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文档简介

1、 学习-好资料戏剧课教案教学课题年级 五年级设计者栾晓艺话剧雷雨赏析课时教学目标3、让学生自由表达，自己喜欢的人物，这个人物有什么特点，他是怎样表现出来这一性格特点的？关注每个组交流的情况。注重学生的模仿展示。1. 分析人物的性格特点。教具准备第一课时教学过程设计意图二、戏剧的文化形态和媒体形态1、媒体形态广场剧 、木偶剧和皮影戏 、舞台剧 、广播剧 、影视剧带着问题观赏话剧，既培养学生的思维能力，同时也可以使学生有观察 的 目 的性。欣赏雷雨选段（播放视频）（一）带着问题观剧：更多精品文档 学习-好资料教学过程学生活动设计意图学生念一念（三）分析角色1.ppt 出示雷雨中的台词片段，小组讨论

2、：通过人物的对话，你能体会到这个人物的性格是怎样的？2出示人物语言，分别分析人物语言级人物性格。3.分配角色，逐个练习。五、练习重音及其表现方法通过1、练习。2、结合剧本进行练习。第二课时教学过程设计意图教 师 活 动学生活动更多精品文档 学习-好资料一、人物回顾1.根据学生对剧中人物的描述来引导学生通过人物的语言，看、听、思、说、此项练习可促眼神，动作等再一次深入的逐个角色的挖掘人物性格特点。 模例如： 蘩漪是雷雨最有特色、个性最鲜明的人物。她进学生寻找角色的生活实感，通过模仿身边熟悉的人使得学生向角色靠拢。注： 注意语言的节奏变化，及时有效的纠正学生的语音语调及鼓励学生上前就雷雨里面的人物起来“学一学”、“评教学过程教 师 活 动学生活动设计意图更多精品文档 学习-好资料三、认识我自己此项训练可助教师引导学生分析自己的言行举止及性格特征，是否有与 学生想一想，说一 教师更合理的剧中人物相似之处？说分配角色，同时亦可让学生自己认识自己。四、课堂总结。1.观察我身边的人：教师引导学生观察或回忆自己身边的家人、朋友、同学等有没有与剧中人物相近的言行及性格？2.选择分工：本周考虑在排演雷雨时，我要承担哪项任务？作业 1 旨在引导学生善于捕捉生

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