新部编人教版小学二年级数学下册《表内除法(二)——解决问题》说课稿_第1页
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文档简介

1、 表内除法(二)解决问题说课稿【说教材】一、教学内容本节课是九年义务教育六年制小学数学教科书(新人教版)二年级下册第42 页的例 3 的内容。二、教材分析例 3 是用除法解决问题的内容,和“表内乘法(二)”中的解决问题相对应。这个题目中所涉及的数量已由离散量扩展到连续量,由实物个数扩展到了取自于量的数量,它所反映的数量关系是除法现实模型的拓展,渗透了单价、数量、总价的数量关系,需要学生根据除法的含义来解决。“想一想”是继续深化学生对除法意义的理解,并培养了学生发现问题,提出问题的能力。三、教学目标1、根据除法的意义,初步理解数量、单价、总价的数量关系,会用除法解决生活中与此数量有关的实际问题。

2、2、将处罚扩展到连续量中去,深化学生对除法含义的理解。3、培养学生从具体生活情境中发现问题,根据问题筛选有用的信息从而培养解决问题的能力。四、教学重、难点重点:会选择有效信息解决诸如单价、数量、总价数量关系的实际问题。难点:理解稍复杂的数量关系,建立用除法解决问题的模型。五、教学准备各种相关的课件。【说教法与学法】根据新课程教材特点和学生的实际情况,教学中以直观教学为主,运用观察、分析、分组讨论等多种方法,让学生在“找问题”“找相关的信息”“解决问题”的自主探索过程中发挥学生相互之间的作用,让学生自己在动脑发现问题、提出问题并促进思维的发展,培养学生的观察能力、语言表达能力和自学能力。在教学中

3、,首先把握新旧知识的衔接点,由表内乘法的知识复习,引出新课, 接着引导学生观察,放手让学生去发现问题,小组讨论交流,寻找相关的信息和所求的问题。最后让学生各抒己见,归纳出解决问题的步骤。在整个教学中,深化学生对除法意义的理解,构建了解决此类问题的模型,培养了学生发现问题、提出问题的能力。【说教学流程】一、复习导入口算练习二、探究新知1、创设情境文文想要给自己买一些新玩具,可是面对那么多好玩的商品,文文不知道手中的零花钱能买多少个玩具,同学们,你们愿意帮助文文吗?现在,就让咱们一起跟着文文去商店看一看吧!(出示教材图片)师:从图中你知道了哪些信息?预设:知道了一些商品的价钱。玩具熊 6 元 1

4、个,地球仪 8 元一个,皮球 9元 1 个。汽车的价钱被遮住了。要帮助文文求出 56 元钱可以买几个地球仪。师:要解决这个问题,需要哪些信息呢?(小组交流汇报:需要知道地球仪的价钱,从图中可以知道一个地球仪是8元钱)2、合作交流,解答问题。(1)请同学们思考,根据以上的数学信息应该如何解决问题。小组合作,讨论解决的方法,教师巡视指导。(2)汇报 预设:一个地球仪 8 元,求能买几个就是求 56 元里面有几个 8元。这属于平均分问题,应该用除法计算。如何列式计算呢?568,想七八五十六,商是 7。3、独立思考,验证结果。同学们真聪明,这么快就解决了问题,那么我们做得正确吗?你怎么知道的?(一个地

5、球仪 8 元,7 个一共 78=56 元,所以是对的。)师:很好,我们可以用乘法来验证除法计算的结果是否正确。4、想一想:如果 24 元买了 6 辆小汽车,一辆小汽车多少钱? 师:谁愿意交流一下,你是怎么计算小汽车辆数的?预设:(1)24 元钱可以买 6 辆车,就是将 24 平均分成 4 份,求每份是多少。(2)也是用除法计算。可以列式 246=4(元)(3)一辆 4 元,6 辆就是 46=24(元),计算正确。师:根据图中的信息,你还能够提出其他数学问题并解答吗?小组内 2 人合作,一问一答,其他小组成员看一看他们的回答是否正确,错误的相互改正,看谁提出的问题多,谁发现的问题多。三、巩固练习

6、1、 一根 28 米长的绳子,每 7 米分成一段,可以分几段? 2874(段)问题:(1)读题;(2)你知道了什么?(3)把你的想法用算式表示出来。(4)为什么用除法计算?(5)解答正确吗?小结:因为每 7 米分成一段,要求 28 米长的绳子可以分成 几段,也就是求28 里面有几个 7,28 里面有 4 个 7, 所以可以分成 4 段。2、(1)学校买来 36 本课外书。平均分给 6 人每人几本? 3666(本)(2)学校买来 36 本课外书。每人 4 本可以分给几人? 3649(人)小结:把 36 本课外书平均分给 6 人,求每人几本就是把 36 平均分成 6份,求一份是多少。36 本书,按

7、照每人 4 本一份来分,可以分给几人,也就是求 36 里面有几个 4。所以这两道题都用除法来解答。3、皮球 8 元、文具盒 5元、 茶杯9元 、手帕6 元(1)买 6 块手帕,一共需要多少钱? 5630(元)(2)用 36 元钱可以买几个茶杯? 3694(个)小结: 我们在解决问题的时候, 一定要认真分析数量之间的关系,选择正确的方法进行解答。(3)你还能提出其他用除法解决的问题并解答吗?四、课堂总结通过这节课的学习活动,你有什么收获? 五、布置作业教材 43 页练习九第 4、44 页 9 题。本节课板书主要呈现解决问题的步骤,重点突出。本板书能给学生起到提纲挈领的作用。【说板书设计】表内除法

8、(二)解决问题56 元能买几个地球仪?求:56 里面有几个 8。568=7(个)检验:78=56(元)【说教学反思】本节课,教学内容是“用除法解决简单的实际问题”所以在教学中我就有意识的将知识置身于同学们熟悉的、喜爱的现实生活情境中,引导学生从中挖掘信息,提出问题、并解决问题。同时,在课堂上注重引导学生主动才与、自主学习,充分发挥学生主体作用,对于学生在学习中遇到的困难,及时的指导、启发,对每个知识点的处理都给学生创设一定的情景,激发学生的求知欲。促进学生思维能力,创新能力和学习能力的提高。在教学中通过为学生创设情景,使学生在主动探索的过程中增长知识,开阔视野。并根据学生的活动灵活地运用现代信息技术,使课堂气氛轻松、有序、和谐。在教学中注重尊重学生的个性差异,引导学生主动学习、探索、创新、勇于实践,促进学生思维能力的提高和发展。本节课,我教态自然大方,课堂处理灵活自然,并且能够做到放手。但是在教学中也有一些不如意的地方,如:第一、在设计提问的问题时,问题再准确些,能够让学生更清楚老师问的是什么。第

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