新部编人教版小学二年级数学下册《表内除法(二)——解决问题》说课稿

1、 表内除法（二）解决问题说课稿【说教材】一、教学内容本节课是九年义务教育六年制小学数学教科书（新人教版）二年级下册第42 页的例 3 的内容。二、教材分析例 3 是用除法解决问题的内容，和“表内乘法（二）”中的解决问题相对应。这个题目中所涉及的数量已由离散量扩展到连续量，由实物个数扩展到了取自于量的数量，它所反映的数量关系是除法现实模型的拓展，渗透了单价、数量、总价的数量关系，需要学生根据除法的含义来解决。“想一想”是继续深化学生对除法意义的理解，并培养了学生发现问题，提出问题的能力。三、教学目标1、根据除法的意义，初步理解数量、单价、总价的数量关系，会用除法解决生活中与此数量有关的实际问题。

2、2、将处罚扩展到连续量中去，深化学生对除法含义的理解。3、培养学生从具体生活情境中发现问题，根据问题筛选有用的信息从而培养解决问题的能力。四、教学重、难点重点：会选择有效信息解决诸如单价、数量、总价数量关系的实际问题。难点：理解稍复杂的数量关系，建立用除法解决问题的模型。五、教学准备各种相关的课件。【说教法与学法】根据新课程教材特点和学生的实际情况，教学中以直观教学为主，运用观察、分析、分组讨论等多种方法，让学生在“找问题”“找相关的信息”“解决问题”的自主探索过程中发挥学生相互之间的作用，让学生自己在动脑发现问题、提出问题并促进思维的发展，培养学生的观察能力、语言表达能力和自学能力。在教学中

3、，首先把握新旧知识的衔接点，由表内乘法的知识复习，引出新课， 接着引导学生观察，放手让学生去发现问题，小组讨论交流，寻找相关的信息和所求的问题。最后让学生各抒己见，归纳出解决问题的步骤。在整个教学中，深化学生对除法意义的理解，构建了解决此类问题的模型，培养了学生发现问题、提出问题的能力。【说教学流程】一、复习导入口算练习二、探究新知1、创设情境文文想要给自己买一些新玩具，可是面对那么多好玩的商品，文文不知道手中的零花钱能买多少个玩具，同学们，你们愿意帮助文文吗？现在，就让咱们一起跟着文文去商店看一看吧！（出示教材图片）师：从图中你知道了哪些信息？预设：知道了一些商品的价钱。玩具熊 6 元 1

4、个，地球仪 8 元一个，皮球 9元 1 个。汽车的价钱被遮住了。要帮助文文求出 56 元钱可以买几个地球仪。师：要解决这个问题，需要哪些信息呢？（小组交流汇报：需要知道地球仪的价钱，从图中可以知道一个地球仪是8元钱）2、合作交流，解答问题。（1）请同学们思考，根据以上的数学信息应该如何解决问题。小组合作，讨论解决的方法，教师巡视指导。（2）汇报 预设：一个地球仪 8 元，求能买几个就是求 56 元里面有几个 8元。这属于平均分问题，应该用除法计算。如何列式计算呢？568，想七八五十六，商是 7。3、独立思考，验证结果。同学们真聪明，这么快就解决了问题，那么我们做得正确吗？你怎么知道的？（一个地

5、球仪 8 元，7 个一共 78=56 元，所以是对的。）师：很好，我们可以用乘法来验证除法计算的结果是否正确。4、想一想：如果 24 元买了 6 辆小汽车，一辆小汽车多少钱？ 师：谁愿意交流一下，你是怎么计算小汽车辆数的？预设：（1）24 元钱可以买 6 辆车，就是将 24 平均分成 4 份，求每份是多少。（2）也是用除法计算。可以列式 246=4（元）（3）一辆 4 元，6 辆就是 46=24（元），计算正确。师：根据图中的信息，你还能够提出其他数学问题并解答吗？小组内 2 人合作，一问一答，其他小组成员看一看他们的回答是否正确，错误的相互改正，看谁提出的问题多，谁发现的问题多。三、巩固练习

6、1、 一根 28 米长的绳子，每 7 米分成一段，可以分几段？ 2874（段）问题：（1）读题；（2）你知道了什么？（3）把你的想法用算式表示出来。（4）为什么用除法计算？（5）解答正确吗？小结：因为每 7 米分成一段，要求 28 米长的绳子可以分成 几段，也就是求28 里面有几个 7，28 里面有 4 个 7， 所以可以分成 4 段。2、（1）学校买来 36 本课外书。平均分给 6 人每人几本？ 3666（本）（2）学校买来 36 本课外书。每人 4 本可以分给几人？ 3649（人）小结：把 36 本课外书平均分给 6 人，求每人几本就是把 36 平均分成 6份，求一份是多少。36 本书，按

7、照每人 4 本一份来分，可以分给几人，也就是求 36 里面有几个 4。所以这两道题都用除法来解答。3、皮球 8 元、文具盒 5元、 茶杯9元 、手帕6 元（1）买 6 块手帕，一共需要多少钱？ 5630（元）（2）用 36 元钱可以买几个茶杯？ 3694（个）小结： 我们在解决问题的时候， 一定要认真分析数量之间的关系，选择正确的方法进行解答。（3）你还能提出其他用除法解决的问题并解答吗?四、课堂总结通过这节课的学习活动，你有什么收获？ 五、布置作业教材 43 页练习九第 4、44 页 9 题。本节课板书主要呈现解决问题的步骤，重点突出。本板书能给学生起到提纲挈领的作用。【说板书设计】表内除法

8、（二）解决问题56 元能买几个地球仪？求：56 里面有几个 8。568=7（个）检验：78=56（元）【说教学反思】本节课，教学内容是“用除法解决简单的实际问题”所以在教学中我就有意识的将知识置身于同学们熟悉的、喜爱的现实生活情境中，引导学生从中挖掘信息，提出问题、并解决问题。同时，在课堂上注重引导学生主动才与、自主学习，充分发挥学生主体作用，对于学生在学习中遇到的困难，及时的指导、启发，对每个知识点的处理都给学生创设一定的情景，激发学生的求知欲。促进学生思维能力，创新能力和学习能力的提高。在教学中通过为学生创设情景，使学生在主动探索的过程中增长知识，开阔视野。并根据学生的活动灵活地运用现代信息技术，使课堂气氛轻松、有序、和谐。在教学中注重尊重学生的个性差异，引导学生主动学习、探索、创新、勇于实践，促进学生思维能力的提高和发展。本节课，我教态自然大方，课堂处理灵活自然，并且能够做到放手。但是在教学中也有一些不如意的地方，如：第一、在设计提问的问题时，问题再准确些，能够让学生更清楚老师问的是什么。第