妈妈,请你看看我

1、妈妈，请你看看我 体育馆的篮球场上，一个七八岁的孩子玩的大汗淋漓。虽然 只是简单的投球进篮，但他闪亮的眼睛告诉我们，他非常开 心。孩子的妈妈坐在看台上看手机，她时不时抬头去看孩子 几眼。等到孩子冲到她面前的那一刻，她及时的对孩子进行 夸奖：你的球技不错了，好好坚持吧，还可以锻炼身体，培 养意志，接着去玩吧。仅此几句，就结束了这次对话。孩子 还站在原地，手里抱着篮球，表情有点生硬，看不出一点开 心。 类似的画面随处可见，在孩子玩耍时，在自己手工制作时, 在自己破解一道难题后，你会说：宝贝，你越来越会摆积木 了；你自己能制作出这么精致的东西，你太棒了；你太聪明 T,可以破解这样子的难题。或许你会觉

2、得自己表扬的没有 错，但是你有没有发现，你看到的只是孩子成果，却始终没 有触及孩子的快乐。也可以这样说，你看到的只是叫做孩子 的这种东西的功能价值，而并没有关心到孩子本身。我想, 在小小成功后，孩子的内心是雀跃的，他体会到了全身心的 快乐，急于等你去发现，迫切想与你分享，但是很遗憾，这 些，都被你忽视了。 几天前，听到一位妈妈抱怨，孩子每次玩耍都要以哭闹收 场。明明很开心，玩的也很尽兴，但孩子的情绪偏偏会在最 高兴的时候峰回路转，而后一落千丈，最后在在哭喊中结束。 我是见过她家孩子的，白白净净的小女孩，走路总是拉着妈 妈的手，遇到事情一定要让妈妈抱抱才能平复下来。在一次 共同出行中，小女孩玩得

3、很嗨时总是会喊，妈妈，你看看我。 妈妈很积极的回应，我看着你呢，你玩的真好。这样对话持 续了没几次，小女孩就发作了。就如妈妈所说，这是她玩的 最开心的时候。妈妈感到困惑，好好的怎么又这样了呢？ 其实，她没有明白，孩子由内到外散发的快乐，需要我们 的共鸣。如果，我们对此我们无法感知，那么就和孩子完全 不在一个空间，即便我们把眼睛瞪的雪亮，也依旧一片漆黑。 孩子的哭闹是在告诉你，妈妈，别再看我玩了什么，做了什 么，你能真正看看我的喜怒哀乐吗，你能真正看看我这个人 吗？ 除了只看到孩子的功能外，我们还常常把孩子视为物。在 孩子还没有出生的时候，我们就开始设想自己想要一个什么 样子的孩子。不希望他多成

4、功，平淡就好；不希望他多才多 艺，音乐美术懂的一点就好。平心而论，这些是孩子所选, 还是你为满足意愿的延伸，孩子和你一样是个个体，他不是 物，但却被你像物一样对待。为了达到你设定的标准，孩子 必须被迫努力，稍有偏颇，你就开始修正，或说，或打，总 之，他必须要成为你想要的那种人。这样看来，孩子的成长 路线和计算机运行的程序还真有点像呢？ 说起这个话题时，朋友冲说他是一个典型案例。汀岀生在 一个教师家庭，从出生父母就列出了他的人生规划表。要学 的乐器是钢琴，男孩子要学跆拳道，要考师范类学校，最后 当老师。汀说，父母从来不刻意去要求他，但当他每次做出 自己选择时，父母都会找他谈心。就这样，他最后还是妥 协了，父母为了他，他也要为父母。其实，汀喜欢画画，喜 欢建筑设计，但那都只能是梦了。 这样的人生很多人都在走，他们延伸着父母的意愿，就像 天上那颗灵验的流星，帮父母梦想成真了。 还有些父母，把孩子物化的更加直接。家有来了客人, 妈妈命令孩子和客人的孩子一起玩。孩子一再说：妈妈，我 不想和他一起玩。但是似乎没有人在乎孩子所说的，就好像, 孩子只是孩子只是一条小宠物狗，这个时候他的作用就是照 应好小客人。 你知道，孩子心里是多么委屈难过吗？孩子会哭，会闹, 但很难得到父母的理解，其实孩子只是想告诉你，妈妈，真 的不