最新湘少版六年级英语下册教学计划

1、 张 倜 2017 年 2 月 12 日经过一学期的接触，已经对本班学习情况有大致了解。学生已经接触了三年半的英语学习，有一定的基础。有一大部分学生知道自觉学习。但是也有部分同学觉得英语是一门副课，不计算成绩，没有引起足够重视。二、教材分析本册教材由 9 个话题和 3 个评估单元组成。全册词汇（含词组）共 50 个。教材出现的语法（1）一般现在时（2）一般将来时（3）一般过去时（4）现在进行时（5）现在完成时。（6）形容词比较级、最高级。教材阅读材料以对话和故事为主，着眼于培养学生初步的阅读能力，培养学生获得信息和加工处理信息的能力，从而激发学生学习英语的深层兴趣。为学生升入初中学习打下基础。

2、a 部分（lets listen and say）单元的基本故事，书中的小朋友们在用英语互相交流。要求同学们要认真听，认真看，理解小朋友在干些什么，说些什么，然后努力去学着说。b 部分(lets learn)以图片的方式列出了 a 部分新单词、词组或短语等。老师要以直观的方式帮助学生学会这些词并理解课文。c 部分(lets practice) 设计了一些针对该单元的语言结构进行操练课堂活动，让学生按照书中的范例，运用学到的表达方法进行交流，进一步巩固和提高用英语听说做玩演的技能。旨在培养学生准确使用英语进行交际的能力。更多精品文档 d 部分（ lets read.）设计了一些问题，让学生按照书

3、中的范例，进行操练.旨在检测对课文细节的理解及初步的语言组织能力。e 部分（ lets write.）形式比较多样，总体来说，旨在对学生进行写的训练，培养学生初步的笔头组织语言的能力。f 部分（ lets have fun.）为一些活动，旨在让学生在活动中巩固所学知识和技能。听：1、能在图片、手势的帮助下，听懂语速较慢语调自然的话语或录音材料。2、能听懂简单的配图小故事。更多精品文档 根据本册教材的特点，单元对话课仍采用“四环节小群体情景交际”的教学模式；阅读课则采用“任务活动型”课堂教学模式。在处理阅读课文时，我设计了以下教学步骤：step 1 warming up 热身活动和复习。在每堂课

4、的前几分钟，根据六年级学生的特点，要求学生做值日报告。值日报告的形式可以多样化，如唱歌、讲故事、演讲、短剧表演等；由学生课外准备，培养其自觉使用英语的意识。step 2 presentation and drill 呈现和机械训练。先创设情景，将b 部分的单词呈现出来并加以出来并加以操练，以扫清学生阅读的障碍。同时，还应创设悬念，激发学生的阅读动机和兴趣。step 3 fast reading and listening 快速阅读及听课文录音。注意培养学生的阅读习惯和阅读速度。在快速阅读课文时，一切对读速有影响的习惯都应摒弃。快速阅读的目的是了解文章大意。听课文录音这个步骤是让学生进一步理解课文，并达到纠音正调的目的。step 4 intensive reading 精读课文。指导学生全面理解课文内容，并能作一些口、笔头的练习。同时，根据课文特点对学生进行阅读指导，帮助学生把握所学语言材料的脉络，为准确流畅地复述语言材料扫清障碍。step 5 consolidation 复习巩固。要求学生能借助教师的阅读指导提纲，流畅地复述课文。1、根据课标的精神和教材的要求来使用本册教材。2、根据自己的教学实际确定自己的教学方法或教学活动。更多精品文档 3、 注意教材的特征，根据学生的情况对教材内容进行整合。4、 关注后进生的发展。六、教学进度：3 课时更