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文档简介

1、23*卡罗纳说课稿说教学设想： 卡罗纳一文，情意深厚，散发着浓浓的爱的气息。打动读者的是人与人之间深厚的爱， 生发的点是什么呢？是人物关爱他人时无声胜有声的情意， 是人 物的语言，动作，甚至是一个眼神。找准了“点”，就能设计有效的教学方式， 引导学生学习。 因此教学设计以“爱”为线， 创设情境， 教师引导学生从感知文 本，到亲近文本，走入文本，在畅所欲言的和谐氛围中，加深理解和体验，受到 情感熏陶，获得思想启迪。其次，就是把课堂还给学生，把大量的时间和机会留 给学生，真正体现以学生为主体， 老师只是做精当的点拨和语言表达的示范， 使 语言文字的训练落到实处。 第三就是使课内课外紧密地结合起来，

2、 丰富学生的阅 读量。第四，通过利用课件辅助教学，创设教学情景，激发学生兴趣，帮助理解 与体验。说教学目标：知识技能:准确、流利朗读课文 ,认识 5个生字,体会课文的思想感情 ,读出人 产对卡罗纳的关爱之情 ,激发关爱他人 , 帮助他人的情感 ,激发阅读原著 爱的教 育的兴趣。情感态度价值观 : 激发学生关爱他人 , 帮助他人的情感。说重难点 :学会在阅读中感受作者抓住人物的语言、 动作、神情, 进行细致描写的方法。 说教学准备 :我准备了多媒体课件 ,多媒体课件中 ,准备了图片 , 文字,穿插音乐 ,使信息化 融入课堂 .说教学过程一、歌曲导入 , 激发兴趣。1 、出示配乐课件 世上只有妈妈

3、好 2、板书课题二、初读课文 , 感知不幸1、请大家用自己喜欢的方式读课文。2、出示课件 划出描写卡罗纳不幸的句子。 说说这些兔子运用了怎样的描写人物的方法 ?3、汇报交流 , 依次课件展示。三、深入课文 , 感受关爱当可怜的卡罗纳来到学校，周围的人是如何去关爱他的呢？找出描写老师、 同学们，“我”及“我”母亲对他关爱的句子。1、出示课件2、学生讨论，教师巡视。3、汇报交流(1) 老师的关爱的句子0这句子运用了怎样的描写人物的方法？指导朗读老师关爱卡罗纳的句子。0指读,齐读。(2) 同学们，“我”关爱卡罗纳的句子0这句子运用了怎样的描写人物的方法？0指导朗读同学们和“我”关爱卡罗纳的句子。0指读,齐读。(3) “我”的母亲关爱卡罗纳的句子0这句子运用了怎样的描写人物的方法？0重点指导理解母亲为什么把“我”推开。四、写话拓展，爱的延伸1、对遭遇不幸的卡罗纳，大家都在以不同的方式，传递着一种相同的关爱, 假如你也在现场，你会怎么样去宽慰，鼓励卡罗纳呢？请大家把想说的，想做的写

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