最苦与最乐-PPT

1、 学习目标 1.把握文章内容，理解课文在论述过程中 展现中心论点的写法。 2.学习本文道理论证的写法，体会排比修 辞的作用。 3.领会作者对人生价值的思考，树立对家 庭、社会、国家、自己的责任感。 议论文知识点梳理议论文知识点梳理 论证方法及其作用 答题格式： 认识作者认识作者 梁启超梁启超（18731929），），字字 卓如，号任公，一字任甫，卓如，号任公，一字任甫， 别号饮冰室主人，近代改良别号饮冰室主人，近代改良 主义思想家、教育家。主义思想家、教育家。 广东新会人，出生地主家庭。广东新会人，出生地主家庭。 早年求学于广州学海堂。早年求学于广州学海堂。 1889年中举人。他主张年中举人。

2、他主张“变变 法法”、“育人才育人才”、“开学开学 校校”、“变科举变科举”等。等。1898 年参与戊戌变法，变法失败年参与戊戌变法，变法失败 后流亡日本。晚年任清华学后流亡日本。晚年任清华学 校研究院导师。校研究院导师。著有著有饮冰饮冰 室合集室合集。 给下列字注音给下列字注音 契契（）约（）约 揽揽（ ） 悲天悲天悯悯（）人（）人 卸卸（）却监（）却监督督（）（） 解释下列词语解释下列词语 失意：失意： 如释重负：如释重负： 悲天悯人：悲天悯人： 无入而不自得：无入而不自得： 任重而道远：任重而道远： ln xi 不得志。不得志。 好像放下了沉重的负担。好像放下了沉重的负担。 无论到了什么

3、境地，没有不自由自在的。无论到了什么境地，没有不自由自在的。 哀叹时世的艰危，同情人民的困苦。多用来哀叹时世的艰危，同情人民的困苦。多用来 表示对社会的混乱腐败和人民的疾苦感到悲表示对社会的混乱腐败和人民的疾苦感到悲 愤和不平。愤和不平。 负担沉重而且路途遥远。比喻责任重大。负担沉重而且路途遥远。比喻责任重大。 师生探究师生探究 速读全文，整体感知。速读全文，整体感知。 思考： 全文有几个自然段？ 哪些自然段写最苦？ 哪些自然段写最乐？ 全文是按什么结构来写的？ （ 6 ） （13） （ 4 ） （分（分总）总） 品读最苦的部分（即品读最苦的部分（即1-31-3自然段）自然段） 作者认为：贫、

4、失意、老、死是最苦的事吗？作者认为：贫、失意、老、死是最苦的事吗？ 作者认为人生最苦的事是什么？作者认为人生最苦的事是什么？（用原文回答）（用原文回答） 文中列举了日常生活中哪些未了责任的情况呢？文中列举了日常生活中哪些未了责任的情况呢？ 承诺未完承诺未完 欠钱不还欠钱不还 受恩惠不报受恩惠不报 得罪人不赔礼得罪人不赔礼 人生最苦的事，莫若身上背着一种未了的责任。人生最苦的事，莫若身上背着一种未了的责任。 个人对他人的责任个人对他人的责任 （家庭、社会、国家、对自己）（家庭、社会、国家、对自己） 有了责任后是痛苦还是快乐呢？ 人生没有苦痛便罢，若有苦痛，当人生没有苦痛便罢，若有苦痛，当 然没有

5、比然没有比这这更重的了。更重的了。 从这足见作者认为人生最苦的事是从这足见作者认为人生最苦的事是 未尽责任 未尽责任 会有哪些痛苦的表现？ 痛苦 品读最乐的部分品读最乐的部分（即第（即第4自然段）自然段） 1、作者认为人生最乐的事是什么呢？、作者认为人生最乐的事是什么呢？ 尽责任尽责任 以四人为小组，合作交流以下问题： 2、作者认为苦与乐的关系是什么？、作者认为苦与乐的关系是什么？ 3 3、为什么本文的题目是、为什么本文的题目是“最苦与最乐最苦与最乐”，而，而 不是不是“最乐与最苦呢最乐与最苦呢”？ 从苦中得来的乐才算真乐。人生须知道有从苦中得来的乐才算真乐。人生须知道有 负责任的苦处，才能知

6、道有尽责任的乐处。负责任的苦处，才能知道有尽责任的乐处。 负责任（未尽责任）是人生最大的痛苦，负责任（未尽责任）是人生最大的痛苦， 尽责任是人生最大的快乐。尽责任是人生最大的快乐。 概括文章的中心论点：概括文章的中心论点： 品读第品读第5、6自然段：自然段： 当责任向我们走来时，作者认为我们应如何对待？当责任向我们走来时，作者认为我们应如何对待？ 勇于负责勇于负责 不能逃避不能逃避 责任是逃避不了的责任是逃避不了的 尽得大责任，就得大快乐，尽得小尽得大责任，就得大快乐，尽得小 责任就得小快乐。你若是逃避，反责任就得小快乐。你若是逃避，反 而是自投苦海，永远不能解除了。而是自投苦海，永远不能解除了。 畅所欲言畅所欲言 你对责任有什么认识呢？你对责任有什么认识呢？