢迎。由此可见，宽容大 度是受欢迎的另一种基本特征。 B 、喜欢小柳树， 因为它的确能给人带来阴凉， 而且它比较好看。 1、不受大多数人喜欢的小柳树，其实也有它的优点，正所谓尺 有所短，寸有所长 2、这两个优点，你觉得哪个更让你喜欢呢？ 也就是说，一个人具有优秀的品质， 远比美丽的外表更受人欢迎。 教师相机小结：从这段动画中，我们了解到，具有宽容大度、克 制忍让优秀品

7、质的人受欢迎。 活动 2：阳光视角，了解受欢迎的共同特征 除此而外， 生活中，受欢迎的共同特征还有哪些呢？请同学们进 入阳光视角，一起来观看一组来自我们同学实际生活的录像。 （录像 内容： 1）秘密：把朋友的秘密告诉别人、 2）借彩笔：同学借彩笔， 有人不借，有人主动借 3）犯错了：犯错后，不承认错误 4）交作业： 一连两天作业忘拿了、 5）摔跤：同学摔跤了，扶起同学，并关心地 询问 6）获奖了：同学获奖了，有人赞赏，有人妒忌 1、和你的同桌说一说，你喜欢哪些行为，不喜欢哪些行为？为 什么？ 全班交流一下 对交流的处理如下： 1）秘密 不喜欢， 原因是小女孩不遵守朋友之间的约定， 把朋友的秘密

8、告 诉了别人 教师引导：如果你的朋友把自己的秘密告诉了你，你应该怎样 做？ 守信用，尊重朋友的隐私 小结：看来，守信、尊重才是受欢迎的做法。 （板书：守信、尊 重） 2）借彩笔 喜欢把彩笔借给同学的女生。 教师引导：你觉得她是个什么样的人？（板书：乐于助人） 关于这段录像中的另一位女生，你有什么补充？ （她很自私，不喜欢） 教师小结： 两位女生的行为形成了鲜明的对比， 更让人觉得乐于 助人是一种受欢迎的品质。 3）犯错了： 不喜欢小男孩，因为他不能诚实地承认自己的错误。 教师引导：如果你是小男孩，你会怎样做？ 根据学生交流相机小结：能够承认自己的错误，做个诚实的人， 才能受到大家的欢迎。 4）

9、交作业 不喜欢，因为小男孩丢三落四。 教师引导： 小男孩这种丢三落四的特点不受欢迎， 怎样做才能受 人欢迎呢？ （做个办事认真的人） 教师小结：做事认真才能受人欢迎。 （板书：认真） 5）摔跤 喜欢小女孩，因为她能关心同学。 教师引导：小女孩对同学的关心受到了大家一致的欢迎。 6）得奖了 不喜欢小男孩，妒忌心太强 教师引导：对于录像中的另一位小女孩，你有什么看法？（能由 衷地赞赏别人） 因为这一点，她受到了大家的欢迎。 如果小男孩此时就站在你的面前， 你想对他说点什么呢？ （要学 会赞赏别人） 2、除了这些，你认为还有什么样的人能受到大家的欢迎呢？ 学生补充 教师小结：有人曾经这样说过：人生就

10、像一面镜子，你微笑着面 对它，它就会把微笑回馈给你。其实，人际交往也是这样，你把真诚 和爱给身边的人，他同样会用真诚和爱来回报与你。 3、现在，我们了解了，受欢迎的人具有这些共同特征，具有这 些特征越多，越是一个受欢迎的人。但是，在生活中，是不是具有这 些特征就能搞好与同学的关系呢？打开阳光档案， 让我们一起来看一 则案例： 活动三：阳光档案，掌握人际交往的技巧 1、打开档案，出示案例 小 A ，五年级某班班长，学习优秀、多才多艺、自制力组织能力 都很强，是老师同学公认的好学生。可是，在最近的一次班干部选举 中，小 A 却落选了。她百思不得其解。这到底是怎么回事呢？让我 们来重温她在做班长时的

11、一件事吧。 （请出两名同学， 角色扮演， 再现她在处理同学迟到时的简单粗 暴的情景） 2、你对这件事有什么看法呢？ 同学的交流可能有： 1) 小 A 太粗暴了，态度应该和蔼一点 2) 小 A 应该给同学解释的机会 3) 小 A 语气应该委婉一些 3、如果你是小A,你会怎样做？（请同学扮演小A ,处理这件事） 我想采访一下这位同学，你对小 A 的处理方法满意吗？满意她 的哪些地方？ 同学交流中，教师板书：态度温和亲切、说话委婉含蓄、面带微 笑、注意倾听 你们看，同样的一件事情，不同的处理方法收到了不同的效果， 这就是技巧的重要作用。如果小 A 能注意到这些，她一定还会得到 同学的信任和欢迎（板书

12、：技巧） 4、除了这些，你认为与人交往时，还有哪些技巧呢？（学会赞 赏别人、多发现别人的优点、要自信等等） 总结：在人际交往中，光具有优秀的品质和行为习惯还不够，还 要注意与人交往的技巧，这样才能做一个受人欢迎的人。 三、行为的诊断与调整 1、通过刚刚的活动， 同学们已经明白什么样的人才能受人欢迎， 那对于档案卡片注的那些不受欢迎的人和事， 大家能不能帮忙调整一 下呢？现在请同学们一起进入阳光诊室， 让我们也来做一回行为小医 生， 2、请翻开你桌上的阳光档案卡，以小组为单位，对档案中的行 为进行会诊，写出这种行为不受欢迎的原因，同时，为这种行为开一 个调整的处方。（学生诊断并进行行为调整） 全

13、班交流对前面三个活动中没有涉及到的问题的分析与调整处 方。 教师小结： 在今后的实际生活中， 同学们也可以用这种方法对自 己的行为进行调整，做一个受欢迎的人。 四、自我评价，内化认知 现在，同学们想不想知道你自己的受欢迎指数到底是多少呢？老 师这里有一份人际交往水平测试表， 同学们可以根据上面的测试内容 进行一下自我评价。 （出示自我评价表，学生根据测试内容进行自我评价） 同学们，大家都完成了对自己的自我评价，得 8 分以上的同学， 恭喜你，你是一个受人欢迎的人，得 6-7 分的同学，如果你在某个 方面稍加努力，就会成为最受欢迎的同学；得 5 分以下的同学，你在 人际关系方面有许多需要注意的问题， 希望通过今天这次活动， 你已 经找到了提高受