23笋芽儿教学设计

1、课 题： 23 笋芽儿课 型 ：讲读授课时间：教学目标 ： 知识与技能：1、了解笋芽儿的成长过程，知道艰苦的环境能锻炼人。2、有感情的朗读课文。过程与方法：1、了解笋芽儿的成长过程，知道艰苦的环境能锻炼人。2、有感情的朗读课文。3、抓住笋牙儿的神态、动作、语言，体会笋牙儿不怕寒冷，乐于在艰苦环境中锻炼自己的思想 感情。情感态度价值观： 产生愿意在艰苦的环境中锻炼的思想感情教学重点 ：了解笋芽的成长过程，知道艰苦的环境能锻炼人。教学难点 ：抓住笋牙儿的神态、动作、语言，体会笋牙儿不怕寒冷，乐于在艰苦环境中锻炼自己 的思想感情。查阅资料 ：同学查找竹笋的成长特点。教学具准备 ：投影片 教学课时数

2、： 2 课时板书设计： 23 笋芽儿春雨姑雷公公 我长大啦！小草弟弟课后小结 ：第一课时 ：学生活动时间（约） 25 分钟 教师活动时间（约） 15 分钟教学要求 ：能有感情地朗读课文，了解笋芽的成长过程。教学过程设计： （含时间分配）一、导入新课： （3 ） 小雨悄悄的下，春天轻轻的来到了我们的身边。小草发芽了，小河冰化了，可爱的笋牙儿也 出来玩耍了，你们想看看笋牙儿长什么样子吗?（想） 那就快来读读吧。二、自学生字： （15 ）1、请同学们自由读生字表，把字音读准。2、给我们刚认识的生字朋友找伙伴。3、用你喜欢的方法记字形。4、同桌互读检测字音。5、投影出示词语，读一读。弹奏黑乎乎扭动央求

3、撒娇瑟缩叨唠暖烘烘滋润阻碍强壮裹6、把我们刚认识的生字朋友带到课文中去，把课文读通。7、指导生字：对比记忆字型：拦（和手有关）栏（与木有关） ； 冈风三、初读课文 （15 ）1、自由读课文，把课文读通顺、流利，有感情。2、四人一个小组，互读课文，要求每人都读。 （不熟练的在同学的 帮助下练习）3、每个小组评选出一名读的最好的同学，进行组与组之间的比赛。4、评选出一个优秀组，教师给予鼓励。四、细读课文 : （3 ）1、自由读课文，这篇课文些了什么？2、小组内互相说一说。3、集体交流汇报五、小结 : （ 2）1、这节课你有什么收获？2、教师小结。六、作业 : （ 2）1、抄写生字词。2、练习读课文

4、。第二 课时：学生活动时间（约） 30 分钟 教师活动时间（约） 10 分钟 教学要求 ：了解笋牙儿的生长过程，初步懂得从小要在艰苦的环境中锻炼的道理。 教学过程设计： （含时间分配）、导入新课： （2 ）出示两幅画面：笋芽儿、竹子。（画外音：小小的笋芽儿不到 2 个月就能长成健壮的竹子， 多么奇妙啊，成长后的竹子浑身都是宝，给人们带来无数的好处。想知道笋芽儿是怎么一天天长 大的吗？）揭示课题： 笋芽儿二、整体感知： （4 ）1、学生自由朗读课文，注意读准字音。2、出示生字，再读课文，认读生字，识记字形。3、把生字读给同桌听，互相帮助识记生字。4、小组讨论交流识字方法，全班交流。5、出示课文中

5、出现的生词，小组认读，全班扩词练习。6、再读课文，要求读正确、流利，读后小组说一说自己读懂了什么？ 、细读课文： （28 ）1、重点欣赏“地面上多么明亮，多么美丽。桃花笑红了脸，柳枝摇动着细小的身姿，小燕 子叽叽喳喳地唱着”2、朗读背诵最后一个自然段。3、请同学们默读课文，画一画春雨姑姑是怎样帮助笋芽的呢？（ 1）说一说春雨姑姑怎样帮助笋芽的？ 春雨姑姑低声呼唤笋牙儿，告诉它春天来了。（ 2）春雨姑姑低声呼唤笋牙儿该怎样读呢?自己试一试。指名读。（3）沉睡的笋牙儿，那么小，那么可爱，我们该怎样撒娇的读呀？自己试一试。范读指读（4）竹妈妈听了笋牙儿的话说了些生么？妈妈对孩子说话该怎么说呀？指读（

6、 5）分角色朗读。4、害怕的笋牙儿低下头说： “我还是带在这吧。 ”这时，雷公公又是怎样做的？读一读，画 一画。（ 1）用自己的话说一说雷公公怎么做的。（ 2）想像一下，那么威武的雷公公，他会用什么口气对笋牙儿说呢？自己练习读一读。（ 3）竹妈妈见阻拦不注做了些生么？竹妈妈不停的唠叨： “唉！千万别伤风感冒。 ”这句画该怎么读？（ 4）有感情朗读。5、勇敢的笋牙而终于钻出了地面，它都看到了什么？读一读。6、小草弟弟师怎样读笋牙儿说的？7、小笋芽在谁的启发下长高了？读课文找一找，画一画。8、读全文，想一想笋芽为什么自豪地喊： “我长大了！ ”9、通过学习课文，你明白了什么道理？四、小结：(2) 今天，